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1、 中国心理应用行业引导者 第 1 页心理健康课教学方法总结与分享随着社会竞争的愈加激烈，学校教育对学生的要求不再仅仅是高分、名校，而是志在培养具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观人生态度，能够承受各种挫折和适应不同环境能力的“抗压型人才”。现在人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康，特别是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒惰、怯懦、自私等缺点。如果学生的这些缺点不能正确引导的话，就会导致心理问题，不及时干预，
2、也会影响学生的一生。因此，心理健康教育辅导的重任就落在了奋斗在一线的心理老师肩上，如何开展心理健康教育才能保证心理辅导的效果和质量，京师博仁老师总结了一些心理健康课开展的教学方法，和大家一起分享学习。一、心理健康教育教学目标： 1、学会自我控制，培养学生持之以恒的精神。 2、学会正确的认知自己，树立 我能行的自信心。 3、学会自我激励，了解兴趣的来源及其产生的神奇效果。 4、学会全面、客观、公正地评价他人，了解一些评价他人的技巧。 5、学会和谐地与人沟通，尊重他人，助人为乐，培养良好的个性。 6、学会调节自己的心境，摆脱烦恼和焦虑，保持乐观的情绪。 二、心理健康教育教学方法：l、轻松自然的导入
3、，创设温馨的课堂气氛 温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程，充分享受获取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境。因此，教师的导入起着至关重要的作用。在教学中设计可以采用这样的导入方法：首先放起轻松优美的音乐，然后教师在音乐的伴奏下款款而谈：同学们好！伴着悦耳的音乐，非常高兴，我们又来到了轻松愉快的小学生心理导向的课堂，谁愿意把你最喜欢做的事或最喜欢的学科告诉给大家，让我们一同来分享你的欢乐这样，使学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。 2、生动有趣的故事，引发学生的思考 小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根
4、据这一特点，在心理健康教育中采用故事法。如可以在六年级的寻找快乐一课中播放一段配乐故事 中国心理应用行业引导者 第 2 页国王与农夫，听后引发学生思考：故事中的主人公国王 拥有那么多的财富为什么还不快乐？而一贫如洗的农夫整天在地里干活却觉得非常快乐呢？这正是这节心理健康课要讨论的重点。学生带着这个问题仔细读文，反复思考得出：国王之所以不快乐是因为它欲求过高，而农夫之所以快乐是因为他经常想着那些比自己还不幸的人。从而使学生悟出了寻找快乐的第一种方法-降低欲求。3、配合教学教具，丰富课程内容形式为了使心理健康教育课程的开展更加新颖，吸引学生的学习兴趣，保证教学任务高效完成，课程中配合使用活动教具是
5、十分必要且重要的，心理健康课教案工具箱是遵循教育部中小学心理健康教育指导纲要研发设计的，根据不同年龄阶段设计了不同的活动内容，顺应学生身心发展的特点，辅助心理健康课的顺利开展，事半功倍。4、激烈地争论，在雄辩中明理 小学生由于年龄比较小，是非评价极其不稳定，老师创设情景恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平，一波又起的讨论中明辨道理。如在四年级怎样看待的人一课中教师可采用这一方法。首先教师播放了一段录像，然后让学生针对片中的小刺头 对小组长小明的评价：臭美，不关心同学，不爱帮助人，批评人粗鲁、骄傲。展开激烈地辩论。正方、反方各自举出事实阐明自己的观点，同学们也是各抒己见，相持不下。那么到底哪
6、种意见是正确的呢？老师不急于给出答案，而是引导学生来到智慧泉 边的森林里看看小动物们是怎样给即将报考杂技学校的小猴子写评语的。（小动物们给小猴子写鉴定，既看优点，也看缺点）这时再引起学生进行第二次的讨论：小刺头 对小明的评价有没有片面、偏激的地方呢？经过讨论，孩子们的认识像无数条上溪汇入江河一样走到了一起。从而得出：评价他人要从事实出发，既看优点，也看缺点。不能从自己的好恶去评价别人，要客观、公正。启思明理水到渠成。 5、角色扮演与情景模拟相结合，产生情感体验，达到自我教育的目的 中国心理应用行业引导者 第 3 页在五年级尊重他人一课中，教师可设计实话实说 这一教学环节。学生通过扮演主持人、特
7、约佳宾、观众， 模拟生活情景，实话实说，坦白内心。 6、小品与实例相结合，使学生转变观念，接受心理训练 小品表演是孩子们喜闻乐见的表现形式，特别是心理健康导向课中一个个生动有趣的小故事更适合学生表演，而每一个小故事中都包含着一个深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，转变了观念，接受了心理训练。四年级尊重他人和五年给寻找快乐的教学中都可运用这种方法。同学们通过一个个生动有趣的小品表演总结出了一条条评价他人的技巧：宽宏大量，善于原谅别人；宽容大度，从别人的失败中看到成绩；热情赞扬别人的长处，使人悔悟自己的过错；用赞美的评价去改变有缺点的人。找到了寻求快乐的心理防卫术：做自己喜欢的事；不
8、在意别人的评价；换个环境；降低欲求；幻想成功；肯定自我；转移注意等等。使学生明确同一件事不同的人会有不同的看法和态度。世界上不少事，是好是坏很大程度上取决于我们自己的想法，可以说快乐是一种自我选择，快乐就掌握在我们自己手中。 7、引导反思，纠正自我，寻求新知 心理健康课对于教师来讲是倾听、是引导；对学生来讲是倾诉、是交流。它为学生提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，教师要引导学生对自己过去的行为和经历进行反思、检查、评价,从而调整自我，寻求新知，使问题得到补步的解决。 8、捕捉教育时机，弥补缺失的爱 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：在每个孩子心中最隐秘的一角，
9、都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。可见，作为一名教师，只有善于捕捉教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，才能真正达到教育孩子的目的。 9、精心设计的结束语，升华、启思、充满激励 精彩的结束语不仅仅是对全文内容的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。常用的有以下四种形式： 总结式。例：怎样看待他人学会正确地看待他人，这是我们合作的基础。一位曾有几千名科学家参与的登火星计划中承担重任的华人科学家说过： 人才最重要的是合作精神。未来社会的创造，需要我们在各方面与他人合作，发挥各自的潜能，这就要求我们正确地看待他人
10、，正确地看待自己。 期望式。例：尊重他人好言一句三冬暖，恶语伤人十日寒。 希望同学们在今后的交往中尊重他人，以真诚友好的态度对待他人，赢得更多的朋友，人人做受大家欢迎的人。 中国心理应用行业引导者 第 4 页启发式。例：了解兴趣孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐之者。 同学们，现在的学习是时代赋予我们的光荣使命，是实现我们自己理想的基础，让我们注意培养自己广泛的兴趣，并把兴趣转化为积极的行动。（出示投影）-书山有路勤为径，学海无涯趣作舟。 祝福式。例：寻找快乐（伴着祝你平安 的乐曲）在人生的道路上会有许多的不平之路，会遇到这样或那样的问题。当你遇到不公正待遇时，你就要降低欲求，寻找快乐；当
11、你不被别人理解受到委屈时，你就要转移注意，消除烦恼；当你考试没考好时，你就要对自己说，不要紧，下次再努力。这样你就会心里充满阳光，脸上绽出甜蜜的微笑。请记住：生活就像一面镜子，你对他哭，他就对你哭；你对他笑，他就对你笑。老师衷心地祝愿同学们：每天都有一个好心情，少一些烦恼，多一些快乐，愉快健康地成长！ 京师博仁教育科技中心定位于中国心理应用行业的引导者，拥有 10 个事业部、1 个网校平台、1 个心理发展研究中心。业务涉及科研、心理设备、系统软件、培训、顾问、出版、服务七大领域，涉及领域广泛、服务用户数量多、综合实力强，是一家集科研、研发、生产、推广普及、人才培养、示范性社会服务于一体的心理应用专业机构，助力心理健康事业的蓬勃发展。
