《张静中学2015-2016第一学期九年级第三次语文测试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张静中学2015-2016第一学期九年级第三次语文测试题（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1张静中学 2015-2016 第一学期九年级第三次语文测试题班 座号 姓名 评分：一、 （32 分）1根据课文默写古诗文。 （12 分）（1）何处望神州？ 。 （辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀 ） （2 分）（2）浊酒一杯家万里， 。 （范仲淹渔家傲秋思 ）（2 分）（3）客路青山外，行舟绿水前。 ， 。 （王湾次北固山下 ） （2 分）（4）在出师表中作者认为可以出师北伐的条件是： ， 。 （2 分）（5）默写龚自珍的己亥杂诗 。 （4 分） ， 。 ， 。2根据拼音写出相应的词语。（6 分）（1）腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得 kng f
2、n()了。（2）女佣略一 chu ch（ ）后，走上前去引起他的注意。（3）仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出 y yng dn cu（ ）的话来。（4）他把人的尊严赋予 l mn bi xng（ ）。3下列句中加点成语使用不恰当的一项是()（4 分）A望江楼头，锦江之畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或漫步，或对弈，或垂钓，或舞蹈，怡然自得，其乐融融。B网络热词在学生作业中出现的频率越来越高，针对这一现象，大家各执己见，争论激烈，一时间众说纷纭，莫衷一是。C在利益的驱使下，一些不法厂商大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨后春笋搬不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。D围绕“科学与文学”的
3、话题，杨振宁、范曾、莫言三位大师引经据典，侃侃而谈，给大家献上了一道丰盛的文化大餐。 24下列对病句的修改不正确的一项是（ ） （4 分）A读望岳 ，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小” 。 （ 在句末添加“的豪情” ）B有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统文化。 （“研究、了解”调换成“了解、研究” ）C当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。 （删去“非常深” ）D随着“神舟十号”飞船和长征二 F 遥十火箭组合体顺利转运到发射区，意味着“神十”发射已进入最后准备阶段。(删
4、去“随着”)5仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。（6 分）例句：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。校园 ， ；， 。二、 （58 分）（一）（12 分）三 峡自三峡七百里中，两岸连 山，略无 阙处。重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝 。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃 ，常有高猿 长啸，属引凄异，空谷传响，哀 转久绝。故渔者歌曰：“巴
5、东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 ”6. 下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(4 分)A.沿溯阻绝（逆流而上） B. 不以疾也（快）C隐天蔽日（隐瞒） D哀转久绝（消失）7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (4 分)（1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）虽乘奔御风，不以疾也。 8. 文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝” ，突出了三峡的什么特点?(4分)_（二）（12 分）3郑之鄙人学为盖 ，三年成而大旱，无所用，弃而为桔槔 。三年而大雨。又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服 ，鲜用盖者。欲学 为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝，人谓宜泄水种黍，弗听
6、，而仍其旧。乃大旱 连岁 ，计其获，则偿歉而赢焉。故曰“旱斯具舟，热斯具裘 ，天下之名言也。 ” （选自郁离子）注：盖： 伞。 桔槔：井上汲水的工具。戎服：军服，能挡雨。 裘：毛皮衣服。9.解释加点词语在句中的意思。 （4 分）（1）郑之鄙人学为盖 鄙： （2）民尽戎服 尽： 10.对画线句“人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧。 ”翻译正确的一项是（ ） （4 分）A.人们说应该排水后改种黍米，他不听，仍旧干他的庄稼活。B.人们说适宜排水后改种黍米，他不听，仍旧干他的庄稼活。C.人们说应该排水后改种黍米，他不听，仍然干他原来的活。D.人们说适宜排水后改种黍米，他不听，仍然干他原来的活。11.从文中
7、看，郑之鄙人最终一事无成的原因是什么？（4 分）_（三）（15 分）恐惧是一种可以控制的情绪什么是恐惧？恐惧就是对于外部发生的危险做出的一种心理反应。有时， 这种反应更近乎一种本能，例如遭遇到火灾、泥石流等危机时本能地逃跑，或是被人迎面打来一拳 时本能地架起手臂防御，等等。这 些因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险。不过，如果保护过了头，我们就会变成厚厚盔甲下的“套中人”过度、非理性、持续地害怕某种物体、现象、活动或场合，并夸大可能的危险，那就会给我们的日常生活带来许多不必要的麻烦。人们 一般把常 见的恐惧症分成四种：动物恐惧症、 场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。患有
8、动物恐惧症的人见 到一些动物的影像、 图片，或看到关于动物的逼真文字描述，都会感到恐惧并想要逃避，甚至伴有强烈的生理症状，如心悸、胸闷、出汗、透气困难等。场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧，并且会因 为无法逃离而感到担心、害怕，如 处于影剧院、地铁，尤其是电梯中，感到憋闷、呼吸困难、恐慌。密集恐惧症是对排列密集的较小物体害怕或觉得恶心，例如密密麻麻的虫卵、蜂巢、淋浴喷头的出水小孔，甚至草莓，等等。社交恐惧症大多存在于青少年，主要表现是对学校环境的恐惧，因升学、转学或者更换班级而焦虑等。恐惧自何而来？原因多种多样。可能源自于儿童 时期的心理 创伤，可能受到 环境中长期暗示的影响，也可能仅仅由某个
9、单纯事件所导致，甚至 还 有些恐惧要归结到生物进化上去。例如，在某些惧怕蛇的人群里，有些人一生中甚至都未见过真正的蛇，但他们不由自主地就会对蛇产生恐惧，这是为什么呢？其 实，人 类的这种恐惧心理是在 长期的进化过程中形成的。早期的灵长类动物为了生存，在 险象环生的丛林里面必须 提高警惕，小心防范，一旦看到威胁生命的动物靠近（比如毒蛇、蝎子、毒蜘蛛等等），就会恐惧逃窜。长期的记忆被储存下来，恐惧心理由此而生。4如何克服恐惧心理呢？一般说来， 对恐惧的东西了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。动物学家不怕和蛇、蜘蛛等动 物接触，在高楼表演 杂技或修筑高楼的建筑工人不会恐高，尽管他们日常工作时就要面对
10、这些危险，但是，通过知识的学习，技能的训练，他们已经掌握了自我保护的方法，并了解到遭遇危 险应如何自我救助，因此能够泰然处之。所以，若想要摆脱你对某一事物的恐惧，就从积累知 识并充分了解那件事物本身开始吧！12.下列说法不符合原文意思的一项是( )（4 分）A.因恐惧而产生的行动是对我们自身的保护，可以帮助我们回避危险，所以恐惧心越重越好。B.常见的恐惧症有动物恐惧症、场所恐惧症、密集恐惧症、社交恐惧症。C.人类对蛇的恐惧心理有可能是在长期的进化过程中形成的。D.对恐惧的事物了解越多，莫名的恐惧感就有可能越少。13.下列说法不正确的一项是( )（4 分）A.第段运用分类别的说明方法介绍了四种常
11、见的恐惧症。B.第段“场所恐惧症主要是对封闭空间的恐惧”一句中，去掉“主要”一词文意没有改变。C.第段中运用了举例子的说明方法。 D.本文按照逻辑顺序说明了什么是恐惧、恐惧的类型、恐惧产生的原因以及如何克服恐惧心理。14.小明一考试就恐惧，请结合本文说说你该如何帮助小明克服恐惧心理呢？（7 分）_ （四）（19 分）花事 文文 6 岁那年春天，王大伯院子里的一棵小树开满了粉红 的花朵，小而密，那俏丽的花枝还多情地探出墙外，引来了不少小蜜蜂和白蝴蝶， 过路的行人无不 驻足观望。文文不知道那是什么花，问妈妈 。妈妈说是桃花。过了半个来月，那树上的花朵 落光了，枝上 长出了绿叶。文文慢慢把这事忘了。
12、第二年春天，王大伯院子里的小树又开满了粉红的花朵。文文和爸爸路过院墙外，文文忍不住 赞叹道，好美的桃花啊!爸爸说，那不是桃花，桃花开得更大，开得更稀，颜色更红。文文问，那是什么花?爸爸说他见得少，不大清楚，也许是樱花。文文一定要问个明白。爸爸说 ，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当饭吃!过了十来天，那树上的花朵全都凋 谢了。文文又慢慢忘了 这 事。第三年春天，王大伯院子里的小树又开满了花。5文文叩开王大伯的院门，问他那 树上开的是什么花?王大伯说是一个远方亲戚给的树苗，他也不清楚，不过看样子像是海棠花。文文从没有见过海棠花，但他似乎听人 说过海棠是在秋天开的。于是又继续问下去。王大伯很不耐
13、烦地说，管它什么花，知道又有什么用，它又不能当钱花。后来花落了，文文又慢慢把这 事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期开放，又唤起了文文的好奇心。文文特意找来邻居家的一个读中学的大哥， 问他那是什么花 ?那大哥睁大眼睛，看了大半天也 说不出花的名字。文文急了，问，你不是上了生物课吗！怎么会不知道？大哥说，甭提了，生物课是副课，全被主课老师占用了。不过看花样子像是桑树花。文文不信，说他见过桑树花，不是这样子的。大哥很丢面子，说，管它什么花，知道又有什么用，考 试又不考它！时间过得很快，转眼几度花开花落。不知不觉，文文已经中学了，这年春天，王大伯院子里的那棵小树悄悄长成了大树， 树上的花越开越多，煞是壮观。可他仍不知道那是什么花。一次，文文问生物老师，生物老师却说课本上也找不到，文文便说您教生物课，肯定知道。生物老师很生气，说，我们 不知道的东西还多着呢！知道又有什么用，你 还是先把课本上的
