《《罗布泊消逝的仙湖》导学案(人教新课标版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《罗布泊消逝的仙湖》导学案(人教新课标版)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心正定四中八年级语文导学案主备人： 审核：使用时间 月 日 编号：八语 课题:罗布泊，消逝的仙湖 课型:新授课 教师寄语：我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美。学习目标： 1整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 重难点: 重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 难点： 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。知识链接：你了解罗布泊吗？关于罗布泊， 辞海上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖” ，古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新建维吾尔自治
2、区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入。呈葫芦形，面积 3006 平方公里，湖面海拔 768 米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅褐干涸。沿岸盐泽广布。学习过程 一、课前预习1注音并解释： （1）萧瑟（ ）： （2）和煦（ ）： (3)干涸（ ）： (4)吞噬（ ）： (5)裸露（ ）： (6)沧海桑田： 2、用自己喜欢的方式把课文朗读过去一遍，感知文章内容。然后把自己最喜欢（或感受最深）的一个自然段读给你的同桌听，并说说喜欢的原因（或自己的感受） 。 （可从词语运用、修辞手法、内容等方面来说。与同桌轮流读、轮流说。 ）二、自主探究（先自主完成，后组内交流）1 阅读课文，整体
3、感知。课文开始写的是（ ）的罗布泊，接着过渡到写（ ）的罗布泊，接着就写（ ）。最后又举出两个例子-( )和（ ），作为进一步的证据。2 解题：用心 爱心 专心同学们，请注意这个字泊，它的偏旁是三点水，说明罗布泊原来与什么有关？“泊”在这里是什么意思？ “仙”在这里是什么意思？ 3 同学们看题目：罗布泊，消逝的仙湖是什么意思？表达作者怎样的感情基调？针对题目，你能提出哪些问题？ 。三、讨论交流，合作释疑 1说说变化的过程。 罗布泊过去怎样？现在又变成了什么样子？请用“罗布泊过去现在”的句式进行概括表述。 。2探探变化的原因。 绿洲是在什么时候变成荒漠的？仙湖是在什么时候消逝的？ 是什么原因让罗
4、布泊消逝的？齐读课文第 1213 自然段，同桌讨论：造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？（哪个原因主要-谁盲目-人类为了什么）3思思变化的教训。 （1）胡杨诉衷肠 。 由于人们的贪婪与盲目，仙湖般的罗布泊消逝了。罗布泊上生长着一种号称千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的树，那就是生命力极强的胡杨树，请看他的勃勃生机。可就是这样的树，面对人们无知和无尽的对水的掠夺，今天他成了什么样儿了？ （2）罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？ 。（3）今天，我们喝的是自然甘露；明天，我们喝的将是人类的最后一滴眼泪！请以罗布泊的消逝为例，分组讨论人类应从中吸取什么教训。用心 爱心 专心。四、拓展延伸1 文章的字里行间充
5、满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的是引用数据，找出几个这样的句子，体会一下他们的作用。 。 2 说说你所知道的生态环境被破坏的事例。 。五、达标测试。1根据汉字写拼音。萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )戈壁( ) 栖息( ) 无垠( ) 罗布泊( )2.指出下列各句所用的表达方式。（1）在遥远的过去，那里却是牛马成群，绿树环绕，河流清澈的生命绿洲。 （ ）（2）到了 20 世纪还有 1000 多平方公里水域。 （ ）（3）号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了 20 余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊” 。（ ）（4）此时此刻，我们停止了说笑。 （ ）（5）这出悲剧的
6、制造者又是人。 （ ）3.阅读下列语段，完成习题。号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了 20 余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊” 。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求援之手！再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的同志告诉我，再也不能向前走了。 （a）进入罗布泊， （b）要有两辆汽车， （c）备足食品和水。我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。用心 爱心 专心站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外农，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸
7、膛里面深藏的痛苦与无奈。罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。30 年在历史的长河中只是一瞬。对年前那片胡杨茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。这出悲剧的制造者又是人！1选文第一段运用了什么修辞方法和表现手法？有什么表达作用？_。2请为第 2 段的括号内的 a、b、c，选择恰当的词语，并说说它的表达作用。A 假如；B 设若；C 就；D 那么；E 必须；F 若想；G 一定；H 至少。a（ ）b（ ）c（ ）表达作用： 3如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”？。4结尾句“这出悲剧的制造者又是人” ，为什么用“又”？这句话表达了怎样的思想感情？。5文中第五段说“罗布泊还能重现往日的生机吗” ，请你谈谈自己的看法。六、课后小记： 。
