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1、1七年级语文科目导学案(总： )班次： 姓名： 课 题 14 福楼拜家的星期天 课型 新课主备人 审核人 上课时间 学习目标1、理清文章脉络，把握文章内容。2、能从人物的描写中分析出人物的性格特征。 学习本文的人物描写方法，如肖像、语言、动作等。3、学习在叙述、描写中插入抒情、议论的作用。重点难点 重点：学习抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的作用。课时安排：两课时。学习过程：【课前预习，自主学习】朗读课文两遍以后完成下列各题。1给加点字注音。荒谬（ ） 白皙（ ） 滑稽（ ） 轮廓（ ） 捋胡子（ ）头颅（ ） 脚踝（ ） 义愤填膺（
2、 ） 戏谑（ ）2.词语填空（ ）学多识 一（ ）即合 不（ ）而同 忘（ ）所以义愤填（ ） 和（ ）可亲 惊叹不（ ） 寻（ ）作乐3在括号中注明各句所描写的人物。他古高卢斗士式的大胡须，蓝色的大眼睛。 （ ）他手势生动，举止活跃，具有一切南方人的特征。 （ ）他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓住自己的脚腕。 （ ）他仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着。 （ ）4指出下列各句各属于人物的什么描写方法。他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。 （ ）他就不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。不时在发出几声：“可是可是” （ ）他的 头
3、很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。（ ）5.课文内容填空（1）他的眼睛像（ ）的长缝，眯缝着，却从中（ ）一道墨一样的黑光。（2）黑色的眼睛虽然近视，但透着十分（ ）的（ ）的目光。（3）尤其是他那（ ）的记忆力和（ ）的博学多识往往使人惊叹不已。（4）思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个（ ）的事实或两段类似的格言。第一课时课时目标1、初步掌握课文内容。2、学习在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论的作用。【课内合作探究】二次备课2快速阅读课文，组内讨论完成下列问题1 说说故事发生的诗句、地点、核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语有哪些？
4、（提示：在书上标记出来）2作者是如何表现四位著名作家的性格特征的? 3、福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来，以至于新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说哪些词语用得好。【当堂检测】1本文作者是_，_国作家，被称为是_，代表作有_ 、_ 等。2根据拼音在下面的括号内写出汉字。qn（ ）佩 用手 l（ ）着 呼呼直 chun（ ） 义愤填 yng（ ）第二课时一、课时目标1、通过填写表格，试比较四人的肖像、语言等描写，体会人物的性格特点。2、通过课外拓展阅读训练提高阅读能力。二、合作探究1、先在课文中画出人物的肖像描写、语言描写、行动
5、描写的语句，再填写下面的表格，试比较四人的肖像、语言等描写，体会人物的性格特点。肖像 语言 行动 性格屠格涅夫都德左拉3福楼拜2、作者在叙述和描写中间，插入了一些抒情和议论，有什么作用？三、当堂检测1.阅读下文，完成下列各题。甲他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。乙他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，
6、却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。（1）.甲段描写的是 ，乙段描写的是 ；选文中留发长的是 ，留短发的是 。（2）这两段都是对人物的 描写，甲段除此之外，还有 描写。（3）选段中写眼睛、目光的句子是：甲段： 乙段： （4）选段中描写头的句子是：甲段： 乙段： （5）从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）。4.渐
7、渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。 1、 用自己的话概括本语段的主要内容。
8、2、本语段刻画人物的主要方法是 、 。3、福楼拜教导莫泊桑说：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要表示它4的行为，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断地推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不能老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的语句去敷衍了事。”试从本语段中找出这样的一个动词，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响。四、课外拓展阅读老鞋匠在一个墙角上 有个鞋摊儿，一位老头儿坐在 “马扎儿”上，在为过往的行人和附近住户们修补鞋。他的摊儿上，接着一些不起眼的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水。还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎他使用的家什，也是顶普通
9、的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠因为是小货仓， 两扇玻璃窗几乎终年都不打开，所以这几盆花都伸长脖子，够着，够着地争取阳光。因此，无冬历夏地开着它就自然成了老补鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏在补鞋摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴着一张纸条儿，上边写着：“快修，当时可取。 ”不停地来人，
10、坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路。有战士，有工人，也有农民，还有学生们鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来钉掌了，还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起 身来，抖擞精神，觉得比以前轻快多了。有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。这个老头儿，曾经托人写“快修”字条儿，他是为了人们方便，因为人都要走路，穿着鞋的脚才能走得远些快些。老头 儿，他大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他这鞋摊，能够当时可以修得，马上穿起，立即继续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢！我重新看了这补鞋匠一眼，又向玻璃窗子里面不谢的花儿看了一眼，感到，他不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。1文中所叙述的这个修鞋摊，特点是_ _和_ _。2第 2 段和第 3 段所列举的都是修鞋必备的材料和工具，作者这样写的意图是_。还有哪些内容体现了作者这一意图？ 3如何理解“他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人”这句话？_ 课后反思：
