《2012年下半年语文第一册课时备课(汉语拼音2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2012年下半年语文第一册课时备课(汉语拼音2)(17页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2012 年下半年语文第一册课时备课(汉语拼音2)牛见玉5 g k h教学目标:1.学会 g k h 三个声母,能读准音, 记清形,正确书写。2.读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3.初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼 连续的拼音方法。4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5.认识“ 花.哥.弟.个.画”5 个生字,并能在一定的 语境中使用。教学重点.难点:g k h 的发音及三拼音的拼音方法。课前准备:拼音.生字卡片。教学时间:3 课时第一课时课时目标:1.学会 g k h 三个声母,读准音,记清形,正确书写。2.读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3.能够说一句完整的话。教学过程
2、:(一)复习检查。1.看卡片认读 6 个韵母。2.我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课,提出要求。我们已经学了 6 个单韵母,10 个声母。今天,我们要学习第 5 课,认识 3 个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读.会写.会认。(三)教学声母 g。1.看插图说话引出 g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。 )师引入:鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g,板书:g。2.教学 g 的发音, 记清字形。(1)示范发音,仔 细听,看口形。(2)学生练读,指名读,齐读,开火 车读。(3)记字形,启 发想象, g 像什么
3、?教顺口溜:一群白鸽 g g g,鸽子花环 g g g,9 字加 g g g。3.指导书写。(四)教学声母 k。1.看插图说话引出 k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“ 蝌”的声母就是 k,板 书 k。2.教学 k 的发音,记字形。(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3)你能在插图上找到 k 吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜:一群蝌蚪 k k k,像挺机枪 k k k。(4)指导书空和书写,k 两笔写成。(五)课中操:清清小河
4、中,水草摇呀摇,一群小蝌蚪,来把妈妈找。 (边做动作边念)(六).教学声母 h。1.看插图说话引出 h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。 )板书:h 2.教学 h 的发音,记清形。(1)范读,跟读, 齐读 。(2)在图上找找 h,记形:像把椅子 h h h。(3)指导书写,一笔写成。(七)学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1.出示音节,学生拼,老 师评价。 (指名读,齐读)2.找朋友游戏:三个小朋友做 g k h,6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友 ”的儿歌。 (一起拼读)(八)小结。今天,我们学习了三个声母,它们分别是g
5、k h,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习 g k h 的拼音。第二课时教学过程:(一)复习检查。1.打乱顺序认读 6 个单韵母的四声,连读 u u u。2.卡片认读:g k h,读顺口溜, g 和 k,发音时有什么不同?3.认读音节:m g.b k.h l,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。(二)导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音” 。(三)教学三拼音节 gu。1.说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过 哪些瓜?2.音节分析:“ 瓜”的音节怎么写?板书 :gu,它和我们以
6、前学过的拼音有什么不同?(gu是由声母 g,介母 u,和带调韵母 三个字母组成的。 )及时反馈:u 原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母3.拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快.二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。(四)教学三拼音节 gu。1.分析音节:g 声母,介母 u,韵母 。2.回忆方法。3.拼读音节。 (指名拼 读,火 车读,齐读)(五)课中操。我的家乡瓜儿多,冬瓜胖来南
7、瓜黄,我的家乡花儿美,牡丹月季夜来香。瓜儿多,花儿美,一天一夜夸(ku)不完。(六)巩固运用三拼法拼读音节。1.复习三拼音拼读方法。2.拼读:dudu tutu nunu(自由读,指名读,齐读)3.卡片认读音节:ku gu ku hu4.练习:比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku(七)小结。今天,我们学习了一个新知识,那就是三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且 还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时教学过程:(一)复习三拼音。1.复习三拼音的拼读要领。2.出示三拼音的音节卡,学生拼读。 (指名读.开火车读.齐读)3.做找朋友的游
8、戏。(二)拼读儿歌。1.出示儿歌猜一猜,请学生自己试着拼 读,你读懂了什么?2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家 读一读。3.教师带读红色的音节。 (范读.指名读.开小火 车.齐读)4.在老师的指导下试读儿歌, (以词语为单 位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?(三)看图拼音节,认生字。1.看图说话, 图上画了什么?你能看 图说 几句话吗?2.出示带拼音的词语:荷花.哥哥.弟弟,根据拼音 读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?3.出示生字:花.哥.弟.个.画。这些生字你 认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4.扩词练习, 谁能 给这些生字找找朋友?
9、5.谁能用上这些词语来说一句话?(四)巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读课文。 6 j q x 教学目标:1.学会 j q x 三个声母,读准音, 记清形,正确书写。2.初步掌握 j q x 和 相拼时, 上两点省写的规则。3.学会 j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读 j q x开头的三拼音节。4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5.认识“ 下.洗.衣.服.鸡”5 个生字,并能在一定的 语境中使用。6.会读.会认.会用词语:下棋.洗衣服.搭 积木教学重点:能够使学生掌握 j q x 和 相拼的省略规则,并且明确 j q x 与 u 不能相拼。教学难点:能够使学生掌握 j q
10、 x 和 相拼的省略规则,使学生能够区分 pq 的字形。课时安排:2 课时第一课时教学过程:(一)复习引入。1.认读 6 个韵母。比较 u 和 的区别。声母 b-d p-g 顺口溜念。2.我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课,提出要求。我们已经学了 6 个单韵母,13 个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习 3 个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读.会认.会写。(三)教学声母 j q x。1.教学声母 j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。 )我们把“ 母鸡”的“ 鸡”读得轻一点,短
11、一点就是声母 j。板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看 j 像什么?(像一只伸长脖子的母 鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。 )教顺口溜:鸡吃小虫 j j j,竖弯加点 j j j。(边念顺口溜, 边书空 j 的笔顺。 )2.教学声母 q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。 )气球的“气” 改成第声,读得轻短一些,就是声母 q。(2)听老师读 j 和 q,有什么不同?(q 要用力,是送气的。 )教师领读.指名读.jq 对比读。(3)q 像什么?教顺口溜:气球拖线 q q q,左上半圆 q q q,像个 9字 q q q。3.教
12、学声母 x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜 x x x,像个叉叉 x x x。)(四)教学声母 j q x 与 i 的拼音。1.出示 j q x 与 i 的拼音,学生自由拼读。2.指名读,开火 车读,齐读。3.对比读:jji qqi xxi,说说有什么不同?(j q x 是声母,读得轻又短,ji qi xi 是音节,读得响而长些。 )(五)教学 j q x 和 的拼音。1.自由拼读:nn jju ll qqu xxu读一读,想一想,这些音节有什么不同?2.指名拼读, 谁能说说 有什么不同?(n.l 和 相拼时 不变,j.q.x与
13、 相拼时, 上两点不见了。 )讲故事:j.q.x 是非常调皮的三兄弟,u 弟弟 见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小 知道了,想去劝劝它们,可 j.q.x 三兄弟见了小 就调皮地把小 的两只眼睛蒙上,要小 和它们一起捉迷藏。从此,小 见了 j.q.x,两点就不见了。出示:ju.qu.xu.问:被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住 上两点省略的规则:小 见了 j.q.x,去掉两点还念 。3.ju.qu.xu 带调认读。(六)巩固练习。第二课时教学过程:(一)复习巩固。1.做找朋友的游戏:拼读音节,复习两点省略的 规则。2.读音节,口 头组词 。(二)学习 j q x 与介母的 i 三拼音。1.出示
14、:gu ku hu 拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u 叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连。)读音节:guo kuo huo2.j q x 只和单韵母 i 做朋友,但它们也很想和 a 交朋友,可不认识,怎么办呢?i 弟弟说:我来做个介绍人吧。出示:j q xia,这个 i 在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?(指名读.齐读)3.拼读三拼音。(三)拼读儿歌。1.出示儿歌在一起,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。 (范读.指名读.开小火车.齐读)4.在老师的指导下试读儿歌。 (以词语
15、为单位,做到词语连读)(四)看图拼读音节,认生字。1.练读学过的带调音节。2.看插图, 图上画着什么?你能看图说几句话吗?3.拼拼读读图上的音节。 (自由读.指名读.齐读)4.出示带拼音的词语:下棋.洗衣服.搭积木,根据拼音读一读。5.出示生字:下.洗.衣.服.鸡。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?6.扩词练习, 谁能给这些生字找找朋友?7.谁能用上这些词语来说一句话?(五)巩固练习。1.拼读音节。2.跟录音读课文。(六)小结。学了这一课,我 们又学会了 3 个声母,会拼读 j.q.x 和单韵母 i.的拼音,还知道小 见了 j.q.x,两点去掉还念 。7 z c s教学目标1.学会 z.c.s 三个声母, 读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会 z.c.s 与韵母 组成的音节,能正确拼 读音节。3.学会 zi.ci.si 三个整体认读音节,会读它们的四声。4.认识 5 个生字,会读儿歌。教学重点:1.学会 z.c.s 三个声母, 读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。2.学会 zi.ci.si 三个整体认读音节,会读它们的四声。教学难点:区别声母“z.c.s”和整体认读音节“zi.ci.si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo 的 读音。课前准备:3 个声母和 3 个整体认读音节卡片,