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1、1机电技术应用专业“十二五”专业建设与发展规划、 专业建设基本状态及分析、 基本状态概述 我校机电技术应用专业开办于 1992 年，至 2011 年共有 17 届毕业生 2085人，现有在校生 427 人；2007 年成立专业建设委员会指导专业建设，2008 年通过省示范专业验收。专业负责人具有本科学历、中学高级教师职称、数 车技师， 1989 年毕业后，一直从事本专业教学，是市中 职加工类教研中心组成员和国家职业技能鉴定考评员。本专业现有专任专业教师 16 人，其中具有本科学历 15 人、专科 1 人，高 级教师 4 人、中级教师 8 人， “双师型”13 人，占 专任专业 教师 81%。外
2、聘教师 2 人，均具有本科学历和技师资格。教师参编教材 2 部， 编 写校本教材 3 本。 专任专业教师积极参加校“ 两课评比 ”活动，王玲、王秀云获校示范课一等奖，龚红卫、揭 长江、李建军、 邹 国波获研究课一、二等 奖。王玲在市“ 两课评比” 中获奖。我校积极组织学生参加市技能大赛。机电技术应用专业的学生 2008 年 1 人获三等奖， 2009 年 1 人活二等奖、 2 人获三等奖，2010 年 4 人获三等奖。毕业生获得“双证书 ”达 100%，历 届毕业生就业率达 97%以上，对口率达 95%。学校充分利用教师资源和实训设备开展社会职业培训，开设车工、钳工、数车、电工 维修等工种培训
3、，年均培训达 121 人次。专任专业教师在教学之余，积极参加教研与科研活动。近几年有 2 项课题获得市教研室立项，在公开出版物发表有关教育教学论文近 50 篇；在市级及以上的各类论文评比中，有 19 篇获奖，其中姜君修的 职 中学生常见行为之剖析获206 年省“师陶杯 ”二等奖，王秀云的关于教学教材处理的几点探索获市教研室论文评比三等奖，李超的比较法和比喻法在教学中得应用获区“五四杯 ”二等奖；宋忠波的 数控车削椭圆 面常用编程方法07 年获市职业与社会教育处论文评比三等奖和中职教学思考08 年获市优秀教育论文三等奖；09 年王秀云的对职教专业教学的内容和形式的思考和实践和揭长江的对中职学校机
4、电类课程改革的一点思考获省“蓝天杯” 论文评比三等奖；龚红卫的论技能大赛对职业教育的促进作用获区青年教师论文评比二等奖。学校机电技术应用专业现有实验实训面积 1600m2，拥有万元以上仪器设备34 台（件），仪器设备总值 268.8 万元，生均 仪器设备值 0.6295 万元。各 实验实训室使用率和完好率分别达 100%，实训开出率 100%，实验自开率 95%。学校十分重视专业文化建设。学校专门设立创新教育基地，用于展示学生专业创新和技能大赛的成果；在实训楼张贴相关工种的杰出人物和本校技能优秀学生的事迹介绍，用于激励学生认真学习技能，在 实验实训室张贴实验实训技术要求，时刻提醒学生规范操作，
5、学校橱窗内定期刊出有关专业的信息资讯。学校现有校外实训基地 9 家。、 基本状态分析学校重视学生技能的培训，先后投资建设机加工车间、钳工实训室、 PLC 实训室、液 压与气动实训室、机械拆装实训室等实验实训 室，从硬件上 满足学生学习技能的需求；近年来学校一直探索将技能大赛与学校学生的教学实训工作相结合，将技能大赛细化在平时 的教学实训中，真正使每一个学生都参与技能大赛，做到“以赛促学 ”，提高了学生的专业素质，使每一个毕业生都有一技之长。但是，由于学校的现有实训设备还不能充分满足教学需要，加之有的设备购买时间较长，已不具有先进性，也难以满足学生技能学习的需求，因此要达到培养高素 质、精技能的
6、毕业生还有一段距离；就是和其他学校，比如连云港市中等专业学校相比，无论 在师资还是实训设备 上，都有一定差距。二、专业市场需求与建设定位分析3随着科学技术的不断进步，机械与电子电气已变得密不可分，尤其是电子信息技术的广泛应用和对各领域的渗透，机械设计、制造有了全新的理念。机 电设备、自动 化设施、各种自动化生产线都需要既懂得电 又懂得机的专业人才去使用和维护。海州区有江苏天明机械集团有限公司、 连云港黄海机械厂有限公司、 连云港远洋流体装卸设备有限公司、鹰游纺机集团等先进设备制造的企业，每一个单位都需要一批机电一体化的维护和修理的专业人员。机电技术应用专业是我校开办较早的一个专业，2008 年
7、成为省示范专业，学校已有基本满足教学的专业实训设备和一支较精良的教师队伍。区域内企业设置了自动化设备操作工、设备保养与维护、电气维修等岗 位，每年 岗位需求装配钳 工、 维修电工、机修钳工、数控机床装调维修工中高级工大约 100 人，与我校每年 2-3 班的招生规模有较高的吻合度。三、专业建设与发展规划（一） 总体思路与原则为适应区域经济发展需要，创建新的教育模式， 推动职业教育创新发展，增强职业教育服务能力，以 江 苏 省 中 等 职 业 学 校 专 业 设 置 管 理 实 施 办 法 以及江苏省职业学校专业建设标准为依据，为社会建设培养机电技术应用专业基本素质好、具有创新能力的中等技术应用
8、性专门人才。（二） 总体目标1.构建新型人才培养模式以科学发展观为指导，以改变教育思想、教育 观念为先导，以教学基本建 设为重点，注重提高质量，办出特色；以工作过程和基本素质培养为主线，构建与中职教育相适应的理论教学体系、实践教学体系，形成具有鲜明特色和专业特点的高技能人才培养模式。2.打造良好的新型育人环境加强学生管理工作和育人环境建设，通过“双师型”教师队伍建设、课程建设、教材建设、 实训基地建设、校外实践基地建设和教学管理基础建设等，使我校的教学环境上一个新的台阶。 营造一个适宜学生身心健康发展的良好氛围。3.改革教学方法和手段改革以课堂为主、以教师为主的传统教学方法，运用现代教育理论，
9、推广 现代教育技术，建立一种与中 职教育相适应的教学模式。4.不余遗力服务社会（1）继续为下岗工人、农村剩余劳动力和退伍军人提高培训与技术支持。（2）为企业员工短期培训和企业技术改造提供服务。（三）具体方案（一） 发挥优势，积极探索，充分体现中职教育特色改变传统的教育思想和教育观念，树立与中职教育相适应的人才观、教育观4和教育质量观等。借鉴国外先进的职业教育模式，以能力为本，确立机电技术应用专业人才培养目标和方案。加强实验室、实习实训基地、教学实践基地建设，改变实践教学过分依附理论教学的状况，建立相对独立的实践教学体系。培养一支既有深厚的理论基础，又有很强的实践能力的“ 双师型”教师队伍。以培
10、养基础应用能力为主旨，以知识技能模块为要素，重组教学内容，开 发课程，进 行教材建设。建立产学研相结合的人才培养模式。加强学生基本素质和基本技能的培养，尤其注重学生的心理、计算机操作技能和基本职业技能。广泛采用多媒体教学方式，鼓励制作和使用 CAI 课件，推广专业应用软件在教学中的应用，充分利用现 代化的教学设施和教学手段进行教学方法改革。加强教学管理和教学评价工作，以督促提高教学质量。（二）以工作过程和基本素质培养为主线建立新的知识、能力和素质结构我们经过长期的实践探索，在专业建设小组的指导下，根据机电技术应用专业人才岗位的需要和中等职业 教育的特点，以工作 过程为核心，注重基本素质培养，建
11、立了中职机电技术应 用 专业人才的知识、能力、素质结构，确定机电设备安装与调试和机电产品维修为专业 建设方向，并构建出我校中 职机电技术应用专业的课程和教学内容体系。（三）建立与专业培养目标相适应的理论教学体系机电技术应用专业理论教学体系必须要实现以下一些转变：从过去的以传授知识为主转到现在的以能力培养为主上来；从强调理论背诵转到强调技术应用能力上来，把应用先进技术，特别是高新技术解决实际问题的能力培养放在能力培养的主要位置上；从过去按照学科建立课程结构和教学内容体系，转到以职业能力和工作过程为核心综合性和技术应用性的课程结构和教学内容体系上来。摆脱学科教育束缚，强调理论 和实践紧密结合， 积
12、极探索新型技能人才的培养规律；从死记硬背技术操练规范转到注重培养创新精神和实践能力上来；从注重专业教学转到注重基本素质教育上来。按照“实际、 实用、实践”的原则改革教学体系，以“应用”为主旨和特征，构建课程体系。机电技术应用专业知识、能力、素质结构框图5（四）建立与专业培养目标相适应的实践教育体系坚持以就业为导向，以职业能力为本位，以服 务于当地经济为宗旨，注重学生实践技能的培养，坚持校内校外实训并重。适 应经济 社会发展、科技 进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。校内实训实行模块
13、化教学，使学生更系统、更牢固掌握技能，达到 “以能力为导向”的教学目 标。1.以企业车间生产、管理模式为实训教学模式，以生产任务为实训课题。2.加强实践性教学环节的考核。为此，学校将加强对实训基地的建设投入。1.对机加工车间进行设备更新和补充；2.增加液压实验室、机械拆装实验室等实验实训室的设备数量。3.再聘请 2 位高技能的技术人员作为实训指导教师。机电技术应用专业知识、能力、素质结构基本素质与基础能力计算机应用能力机械技术能力核心技术能力专业基础能力关 键 能 力数学，专业英语、语文听、说、读、写能力，思想政治素质，身体、心理素质及职业道德素质计算机基本操作技能计算机专业相关应用能力电工与
14、电子操作技能，电工技 术， 电子技术，液压知识钳工基本技能，机械识图，机械基础，机械加工能力，电气控制，维修电工，PLC，数控车技术，机械加工能力心理素质与自制能力，与人合作的能力，形象意识与公关能力，创新能力6校外实训做到：1.与本地区新型高新技术企业签订共建实训基地协议，定期组织教师和学生到企业培训实习，让教师了解企业发展和需求，注重发展学生的个性、 综合能力和实践能力。2.实现毕业生素质和专业劳动者要求的零距离对接。按照现代企业工作岗位对技能型劳动者的要求制定培养方案，以“企业文化、 职业素养、人格修养、社会主义核心价值观” 组成实践教学体系。（五）建设高素质的专任专业教师队伍坚持“办学
15、以 师为本” ，大力实施“人才强校” 战略，加大师资队伍建设力度。1.专业带头人培养选拔有丰富教学经验和较强机电实践能力的教师 1 人，通过参加国内外职业教育理论、方法的培 训，参加国内外学 术研讨 会主持教学项目开发、专业课程和教材开发，使其能 够主持省市科研课题研究，能与企业共同进行生产技术改造，并在本专业领 域形成一定的影响力。2.骨干教师培养选拔有较高教学水平和较强实践能力的教师 3 人，通过学习国内外先进的职业教育理念和教学方法，进一步提高业务水平；通过到企业顶岗实践，参与企业技术改造，提高实 践能力和教学能力。（六）创新办学机制，着力服务社会1.新增 4 个校外实训基地，完善学生顶
16、岗实习管理办法，建立健全校企参加的协调机构。2.校企合作更加深入，逐步实现招工招生一体化、企业职工培训和在校生培训相融合，将企业职工培训中心引入学校。3.密切联系各乡镇、成人学校，进一步搞好农民工技术培训和退伍军人技术培训，发挥学校的辐射带动作用。四、具体方案的可行性分析机电技术应用专业在制定建设方案时认真总结前几年办学的经验，经过充分的社会需求和行业现状的调研，听取了企业对教学的建设和意见。建设方案的制定从实际出发，吸取了国外 职业教育和兄弟学校的经验，指导思想明确，目 标定位体现了高标准、高起步。我们认为建设方案科学合理、实施组织健全、方案具有较强的可操作性，体现 了行业特点，突出了中 职 特色。71有良好的市场需求。学校区域内有江苏天明机械集团有限公司、 连云港黄海机械厂有限公司、连云港 远洋流体装卸设备有限公司、鹰游纺机集团、美高楼梯公司、连云港金优特种车辆制造有限公司等多家上规模的先进的装备制造企业，有稳 定的、良好的用工需求。2学校高度重视与企业的合作。几年来，
