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1、1人教版语文五年级上册期末复习资料姓名:_班级:_2第一单元复习重点课文内容:窃读记作者:林海音一、 【主要内容】描写了作者放学后急匆匆赶往书店,藏身于众多顾客、借雨天窃读,到晚上才依依不舍离开的读书过程。二、 【中心思想】表现了作者对读书的热爱,对知识的渴望。三、 【注意字音】转(zhun)过街角 目的(d)地 踮(din)起脚尖 暂(zn)时四、多音字五、近义词(小状元 P1 二)担忧 急切六、反义词【重点词句】(1)重点词:适宜:适合,相宜。知趣:知道好歹,不惹人讨厌。饥肠辘辘:饿得肚子直叫。白日梦:比喻不能实现的胡思乱想。依依不舍:留恋,不忍分离。(2)重点句:急忙打开书,一页,两页,
2、我像一匹饿狼,贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻,写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。 “我”渴望读书,却又无力购买,只好“窃读” 。 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐,却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶,这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐和惧怕交织在一起,形成了一种复杂、难以言说的感受,这正是窃读的滋味。我有时还要装着皱起眉头,不时望着
3、街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。 ”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!”这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写,趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比,更加表现出了“我”对读书的喜3爱。这时,我总会想起国文咯是鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需求;“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。国文老师告诉我们,粮食哺育身体,而书籍哺育灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。【课后习题】抄写描写我“如饥似渴”的读书的句子。走遍天下书为侣【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行,只带一本书
4、的理由;并介绍了自己反复读书的方法。【中心思想】表现了作者对读书的热爱;并表达了作者常读常新,百读不厌的读书方法,对读书的独特见解。【重点词句】(1)重点词毫不犹豫:一点也不迟疑,很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上,自己会坚决地选择一本书,表达了对书喜爱的程度,鲜明地亮出了自己的观点。(2)重点句你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。作者将书喻为朋友和家,的确是一种妙喻。朋友和家,人人皆有,而且感情深挚,充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的发现,新的收获。以常见的事物为喻,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,读而不厌。这真像与另一个人
5、同船而行。这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读,无论是理解故事内容,揣摩写作目的,续编故事,品味写法,还是积累所得,都能读得津津有味,收获颇丰。书,不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应,相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你想去就去的故地。“故地” ,指书已读多遍,了解并熟悉;“想去就去” ,是说方便,随心所欲,想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家” , “这真像与另一个人同船而行” ,到现在的“就是” “也是” ,愈加表达出了作者对书浓郁的情感,对一本书喜爱到百读不
6、厌的程度。从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。“一千个读者就有一千个哈姆雷特” ,这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法,收获也是独特的。以4自己的方式阅读,对书有独到的见解,才能使书真正内化为自己的东西。【课后习题】根据你自己的读书感受,填一填,读一读,尊重学生个性化见解。一本你喜爱的书就是_,也是_。(如:一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小曲。是智者,是良师,是诤友,也是伴侣。营养面包,是全世界的营养品;是一次秘密的旅行,也
7、是精神上补钙。 )2*小苗与大树的对话本文是访谈录,季羡林老先生指出:把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。4*我的“长生果” (叶文玲)流光溢彩:流动的光影,满溢的色彩。形容色彩明丽。 眼羡:看得到而得不到,令人羡慕。饱览:尽情地看。津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。如醉如痴:形容神态失常,失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。浮想联翩:指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境,产生许多联想。悲欢离合:悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
8、 牵肠挂肚:牵:拉。形容十分惦念,放心不下。 如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。 不言而喻:喻:了解,明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。 千篇一律:一千篇文章都一个样。文中指文章公式化,非常机械、乏味。 大显身手:显:表露,表现;身手:指本领。充分显示出本领和才能。 心安理得:得:适合。自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。补充练习1、看拼音写词语。饥饿 书柜 惧怕 支撑 担忧 伴侣 娱乐 背诵2、用横线画出句中的错别字,并在括号中改正。(1)国庆节已后,学校要举行一次朗颂比塞。( )(2)同学们在教舍里聚精会神地作做
9、业。( )5(3)休息了一署假,同学们又从新回到了美丽的校圆。( )(4)我们园满地完成了老师教给的训练任务。( )(5)祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿荫。( )一、 阅读、积累。1、把词语补充完整。( ) ( )不舍 不求甚( ) 不( )而喻 ( ) ( )有味滚 瓜 烂( ) 毫不( )豫 别 出 心( ) 大( )身手2、巧填量词:一( )图画 一( )口琴 一( )八音盒 一( )朋友一( )旅行 一( )书 一( )扑克牌 一( )船 一( )灯光复习课内的知识重点:多音字:乐 绿 藏 传书写易错字:锅、惧、酸、豫、诵、积累词语:急匆匆(ABB) 舒舒服服(AABB) 联
10、系实际谈对句子的理解:1“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。 ”。2 你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。读句子进行仿写:一本你喜爱的书就是 ,也是 。6第二单元复习重点课文内容:古诗三首【主要内容】泊船瓜洲全诗的大意是:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后,望着仅仅一江之隔的京口,想到离京口并不很远的南京,不禁勾起了浓浓的思乡之情。“春风又绿江南岸明月何时照我还”描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。 “绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春
11、风扑面。秋思全诗的大意是:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。“洛阳城里见秋风欲作家书意万重。 ”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡,写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。长相思【中心思想】描写了戍边的南方将士,在北方的风雪声中,辗转反侧,不能入眠,思乡之情油然而生,非常怀念故园的温暖祥和的情景。词的大意是:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又
12、是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。泊船瓜洲是写景抒情(借景抒情) , 秋思则是叙事抒情(寓情于事) ,长相思则融写景与叙事于一体,来表达作者的思想感情。 (情景交融)【重点词】本课的多音字有:“间”读 jin;“万重山”和“意万重”的“重”读 hng;“还”读 hun;“风一更”的“更”读 gng。课后题:7想象秋思中描绘的画面,把秋思改写成一个小故事。 ”梅花魂【主要内容】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。讲述了外祖父爱梅花,把梅花当做祖国的象征,他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上,表达了他眷恋祖国之情。【中心思想】表达了
13、外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。【重点句】“这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格,最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管经历多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”告诉我们梅花是最有品格最有灵魂最有骨气的,愈是寒冷和风气雪压,她就愈精神。梅花是中华民族精神的象征。所以我们要做不论多少磨难多少欺凌都不肯低头的、顶天立地的人,永远保持中国人不屈不挠,永不服
14、输的民族精神。这一大段对美化和中华民族有气节任务的赞誉,市外祖父对“我”说的,这里也不乏老人对孩子的希望和教会,其实,也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。梅花魂中的魂,在这里指精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。秉性本性的意思。这里梅花的秉性就是指美化的精神,梅花魂。文章的第三自然段也要会分析。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事。直接表达这种感情:教“我”读唐诗宋词时,读到思乡诗时会落泪。因年龄大不能回国时,竟像小孩子一样呜呜地哭。间接表达这种感情:因为“我”弄脏墨梅图而发脾气 临走送我墨梅图8到船上送我带着梅花的手绢等。课文表面上是赞美了梅花不畏严寒、坚强不屈的品格,实质上表达了外祖父对祖国的思念和眷恋之情。课文的开头和结尾:首尾呼应,这种写法的好处是:深化主题,突出中心。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗九月九日忆山东兄弟中的诗句; “春草明年绿,王孙归不归”是唐代王维山中送别中的诗句, (“王孙”是古代对人的尊称) ;“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词浣溪沙中的句子。【重点词】玷