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1、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村教学片断数星星的孩子第一自然段教学设计为人教版二年级下册数星星的孩子第一自然段设计一个在阅读中识字的教学片段：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数sh星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。这一段中要求会认的字是：撒、玉、仰；要求会写的字是：数、玉、珍、珠。借助研修的理论，加上自己的理解，做了如下设计：师：孩子们，喜欢看图片吗？这是什么图？看图后，你有什麽想法？想说句什么吗？（生畅所欲言，说出各自美得享受） ，让我们带着这份星空的美。走进课文和文中的孩子一起数星星吧！大屏幕投影：第一自然段内容：请自由读课文，又不认识
2、的字看看下面的拼音、查查字典或问问老师、同学！谁想读给大家听一听？（找两生读）谁来评价一下，他们读的怎样？（学生自我评价）真棒！老师看到那么美的星星，忍不住也想数一数（投影）一颗，-，一直数到了-。谁能用一个词概括？（无数，强调“数”读四声，你能用这个 “数”组个词语吗？如：数学、数字等）孩子们，题目中的“数”该如何读音呢？（三声） ，能再组个词语吗？对这是一个多音字，面对这样的字，我遇到时该如何处理呢？（据课文的上下文内容判断读音） ，对，让我们一起读读这句话吧！看来星星真的很多很多，请再读课文，你能用文中的那句话来说明，天上的星星很多呢？生读：（满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）孩子们见过
3、珍珠吗？（出示珍珠图）你想说句什么吗？（珍珠很亮，很美）所以，作者把 “星星”比喻成“珍珠”闪闪发光，多么美呀！投影：珍珠的磁卡？请仔细观察，你发现了什么，准备怎样记住他们？（都是王字旁，字形都是左右结构并且都带王字旁，左窄右宽，可以用加一加的方法记住，也可用换偏旁的方法：诊-珍，株-珠）指导书写：写“珍”的时候要注意，左边的王字旁的最后一笔变为提，人字下面的三撇一撇比一撇长，最后一笔要与人字的左右同宽。师：孩子们，星星像珍珠样-撒在碧玉盘，你会撒吗？咱们做一个“撒”的动作吧，撒的远一点，撒的再远一点，想想看用什么撒？作者撒的是什么？你还可以撒什么呢？有学生组出“撒水”，此时出示“洒”，尝试比
4、较“撒、洒”，分别用两个字组词。归纳发现：“撒”撒出的的是固体，例如：撒种子、撒化肥、撒豆子等。“洒”洒出的是液体，如：洒水、洒水车、洒墨水、饮料洒了等。里怎样记住“撒”呢？（用加一加的方法：左边提手旁，右边是生字散）。师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！美得像无数的珍珠。这么美的夜空，我们一起再来读读课文，想一想，面对这麽美的天空，文中的孩子是如何数星星的？圈出相关词语（坐、靠、仰、指，）找学生读出词语的音，读到 “仰”是，老师出示词卡，并做仰头的动作，你准备如何记住这个字？（换一换，迎仰）我们也来学着他的样子数一数吧（老师仰起头数星星）指导书写，在田字格中写“玉” ，注意它的第二横最短第三横最长，点是最后一笔，要写在竖的右下边第二横和第三横的中间偏下的位置，可以简单的记为：王者腰间挂一块玉或王加点。总之，教学有法，教无定法，教研的路还很长，需要我更深入的钻研，更投入的实践，争取做到：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村！
