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1、1224 团中学 20082009 学年下学期期末考试试卷分析年级：八年级 学科：地理 版本：人教版 分析人：何万鹏表（1）：各学校分数统计表班级 参加考试 人数 总分 平均 分 及格人 数 及格 率 优秀人 数 优秀 率 最高 分 最低 分1 班 50 3924 78.5 49 98% 27 54% 94 582 班 51 4251 83.35 48 94.1% 38 74.5% 97 443 班4 班学校总体 101 8175 80.9 97 96.1% 65 64.4% 97 44表（2）：各分数段人数统计1 班 2 班 3 班 4 班班级分段人数比例人数 比例人数比例人数人数90100
2、 3 6% 20 39.2%8089 24 48% 18 35.3%7079 18 365 10 19.6%6069 4 8% 2 3.9%5059 1 2% 2 3.9%250 分以下 0 0 1 2%表（3）：各题得失分情况统计表题号 抽样份 数 题目满 分值 平均得 分 难度系 数 得失分原因第 1 题 25 40 29.2 0.73 基础知识不扎实、概念模糊第 2 题 25 5 3.32 0.66 读图能力欠缺，不会变辨别方向第 3 题 25 9 5.52 0.61 粗心大意，忽略了作图第 4 题 25 15 12.2 0.81 读题不认真，忽略了填图第 5 题 25 10 8.92
3、0.89 读图不认真第 6 题 25 11 10.2 0.93 知识掌握牢固第 7 题 25 10 7.2 0.72 概念模糊第 8 题第 9 题第 10 题第 11 题第 12 题第 13 题第 14 题第 15 题第 16 题第 17 题第 18 题第 19 题第 20 题第 21 题第 22 题第 23 题第 24 题说明：难度系数等于本题平均得分除以本题满分值，用两位小数表示。3一、内容分析；（1）试题整体评价，典型试题分析；本次考试地理试卷严格遵循义务教育课程标准实验教科书命题的依据，试题既有难度适中的题,又有考查能力的题;既面向大多数学生,又注重了对少数优生能力的考查。 1、试题类
4、型：单项选择题共 40 小题（每小题 1 分，共计 40 分） ；读图综合分析题二七题（共计 60 分） 。考试时间为 90 分钟，考试形式为开卷，全卷共计 100 分。2、知识和能力要求：主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容（七年级、八年级上下四册内容） ；注重学科内综合能力考查；注重学科知识在科学实验和生产实践中的应用；注重知识理解能力和科学探究能力的考查。（2）命题总体分析；（包括创新之处、试题考查应用情况、命题科学性、各水平考生反映、任课教反映等。其中结合具体题目阐述）试卷重视了对学生基本的地理学科素质和学习潜能的考查，对地理知识在生产、生活和社会发展中的应用。具体
5、体现以下几个特点：1、试题充分体现了地理教学的导向性。今年会考地理试题以课标、教材、考标为依据，以新课改基本理念为指导，坚持了科学命题、规范制卷的原则。试卷无偏题、怪题和高难度试题，准确把握了试题的难易层次，做到了稳中求变，变中求新、新中有据。在内容的考查上，充分体4现了知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观的考查。在试题的立意上情境创建独到，方式新颖，设问巧妙，答案合理。试题的语言表达用词准确、简明扼要、通俗易懂，富有亲和力，充分体现了以学生为本的教育理念。2、试题体现了水平考试。初中学业考试除具有选拔功能外，还具有水平考试的功能，即保证绝大多数学生都能通过考试，达到初中毕业的水平。因此
6、，这次考试的地理试题，考虑了下面一些因素：知识的覆盖面广，考点布局比较合理。难度适宜。试题整体来讲比较容易，通过率高；严格依据教材和考标，无超标之嫌。3、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：4、911、2426、3034 题和所有综合题，一幅图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。4、试题开放性程度大。与往年相比，今年的开放性试题比重增大，试题着眼于能力, 检测学生创新精神和实践能力,如选择题 24、25、26、36、37、38 小题和所有综合题都有所体现。5、试题的考查充分体现了“学习对
7、生活有用的地理” 和“学习对学生终身发展有用的地理” 的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。这次地理试卷对于中等程度的学生较为有利，对于学生今后学生学习地理的积极性有很大作用，也是老师和学5生较为欢迎的。（3）学生答卷分析1、选择题答题情况单选共 40 题，每小题 1 分，共 40 分。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。出错比较多的是 26 题、35 题、36 题、37 题、40 题。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确，基础知识不牢，概念模糊。基本原理不清，是是而非。遇到身边的地理就无从作手，对身边的时事热点关心不够。分析辨别能力较薄
8、弱。2、综合题答题情况分析综合题共 6 大题，60 分。主要考查某村平面略图、经纬网、大州和大洋分布图、新疆地图、日本地图、我国地理分区图。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，不能根据试题要求，在图中获取有效的地理信息。第二题，虽然教师在上课时做过类似的练习，但未能引起学生的足够重视。同时，也反映出学生对方向的辨别掌握不够好，知识迁移能力弱，理论不能联系实际。第三题，经纬网知识，是整个中学地理教学的难点，学生对其知识掌握薄弱，读图分析能力较弱。同时学生粗心大意，忽略了做图题，是该题最简单的一问，反映出学生动手操作能力较弱。6第六题，学生对关于日本的知识掌握较好，也与老师平时在教学中的读图训
9、练扎实有关。总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。二、命题改进建议或意见1、在对新疆地理考查时注重内容更新。每次考试都有关于新疆内容的地理，但连续三年考查知识点基本没变，缺少变化和创新。2、加强填图绘图考查。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。因此，新大纲要求学生正确填注地图、绘制示意图和地理图表。填图练习，可培养学生严谨的学风，文字的大小、书写要规范 ，间距、位置要准确，不能随心所欲，张冠李戴。要使他们明白：图上相差毫厘，实地失之千里。如第四题在大洲大洋图上填出 3 大
10、洋。三、今后教学改进措施1、重视基础知识的教学，突出能力的培养。基础知识是能力形成的载体，只有基础知识掌握了，学生能力才能得到提升。在地理教学中，教师应紧扣课标和教材，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知识的教学要加大力度。不能因考试方式变革为开卷, 而助长学生学习懒汉思想。为使学生综合素质得到全面提高，教师在教学中7除对地理知识传授外，更重要的是要培养他们学习地理的兴趣和能力。能力培养要贯穿在每堂课的始终。2、加强学法指导，形成知识网络。地理教学过程是师生自主、探究、合作学习，共建知识网络的过程。大力倡导科学的学习方法，使学生在学习中不断地观察、发现、提出、分析、解决问题。要引导学生
11、自主构建地理知识网络，使地理知识在学生头脑中作有序储存，从而达到新课标提出的三维目标。3、要加强地理图表的教学。地理图表是地理学的灵魂，在学业考试的地理答卷中，学生对地图运用的能力是不尽人意的，在今后的教学中，应该注重培养和训练学生的用图、识图、分析图的习惯和能力。4、要加强教学研究。在新课改的形势下，开展教学研究的深度和广度是影响初中地理课堂教学质量的重要因素。我们要以新课改理念为指导，以建立校本教研制度为契机，大力开展不同层次的教研活动，促进地理教师间的交流与合作，要开展地理探究式学习、多媒体技术辅助地理教学、地理校本课程开发、地理园地建设的研究等研讨活动，通过这些教研活动的开展不断提高我师地理教师的专业素养和实施地理新课程的能力。不断缩小地理教学的班级差距、校际差距和城乡差距。
