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1、河东学区电子备课教学设计小学 六 年级 音乐 课教学设计卡普里岛教学内容：唱歌：意大利民歌卡普里岛教学目标1.知识与技能能用热情、明朗的声音演唱卡普里岛 ；2.过程与方法理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。3.情感、态度与价值观初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识 D.C.反复记号，并掌握它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏。教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程一、情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你
2、们想去吗？（想）在来之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1） （出示图片）比萨斜塔 师：现在我们看到的是？生：比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。2） （出示图片）威尼斯水城师：展现在我们眼前的是？生：威尼斯水城。 （威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼斯湾西北岸重要港口。 ）3） （出示图片）帕瓦罗蒂 师：图片上的这位是？生：世界著名的意大利男高音歌唱家。鲁契亚诺 帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈 卡雷拉斯称为三大男高音，别号“高音
3、 C 之王”。高音 C也是男高音试金石的，判断他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音 C，而且唱的漂亮。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲我们的太阳，我们一同来感受高音 C 之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方，你们想知道是哪里吗？生：想，卡普里岛！4） （出示图片）卡普里岛风光 二、新课学习1）录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何？生：欢快、热情、明朗、心旷神怡2)出示第一段曲谱师：请大家仔细观察乐谱，乐曲的前三句开头有什么特点？个人备课修改建议河东学区电
4、子备课教学设计生：都有八分休止符，弱起开头师：八分休止符在这里有什么作用呢？我们来感受一下。3）师范唱，有八分音符和无八分音符的旋律4）师带唱5）生随琴演唱曲谱，强调最后的是两拍师：刚刚的一遍音乐，我还没完全感受个够卡普里岛的美丽风光，我还想再感受一次，你们呢？那我们就再一同感受一下吧？在这个感受的过程中，大家仔细听听，有哪两段是相同的？生：1、3 段师：如果把相同的 1、3 段作为 A，不同的那段作为 B，那么出现的顺序是什么？生：ABA师：这首歌是由两个乐段组成的三段体。师：我有个疑问想问问大家，如果单从歌谱上看，不听音乐，你们怎么知道要反复呢？生：因为有 D.C. Fine 的记号7）出
5、示 D.C.定义师：D.C.是一个缩写，意大利语读作 dacapo，反复记号的一种形式，指从头反复乐曲到 Fine 处结束，Fine，在意大利语读作费尼，指结束的意思。师：我们看到，音乐术语来自意大利，由此可看出意大利艺术在世界的不同凡响，具有重要的地位。8)出示完整乐谱 师：再来看看我们相同的两段，这两段歌词介绍了什么？生：美、热情、自豪的介绍家乡。师：那你们能不能带着这种自豪感，把它当做是你的家乡来演唱一遍呢？师：同学们唱的非常好， 。9）出示第二段乐谱，师范唱。师：同学们唱的真好，现在，你们把优美的歌词，带进去，在海滩上感受这海风吹拂的美妙感觉。10）完整的感受整首歌曲。三、拓展师：同学
6、们唱的非常好，到这儿，我们的意大利之旅，也即将结束了，卡普里岛很美，那么大家可不可以试着将卡普里岛的歌词改编一下，改为我们的家乡武威，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌曲？师：试着加加美丽的。完整的演唱。四、课堂小结世界音乐文化浩瀚如海今天我们只是采撷其中一朵意大利之花。希望今天的课能让大家开阔音乐视野，同时也希望我们的同学能成为优秀的作曲家，通过你们的歌曲来更好的介绍我们美丽的家乡。五、作业教学反思.河东学区电子备课教学设计羊肠小道教学内容学唱羊肠小道教学目标1.知识与技能： 能感受管弦乐合奏羊肠小道各乐段的情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。2.过程与方法： 用不同方式展示歌曲表达的感情。3.情感、
7、态度与价值观：培养学生的音乐想象力。教学重点：通过欣赏羊肠小道培养学生的音乐想象力。教学难点：分析管弦乐合奏羊肠小道的音乐结构。教学准备：多媒体，录音机，磁带 教学过程一、激趣 音乐导入：听这是什么动物的叫声? 1、播放羊肠小道的引子部分的驴叫。 2.介绍作品名称及组曲大峡谷组曲 。 欣赏 ：这些音乐模仿了什么声音？ 教师：播放小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。八音盒的音乐片段。表现流水的音乐片段。 学生：聆听音乐并回答（教师不要用标准答案限制学生的联想） 。 教师：同学们的想象力很丰富，虽然大家联想的结果有所不同，但都能从音乐中联想到一定的情景。如果把这些音乐限定在特
8、定的环境之中，那么大家的联想就可能会近似了。现在我们一起来欣赏美国作曲家格罗菲的一首管弦乐组曲大峡谷选段中的羊肠小道 ，听一听，这首乐曲表现了一个什么样的情景。 学生：聆听音乐并回答（参考答案：好像一个人骑着毛驴看着美丽的景色，摇晃地走在小路上） 。 提示：这一部分你能听出驴叫声及驴子在山谷的羊肠小道上上山下山的走路声。 设问：在这一段音乐中你能想象旅游者骑着毛驴的情景吗?边听讲边编一个小故事，这一段主奏的乐器叫什么名称? 二、创造 1、谁能讲讲你从音乐中听的故事? 2.欣赏乐曲第二部分。 提示：如果说第一部分主要是描写驴子的，那么这一部分主要描写的是什么?你能想像吗? 3.师生讨论。 三、拓
9、展 1.复听第一与第二部分。提示：两部分连起来欣赏故事就较完整了，你能编出来吗? 2.完整欣赏全曲。 四、课堂总结经过刚才的分析，我们对音乐已经有了初步的了解。这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。 大峡谷组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了河东学区电子备课教学设计大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。 羊肠小道是大峡谷组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们
10、描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。下面我们完整地欣赏全曲，说一说你们有什么感想？ 山谷里的景色真美啊!大自然真美啊! 五、作业到山谷去旅游 1.把本单元的内容整合起来，加上各种手段(打击乐、自制乐器、人声等)创设旅游情景。 2.形式可以各组，也可以几个人，也可以在教师指导下大家策划创编。教学反思.圣托里尼教学内容欣 赏 电 子 合 成 器 与 乐 队 演 奏 的 圣 托 里 尼 教学目标1.知识与技能通过欣赏乐曲感知电子合成器的音色，了解雅尼的成名作圣 托 里尼 及音乐表现情景。2.过程与方法了 解 现 代 音 乐 家 雅 尼 。3.情感、态度与价值观培 养 学 生 对 乐 曲 的
11、 理 解 及 创 造 能 力 。 。教学重点：本 节 课 的 教 学 重 点 是 引 导 学 生 感 受 乐 曲 高 雅 的 古 典 交 响乐 与 绚 丽 的 现 代 电 声 乐 巧 妙 的 结 合 。教学难点：感 受 电 子 合 成 器 与 乐 队 的 现 代 音 乐 风 格 是 本 节 课 的 教 学难 点 。教学准备相 关 多 媒 体 课 件 、 视 频 、 图 片 、 音 乐 伴 奏 带 、 电 子 合 成 器 等教学过程一、创 设 情 境播 放 视 频 希 腊 美 丽 的 圣 托 里 尼 岛 ， 圣托里尼岛又叫桑托尼岛是希腊的一个美丽的小岛.初 听 音 乐 ， 播 放 圣 托 里 尼
12、 二、乐曲介绍河东学区电子备课教学设计让我们再来听一边乐曲，请根据自己对乐曲的理解说出自己的感受。听听乐曲是怎样描写小岛的？问题：你们认为乐曲可以分为几个部分？（三个部分 ）每个部分的情绪是怎样的？你知道这首乐曲是由什么乐队演奏的吗？三、分段欣赏1、学 生 感 受 这 一 主 题 乐 曲 ， 并 交 流 自 己 的 感 受 。2、 学 生 听 赏 第 二 主 题 ， 并 和 同 学 老 师 交 流 自 己 对 乐 曲 的 感 受 。3、 学 生 交 流 自 己 对 音 乐 的 感 受 能 力 。 （ 如 指 挥 、 拍 击 、 画 旋律 线 、 舞 蹈 等 形 式 来 表 现 音 乐 ）三、拓
13、展延伸播放旋律圣 托 里 尼 请同学们完整的聆听乐曲并根据自己对音乐的理解，用自己喜欢的方式表现。 （如用身体语言表达情感，第一、三部分可用轻拍节奏的方法感受乐曲的动感，第二部分可用晃动身体的方法让学生边唱主题边感受乐曲的优美抒情。 ）还可以说一说自己的联想等。四、课堂小结同 学 们 ， 今 天 我 们 欣 赏 了 雅 尼 的 音 乐 作 品 圣 托 里 尼 ， 从中 你 们 发 现 了 什 么 ?(音 乐 的 表 现 手 段 是 多 样 的 ， 每 个 人 对 音 乐 都会 有 自 己 的 理 解 ， 在 感 受 音 乐 的 基 础 上 ， 只 要 我 们 对 作 品 的 文 化 背景 有
14、一 定 的 了 解 ， 就 可 以 从 音 乐 中 获 得 更 多 的 感 受 。教学反思.拉库卡拉查教学内容欣赏拉库卡拉查教学目标1.知识与技能能够用较好的声音背唱歌曲拉库卡拉查 ，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2.过程与方法通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。3.情感、态度与价值观培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重点：理解和表现歌曲的情绪。河东学区电子备课教学设计教学难点：歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。教学准备电子琴、多媒体课件、卡片。教学过程一、谈话导入
15、师：同学们，你们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅行，这个国家是仙人掌之国，猜猜是哪个国家？不过旅行之前我们必须要拿通行卡， （出示通行卡）如果你完成了卡上的任务，你就可以优先通行了，组长来选一张通行卡。各组齐心协力，比比哪组完成得又快又好。( 1 )请你们用轻柔的声音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3 - / ( 2 )请你们用热情的声音“gu”演唱 55 65 43 / 4 2 - / ( 3 )请你们用跳跃的声音“du”演唱 55 77 22 / 4 2 - / 二、学唱歌曲（帮助学生学会学习和处理歌曲） 1
16、、感受歌曲，熟悉旋律 师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲拉库卡拉查 ，领拍手） 师：你听到这段音乐后心情怎样？ 生：说说自己的感受 师：除了拍手，你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲拉库卡拉查 ） 生：自由参与节奏 2、观看碟片，了解墨西哥的风情 师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！（放碟片，和生坐下一起看。 ） 3、帮助学生学唱拉库卡拉查 （1）生听教师范唱，做口型模唱，自学难点 师：这首歌曲用了反复记号，请大家仔细听一听，做口型模唱，唱出歌曲的演唱顺序。 生：听；做口型模唱。 （2）生跟范唱学，找出不太会的地方,师生共同参与学习 师：请你们跟着学唱歌词，看看哪些地方还不太会唱？（放歌曲拉库卡拉查 ）（3）生跟琴轻声唱 师：学会了吗
