地质版小学三年级上册生活生命与安全全册教案

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1、1三年级(上)生活生命与安全教案第 1 课 37 度【教学目标】(1) 了解认得体温为 37 摄氏度左右。37 摄氏度是人体各部位体温的平均数。(2) 了解生命活动需要一定条件,体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。(3) 掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】(1)教师用具体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。(2)学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。一、教学引入老师:请同学们仔细观察生命小问号中的插图,并用温度计量一量自己的体温。老师:谁来说一说你

2、量的体温是多少呢?学生 1:37.5 度学生 2:37.1 度学生 3:37.8 度二、引导探索、解决问题老师:同学量得很好,请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受,并想一想人的正常体温是多少?学生 1:怕冷,但是又觉得体内很热,很多热气要呼出来,大口大口的呼吸。学生 2:膝盖都很疼,有时脚掌疼,如果有人抚摸我会觉得好些。学生 3:人的正常体温是 37 度。正常人腋下温度为 3637 度,口腔温度比腋下高 0.2 0.4 度,直肠温度又比口腔温度高 0.3 0.5 度。人体的温度是相对恒定的正常人在 24 小时内体温略有波动,一般相差不超过 1 度。生理状态下,早晨体度略低,下午略

3、高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高,而老年人体温偏低。体温高于正常称为发热,37538 度为低热,3839 度为中度发热,3940 度为高热,40 度以上为超高热。 二、引导探索、解决问题无论是生活在寒冷还是炎热的地方,37 摄氏度都是人体体温的平均数。老师:请同学们看生命小秘密里的内容,想一想生活在北极和非洲的人们是怎样保持体温恒定的?学生 1:生活在北极冰天雪地上的因纽特人要穿厚厚的衣服保暖。学生 2:生活在非洲热带丛林里的俾格米人要赤裸身体散热。老师:同学们回答得很好。在正常情况下,人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。量一量,查一查1、 我一会儿冰块,手心的温度是多少

4、?捂一会儿热水袋,手心的温度又是多少?各有什么感受?2、 人的体温过高或过低,会有什么后果呢?2二、课堂总结二、引导探索、解决问题老师:怎样保持正常的体温?学生:炎热的时候,我们会出汗,那是身体在散热,避免体温升高。这时,我们要注意降温。学生:寒冷的时候,身体会颤抖,那是身体在产生热量。这时我们要注意保暖。老师:请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。老师:请同学们看“夏天要避免中暑” 。三、课堂总结第 2 课 老鼠爱大米【教学目标】(1) 引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求,理解生命的个体为了生存而彼此依赖。(2) 初步了解人类进化过程中取食方

5、式的演进和食物结构的变化,把人类的生产活动当做生存的智慧来欣赏。(3) 通过了解我们日常食品的生产过程,初步了解社会分工与协作,认识到个体的生存与生活依赖着人类社会群体的协作。【教学重难点】(1) 帮助学生进一步理解生命的科学含义和基本特征,理解生命体的生存于发展依赖物质与能量的交换。这一特征决定了自然界不同物种相互依存的关系。(2) 对食物本能的需求是人类自然属性的表达,决定了人类个体的生存依赖着自然环境和社会环境。【教学准备】(1) 学生带来一些关于大灰狼的故事书。(2) 音乐小老鼠上灯台 。(3) 绘画用的纸张和彩色笔一、教学引入老师:平时同学们都喜欢看动物世界,动物世界里是不是有许多动

6、物吃动物的现象?请同学们说说你在动物世界里看到了哪些动物吃动物的现象?学生 1:老鹰吃蛇。学生 2:老虎吃山羊。学生 3:狮子吃野牛。二、引导探索、解决问题老师:同学们说的很好,请看生命小问号里的图片,连一连,说一说谁是谁的食物?哪些可以做你的食物?学生 1:老师我连好了,麻雀是鹰的食物,青蛙是蛇的食物,虫子是麻雀的食物学生 2:青蛙、兔子、稻可以做我的食物。老师: 同学们回答得很棒,请看想一想里的图片,小老鼠是怎样获取食物的?人们用什么方法获取食物呢?二、引导探究,解决问题老师:我们平时吃的食物是怎么来的?人类是怎样获取食物的?请同学们仔细看什么小秘密里的图片和文字,认真思考人类史怎样获取食

7、物的?3学生 1:人类最初通过采集和渔猎获取食物。学生 2:后来,人类在采集时发现了植物的生长规律,开始种植植物。种植为人类提供了较为稳定的食物来源。学生 3:人类又慢慢尝试着饲养动物。渐渐懂得了,用火烧煮的食物更容易消化。二、创设情景,提出问题(1)我们在生活中经常吃火腿肠、面包和牛奶,你们知道它们是怎样来的吗?(2)生产这些要经过哪些工序呢?三、引导探究,解决问题(1)请同学们看地六页上的图,小老鼠已经按照食物生产加工的顺序,找到了牛奶。你们能从 2 号和 3 号入口处找到面包和火腿肠吗?(2)有多少种不同职业的人参与了这份早餐的制作?四、课堂总结第 3 课 蓝色的地球【教学目标】(1)

8、了解地球为什么是蓝色的,知道地球上生活着丰富的动植物和人类。(2) 懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。(3) 懂得地球上有水、阳光、空气,是适合生命成长的家园。激发学生对蓝色地球的亲切感,初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学重难点】(1) 懂得水、阳光、空气是生命体生存的重要条件。(2) 懂得地球上有水、有阳光、有空气,是适合生命成长的家园。(3) 培养对地球的喜爱之情,初步培养学生珍惜地球上生存条件的意识。【教学准备】一个地球仪和一瓶矿泉水。一、创设情景,提出问题从太空中俯视,地球是一个美丽的蓝色星球。目前,在银河系中,只发现地球上有生命存在。(1) 为什么从太空中看到的地球

9、大部分是蓝色的呢?(2) 地球上生活着各种生命体,有植物、动物你还知道什么?二、引导探究,解决问题因为地球的表面由两部分组成,分别是陆地和海洋,其中陆地面积约占三分之一,海洋面积约占三分之二,其中太平洋占去一半。地球周围被大气、大气层包围着,大气层里包含氮、氧等气体,还有水汽、尘埃等。由于地心引力作用,百分之八十的大气聚集在离地面 15 公里以内这一圈。如果站在月球上看,悬挂在月亮上空的地球好像被蓝色玻璃罩罩着的一个大圆盘,隐约可以看到它的两端反射出白色的光点,那就是南北两极。大圆盘五分之三的地方呈现暗蓝色,那就是滔滔的海洋,而出现棕色和暗绿色的地区则是大陆。地球上生活着各种生命体,有植物、动

10、物还有微生物。微生物包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物群体,它个体微小,却与人类生活关系密切。涵盖了有益有害的众多种类,广泛涉及健康、食品、医药、工农业、环保等诸多领域。二、创设情景,提出问题是什么条件让地球上才有生命呢?4三、引导探究,解决问题请同学们认真看生命小秘密里的内容,并总结出水、阳光、空气对生命体的作用 学生 1:水是生命体的主要主成成分。生命体中平均含水量为 6590。学生 2:植物通过光合作用制造养料,而光合作用必须要有阳光。种类繁多的植物又是动物和人类重要的生存资源。学生 3:人类和大多数植物、动物都需要呼吸空气中的氧气。水、阳光、空气是生

11、命体生存的重要条件。二、创设情景,提出问题请同学们认真看生命小智慧里的内容并回答问题 (1)我们的饮用水是从哪里来的?我们做哪些事离不开水?(3) 为什么地球上有生命?三、引导探究,解决问题学生:我们的饮用水主要来自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。学生:因为地球上有水、阳光哈空气。四、课堂总结第 4 课 乘电梯的安全【教学目标】(1) 能意识到乘坐电梯和电动扶梯的过程中可能存在的危险,不正确的操作和做法可能使自己受到的伤害。(2) 了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。(3) 掌握电梯“死机”时的应急处理办法。【教学重难点】了解乘坐电梯和电动扶梯的注意事项。【教学准备】(1) 电梯“乘客须知”

12、(图片或板书) 。(2) 电梯内外按钮(图片或自制教具) 。第一课时 安全小问号一、教学引入出示电梯的相关图片,让同学们看。老师:电梯在我们现在的生活中应用得很广泛,同学们坐过电梯没呢?学生:坐过,坐过二、提出问题并探究老师:那么同学们在坐电梯时有什么感受?学生 1:电梯的速度极快,不管你多少层,嗖地一下就闯上去了学生 2:憋不住想笑。学生 3:很舒服。学生 4:电梯乘客多的时候很不舒服。老师:我们谈了坐电梯的感受,那么同学们在坐电梯的时候有没有发生过安全事故呢?学生 1:有次我坐电梯的时候被电梯夹住了。学生 2:有次我坐电梯的时候遇到了“死机” 。老师:同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该

13、如何去应对呢?因此请同学们预习安全小博士。5三、课堂总结第二课时 安全小博士一、复习引入我们上一节课谈了关于乘坐电梯的哪些问题?同学们预习了安全小博士,从中学到了什么?二、引导探究,解决问题老师:请同学们在认真看安全小博士里的内容,我们乘坐电梯应该知道哪些知识?学生 1:按下自己要去的楼层数字键,灯亮了就松手。学生 2:电梯门打开时,要赶快进入,不要在门即将关闭时强行进入;电梯停下时,要看清情况再出电梯,以免踏空。学生 3:不能在电梯里乱蹦乱跳,不要敲打、碰撞电梯里的各种设施。学生 4:碰到电梯“死机”时,别紧张。这是,应该按下“小钟”形的应急按钮和求救电话按钮,报告凄楚自己的情况,等待专业人

14、员来救援。学生 5:如果无人应答,可以脱下鞋子拍门,发出求救信号。千万不能强行扒开电梯门。如果几个人同时被困,可以聊天分散注意力,等待专业人员来救援。老师:同学们总结得很好。三、课堂总结四、课后作业到商场去观察一下,电动扶梯使用须知有哪些?第三课时 安全小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么内容?三、引导探究,解决问题老师:上一节课布置了一个作业,让你们到商场去观察一下,电动扶梯使用须知有哪些?现在请同学们回答一下你们了解到的知识学生 1:不要使用拐杖、棍棒、助步车、轮椅或者其他带轮子的推车等乘扶梯。学生 2:不要光脚或穿着松鞋带的鞋子乘扶梯。学生 3:穿长裙子或手拎物品乘扶梯时,应留意裙摆

15、和物品,谨防被挂住。学生 4:搭乘扶梯时稳步迅速进入和离开,如果视力不好,更要特别小心。学生 5:用手拉紧小孩,抓紧容易掉落的小件物品。学生 6:体弱老人和儿童一定要在健康成年人搀扶和陪同下搭乘。学生 7:搭乘扶梯时,留意扶梯的宽度,靠右站立,不必与他人挤站在一个梯级上;注意使宽松的服装离开梯级和侧面;不要将手提包或小包放在扶手带上;扶梯运行到末端时,务必要集中注意力,谨防跌倒;不可依靠扶梯侧面裙板;不要用脚踢扶梯盖板;头不要伸出扶梯侧面,以免撞到外侧物体;不要在扶梯上走动或奔跑。学生 8:离开扶梯时,看好边沿,一步跨出扶梯,并快步离开出口区域,为后面的乘客让行。学生 9:在扶梯出入口处设有紧

16、急停止开关,仅供紧急情况下使用,正常情况下乘客请勿按动。老师:同学们回答得很正确,很棒。以后有这样的作业的时候同学们也要向这次这样做好。三、课堂总结6第 5 课 “热闹”中的自我保护【教学目标】(1) 能理解“热闹”中存在的危险。(2) 能掌握基本的规避危险的方法。【教学重难点】掌握基本的规避危险的方法。第一课时 安全小问号一、教学引入老师:你在生活中见过哪些热闹的场面,去过哪些热闹的地方?给大家说一说。学生 1:每年的元宵灯会都很热闹,我去年就去过。学生 2:我昨天在街上见到好大一群人围在一起看热闹。二、引导探究,解决问题老师:同学们了解哪些在“热闹”的地方发生的安全事故?学生 1:1988 年,某城市的一个大商场开展周年庆祝活动时,租用的氢气球爆炸,引起了火灾。因参加活动的人太多,场面混乱,最终造成了人员伤亡。学生 2:2006 年,某地的四个小学生在街上围观别人打架斗殴是,遭人群挤踏,其中一人被挤下马路,撞上了公共汽车学生 3:2009 年 9 月 23 日 19 时许,哈尔滨市宾县经建乡永

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