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1、- 1 -教 师 电 子 教 案学年度第一学期学科：综合实践活动班级：四 年姓名： 目 录- 2 -教 学 计 划 .- 3 -教学进度表 .- 4 -第一课 自制果蔬饮料 .- 5 -第二课 遇到火灾怎么办 .- 10 -第三课 巧取乒乓球 .- 15 -第四课 探 秘纸飞机 .- 15 -第五课 百变的纸杯 .- 24 -第六课 给校园植物做名片 .- 27 -第七课 制作平衡玩具 .- 30 -第八课 神奇的纸世界 .- 32 -第九课 做清洁厨房的小能手 .- 41 -教 学 计 划（ 四 ）年组 （ 综合 ）学科 教师： 时间：年9月- 3 -一、全册教学目标：了解周围的社会环境，自
2、觉遵守社会行为规范，增强人及沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会责任的态度。了解基本的生活技能，形成生活自理的习惯，养成勤奋、积极的生活态度。发展人际交往，养成合作的品质，融入集体。保持和发展学生的好奇心和求知欲，养成实事求是的真确态度，初步了解科学的基本方法，发展探究问题的初步能力。二、教材分析与学生情况分析：综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。大多数学生喜欢综合实践活动课。可以充分发挥自己的想象力、大胆扩展自己的思维空间，敢于发表自己的见解。但是，学生的行为习惯有可能过于放松影响学习效果。教师要从培养学生的良好习惯入手，培养学
3、生自信、乐观的学习态度。使学生学会试验、合作、讨论、交流，在活动过程中，敢于坚持自己的意见，发表自己的观点，展示自己的成果。针对不同个性特点的学生，因势利导，尽可能发挥自己的才华，在活动中发展智力，形成能力。三、实施教学的主要措施：1通过活动、试验，使学生发现问题，感悟、研究事物间的内涵、关系、道理。2通过活动、试验，发挥学生的想象能力，使学生学中玩，玩中学，提高学生的试验能力动手、操作能力、社会交往能力等。3培养学生不怕困难，勇于探索、认真研究的意识和毅力，激发学生的学习兴趣，使学生学会合作，学会交流，学会倾听。- 4 -教学进度表（ 四 ）年级 （ 综合 ）学科 时间： 年 9 月周次起讫
4、月日教 学 内 容 课时数 备课人1 9.17 军训 0 2 10114 自制果蔬饮料 2 3 1721 自制果蔬饮料 2 4 2428 遇到火灾怎么办 1 5 10.15 国庆节 2 6 812 遇到火灾怎么办 0 7 1519 巧取乒乓球 2 8 2226 巧取乒乓球 2 9 2911.2 探秘纸飞机 2 10 59 探秘纸飞机 2 11 1216 百变的纸杯 2 12 1923 给校园植物命名 2 13 2630 制作平衡玩具 2 14 12.37 制作平衡玩具 2 15 1014 神奇的纸世界 2 16 1721 神奇的纸世界 2 17 2428 做清洁厨房的小能手 2 18 311.
5、4 做清洁厨房的小能手 2 19 711 期末复习 2 - 5 -第一课 自制果蔬饮料活动目的：1.知识与技能:学生了解做饮品需要的工具和材料；初步了解苹果、桶子等常见水果的营养成分；初步掌握设计制作饮品的方法。2过程与方法:通过学习制作饮品的操作过程，培养学生生活自理能力，提高生活技能。3情感态度价值观:通过制作饮品的操作过程体验，培养学生热爱生活，动手动脑，养成良好卫生习惯。活动准备：学生准备:了解部分水果的营养价值，搜集饮品的技术说明书等学习资料。教师准备:课件、水果、榨汁器、水果刀、小盘、菜板、吸营、调料盒(含适量的蜂蜜、糖、酸乳、水果精等)、冰块(用保温瓶盛着)、水盆、毛巾、台布等。
6、上课前学生洗干净手，戴上卫生帽、系好围裙、戴上套袖。活动过程：第一课时 点击问号创设情境，生成问题，激趣导入- 6 -1.师:老师给同学们带来了一些礼物，想知道是什么吗？请看大屏幕(出示饮品图片)。看到了哪些礼物？生:有莱阳梨汁、汇源果汁、山渣汁、拧橡汁、橘子汁饮料、芒果饮料、哈密瓜饮料。师:喜欢这些礼物吗？生:喜欢。师:为什么喜欢？谁来说说这些饮料有什么特点？生1:拧橡果汁又酸又甜，太好喝了!生2:莱阳梨汁还能治咳嗽。生3:这些喝起来都好爽啊!师:同学们知道的还真多!看到这些果汁饮品有什么想法啊？生1:现在就想喝!生2:我想自己做一杯!师:这个想法真好!大家想一想，在炎热的夏季，喝上一杯自已
7、亲手制作的果汁饮料，既解渴，又清爽，而且能和家人和好朋友共同分享，那是多么美好的事情啊!今天我们就来学习制作美味饮品。师板书课题:自制美味饮品第二课时 尝试与感受探究制作饮料所用的原料、工具和方法步骤师:谁知道制作饮料需要哪些原料？生1:水果。- 7 -师:还必须是新鲜的水果。今天老师为大家准备了水果超市，里面有苹果、大肥桃、菠萝、葡萄、西瓜、梨、桶子、橙子、芒果、小西红柿等，一会儿同学们可以自由选用。师:制作饮料还需要些什么原料和工具昵？生2:还要用杯子。师:是的，老师给每个小组准备了两个大杯子和两个小杯子。生3:还要有糖。师:什么糖？生1:白糖。生2:冰糖。生3:也可以用那种带酸昧的水果糖
8、。师:除了同学们想到的这些，老师在调料盒里还准备了酸乳、蜂蜜、水果精等调料，利用这些配料可以调制出不同口味的饮晶。生4:还要用刀子，把水果切成小块。师:用刀时要注意安全啊。还有什么因难吗？生:我觉得挤果汁比较难，最好要一块纱布，把水果包起来使劲拧。师:这个想法很好。为了方便同学们挤果汁，老师给每个小组准备了一个榨汁器(出示榨汁)。师:哪位同学会使用？生:老师，我会用。- 8 -师:你来给大家演示一下，好吗？生:上台给大家演示榨汁器的用法。师:(结合学生的操作讲解榨汁器的用法，提醒学生一次不要放入很多的水果块等人榨出果汁后的水果渣怎么办？生:放在垃圾桶里。师:有不同的想法吗？生:包起来，带回家当
9、花肥。师:这个想法也很好，不过要先请教一下有经验的人哪种残渣适合当哪种花的肥料。总之，不能随处乱扔，要注意卫生，妥善处理。师:请大家思考一下，根据今天已有的这些水果和调料、工具，各小组讨论一下，制作水果饮料需要哪些步骤呢？(各小组讨论；回答问题)生:我们认为要先将水果切成小块儿，再用榨汁器榨出果汁，然后加上糖等，最后搅一下。板书:切块、榨汁、调制师:谁还想提点建议？生1:我们认为先要把水果洗干净。师:这一点很重要，预防病从口入么，不过今天前面水果超市里的水果都已- 9 -经洗干净了，以后吃水果一定不要忘记把水果洗干净!生2:我认为应当把水果的皮去掉，里面有籽也要去掉。师:为什么呢？生1:因为水
10、果皮和籽不容易榨汁。生2:因为果皮上可能有残留的农药。师:饮食安全至关重要，可以用些洗洁净。板书:去皮(籽)生:加冰糖时先要把冰糖弄碎。师:为什么呢？生:这样冰糖溶化得更快一些。第三课时 活动制作制作饮品师:请各小组首先讨论设计一下，确定本小组制作什么样的水果饮料，然后分工合作，到“水果超市”选择水果、调料和工具，制作一杯美味饮品。(学生讨论、设计、分工、动手制作，教师巡视指导。)第四课时 交流与评价交流与评价师:请各小组选一名同学把你们制作的饮品放到展示台上。谁先来把自己小组制作的饮品特色向大家介绍一下？（学生纷纷介绍自己小组制作的饮料特色。)- 10 -生1:你看，我们小组用西瓜制作的粉红
11、的西瓜汁!生2:大家看，我们小组用桶子制作的桶子汁呈桔黄色的!生3:我们小组用葡萄制作的葡萄汁呈暗红色的!师:看看同学们制作的饮品，颜色怎么样啊？生齐:漂亮1师:对，你看，粉红的西瓜汁、黄黄的桶子汁、暗红色的葡萄汁，一看就非常诱人，可不知喝起来口感怎么样？请每组选派一名同学亲自品尝一下各组的饮品，提出自己的意见和建议。展示台上有吸管，请用吸管品尝。(学生品尝后发表意见)生1:我认为三组的西瓜汁很好喝。生2:我认为一组同学做得桶子汁加的糖少，太酸了。生3:我认为这些饮料放在冰箱里冰一会儿会更好喝。师:你是说还不够凉爽？老师在保温瓶里放了一些冰块，一会儿再制作的时候可以自由添加。(评析:通过展示自
12、己的劳动成果，学生获得了成功感；欣赏五颜六色自制饮品时，学生充满了自豪和喜悦，接下来的品尝评价活动，学生畅所欲言，自由提出自己的意见和建议，进一步活跃了课堂气氛，为下一步改进饮品制作和宣传推销饮品活动奠定了基础。)第二课 遇到火灾怎么办一、活动目标- 11 -1、认知和技能：（1）通过活动对火灾的成因、危害、逃生工具的选择、自救方法有更全面的了解。（2）通过活动，对研究性学习和设计性学习的方法、步骤有进一步的了解。2、过程和方法（1）通过活动引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进儿童的协作探究精神、学
13、习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。3、情感态度与价值观：（1）通过合作小组的集体研究及活动，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。（2）通过课题研究，增强学生关爱自我、关爱生命、关心社会的能力。二、活动过程第一阶段 准备阶段1、活动时间：2课时2、活动过程（1）主题的产生通过情景创设火灾时和火灾后的情景，以及学生课前对相关资料的搜集，使学生在思想和情- 12 -感上引起共鸣，激发学生想要进一步探究端午节的兴趣，生成本次实践活动的主题“学会火灾自救”。（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导进行小组讨论，产生对火灾方面的感兴趣的问题。例如：为什么会形成火灾的？火灾对我们有什么样的影响？火灾发生了，我该怎么办？火灾有级别吗？不同材质引起的火灾是不是都用水来灭？教师和学生根据实际能力，归纳出研究课题：例如： 火灾成因及危害的研究 火灾时逃生知多少灭火的常用方法研究 （3）建立课题小组，设计小课题研究方案。A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）（4）交流课题方案，指导完善。- 13 -A、小组介绍自己的
