《2009年江苏省淮安市中考语文试题(无答案) (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009年江苏省淮安市中考语文试题(无答案) (2)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第 1 页 共 5 页 （淮安市 2009 年中考题）江苏省淮安市 2009 年初中毕业暨中等学校招生文化统一考试语 文 试 题欢迎参加中考，相信你能成功！请先阅读以下三点注意事项：1.本卷共 8 页。满分 150 分。考试时间 150 分钟。 2.答题时，用 0 . 5 毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应题号后的横线上。写在本试卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。3.考试结束，将本试卷和答题 卡一并交回。一（22 分）1.阅读下面一段文字，并按要求回答问题。 （4 分）语文用文字把五彩班斓的世界呈现在我们的面前：四季美景使人心旷神怡，科学世界令人心驰神往，美好情感让人感 动回味。一个疑
2、 问的提出，一句妙语的解读，都会带给我们快乐和收获。让我们睁大善于发现 的眼睛，走 进奇妙的语文天地，去探寻无尽的宝藏，我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。 给文段中加点字注音。旷 藏 找出文段中的两个错别字并加以改正。改为 改为 2.下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思） 。 （4 分） 盐河不仅是淮安的一条通海航道，而是苏北地区的水运干线。近年来，淮安加快了盐河航道整治工程建设，打通了一条 连接淮安和连云港的高速航道。 随着盐河航道的正式通航，将推进长三角区域经济 一体化产生巨大的作用。修改： 修改： 3.阅
3、读下面的文字，回答问题。 （6 分） 假如你的班级正在举行“我爱家乡”主题实践活动，其中一项内容是为淮安设计一张城市名片。请你仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”这四个方面中任选一个方面设计一张介绍淮安的“名片” （句式不作要求，60 字以内） 。 （4 分）示例：名片正面历史名城西安名片背面兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝 兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。名片正面 名片背面 在设计名片的过程中，假如你遇到了某个问题，想得到老师的帮助，你会怎么向老师请教（30 字以内）? (2 分）答： 4.诗、文名句填空（ 题为必答题； 题为选答题，从中任选两题作答，若答两题
4、以上，只批阅前两题） 。 （8 分） 第 2 页 共 5 页 必答题： 会当凌绝顶， 。 （杜甫 望岳 ） ，天涯若比邻。 （王勃 送杜少府之任蜀川 ） ，留取丹心照汗青。 （文天祥 过零丁洋 ） 羌笛何须怨杨柳， 。 （王之涣 凉州词 ） 先天下之忧而忧， 。 （范仲淹岳阳楼记) 枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。 （马致远 天净沙秋思 ）选答题： 桃李不言， 。 （史记) 工欲善其事， 。 （论语) 不识庐山真面目， 。 （苏轼题西林壁) 身无彩凤双飞翼， 。 （李商隐无题)二（68 分）（一）阅读下文，完成 58题。 （16 分）经典和我们周国平（1）我的读书旨趣，第一是把人文 经典当做主
5、要读物，第二是用轻松的方式来阅读。（2）人类历史上产生了那样一些著作，它 们直接关注和思考人 类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公 认，已成 为 全人类共同的财富，因而又是经典性质的，我们把这些著作称作人文 经典。在人 类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这 条路上的人都无法忽视其存在。（3）认真地说，并不是随便读点什么都能算是 阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必 须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我 发现和自我成 长，因而是一种个人化的精神行 为。什么样
6、的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典。 经 典不但属于历史，而且超越 历史，仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因为如此，在 阅读它 们时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在 这个意义上， 经典属于每一个人。（4）作为普通人，我们如何阅读经 典呢？我的经验是，无 论 论语还是圣经，无论柏拉图还是康德，不妨就当做闲书轻 松地读。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。 读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的内容。阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不 实用而有趣 这一点上， 阅读经典的确很像一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把阅读
7、经典当做最好的消遣的，他们从阅读经典中感受到精神的极大愉悦。不过 ，也 请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。我的意思是说，阅读经典的轻松绝对 不同于阅读大众时尚读物的那种 轻松。每一个人只能作 为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣中，你就会 发现，你已 经距离一切大众娱乐 性质的消遣很遥远。（5）经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我 们身旁，其中的财富属于我们每一个人。阅读经典，就是享用这笔宝贵 的财富。凡是 领略过此种享受的人 应该会同意，倘若一个人活了一生一世，却从未踏进这个宝 库，那 该是多么巨大的损失啊。（选
8、自 在维纳斯脚下哭泣，有改 动）5.阅读第（2）段，请从人文性和经典性两方面简要说明“人文经典”的内涵。 （4 分） 第 3 页 共 5 页 答： 6.作者主张把经典当做闲书轻松地读，并且认为阅读经典很像一种消遣。请概述作者的理由。 （4 分）答： 7.关于“经典和我们” ，本文主要论述了哪三个问题？请结合文章内容简要概括。 （4 分）答： 8.作者认为真正的阅读是阅读过程中的“自我发现和自我成长” 。请从下列备选故事中任选一个为例，简要说说你阅读这个故事后获得的感悟（60 字以内） 。 （4 分）备选故事 三打白骨精 鲁提辖拳打镇关西答： （二）阅读下文，完成 912 题。 （17 分）光阴
9、里那些手绘的花朵安宁(1)那时我已经开始爱美，会在肥大校服的里面穿碎花的衬衫，天热的时候，将校服的拉链尽可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫开着的花。(2)那时的我们真是单纯任性，十五六岁吧，总抓住一切可以不穿校服的机会，放任自己妖饶地绽放。老师站在讲台上，看见谁故意将校服穿得凌乱不堪，就会板起面孔说教一通。而我们，则会在课下凑在一起，七嘴八舌地讲这个老师的“ 坏话”，一直 讲到心满意足，才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群。(3)有一次上美术课，老 师将一盆茉莉花摆在桌子上让我们描摹。邻桌叫茉的女孩，却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。画完了，她转过头来，欣喜地要我与她分享。我刚
10、刚瞥了一眼那 朵呼之欲出的茉莉， 还没来得及惊 讶于茉的大胆笔法，老师便一脸威严地走了过来，然后不容分 说地让我和茉站到讲台上去。(4)惊恐中，我与茉肩并肩地站着。老师让茉给大家“展示”一下她的艺术作品。明知道这是故意的嘲弄，但茉却骄傲地朝老 师微微一笑，而后打开校服的一侧，又像鸟儿打开翅膀一样， 铺展开另一侧。我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去，这才吃惊地发现，她校服内侧的右边章然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。当她背 过身去，将衣领内侧也翻开来，竟又是一条长长的青藤！ (5)我依然清晰地记得， 这场由茉引起的手绘风潮，在我们的校园犹如一道雨后的彩虹，张扬炫目地挂在天边，让每一个人都渴望走近它，
11、采摘一片，放入背后的行囊。(6)从那时起，我们手绘自己喜欢的花草、飞鸟、童 话、歌曲、明星、格言；我 们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案，而其中 蕴含的爱恨，除了校服的主人，无人能解 这股手绘的潮流，缤纷了原本单调的校服。(7)昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢，因为我们终于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了。我们满怀 激情地在青春的岁月里迎 风奔跑，那些 绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬地舞动， 鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。（选自（读者原创版 2008 年合订本，有改动）9.根据文意，你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义？( 4 分）答： 10.本文第(1)段末尾省略了“
12、茉”展示手绘作品后班级同学的反应，请展开合理想象，补上这段描写性文字（60 字以内） 。 （4 分）答： 第 4 页 共 5 页 11.本文生动地刻画了“茉”这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你留下的最深的印象。 （4 分）答： 12.对于在校服上手绘图案这种现象，有人赞成，有人反对，请简要谈谈你的看法。 （5 分）答： （三）阅读下文，完成 1316 题。 （17 分）落花枝头谢大光(1)初到江南，就碰上了梅雨季节。一夜枕上听雨， 辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了，天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一些绿树被染得浓荫如墨。 朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火 红的花朵，宛如一 阔厚重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后的清晨，增添了不少生气。 (2)咦，已是春花红褪的初夏，什么花开得这般热烈？(3)循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地记起了杨
