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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学 2、学科：语文3、课题：人教版四年级语文下册第二课桂林山水4、课时：15、学生课前准备：（1） 初读课文，了解课文大意。（2） 自学生字新词，读准生字的读音，弄清词语的意思。二、教学目标1、认识 8 个生字，会写 11 个生字。能正确读写词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。三、教材分析人教版小学四年级语文下册第二课桂林山水 ，以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作
2、者对祖国大好河山、对大自然的热爱。作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。作者在第二自然段中，以激情的赞叹引出了漓江水的特点：静、清、绿。在点出特点之后，又具体描写了漓江的水怎样静，怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实，让读者和作者一样，犹如亲临漓江，荡舟观赏这一美景。接着，作者在第三自然段以同样的笔法，描写了桂林山的特点：奇、险
3、、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实，并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美，桂林山水这篇课文的语言更美！文章第四自然段，综合观赏印象。山水相映，云雾迷蒙，绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上，人在画中游”是全文的总结，和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。四、教学方法本课语言优美，学习本课，要通过对语句的充分领悟，感受桂林山水的独特魅力。为了达到这一目的，在教学过程中通过【百度搜索】 ，充分利用互联网资源，将一些桂林山水的资料，图片等搜索出来，在课堂上直观地呈现给学生，以帮助学生加深对课文的领悟，让学生学习如何抓住景物的特征，如何用文字描绘秀
4、丽的风光。五、教学过程1、情景导入：利用【百度搜索】出示图片 http:/ 。2、简介桂林山水的情况，通过【百度百科】出示有关资料http:/ ，将大量的资料、图片等网络资源在课堂上呈现出来，让学生学习如何抓住景物的特征，如何恰当地表达出来。收到了良好的效果。在描写水的第二自然的教学时先读课文再呈现图片，在描写山的第三自然段先观察图片说出感受再读课文，这样变换有利于学生在景物和文字之间建立联系，从而提高学生的表达能力。不足之处是学生在欣赏图片后对景物的描述还不够充分。七、教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市邵庄镇仁马小学 姓名：高文国 职称：二级教师 电话：15963425320 电子邮件：通讯地址：山东省青州市邵庄镇仁马小学我从事教育工作已经接近 20 年，从事语文教学也有十年，在这十年的语文教学生涯中，一个问题一直在困扰着我，那就是学习语文能力到底应该怎样培养，怎样才能有效地提高学生的语文水平。为此，在教学中我不断进行学习，不断尝试，不断探索。其间有多篇论文在省级以上获奖。这次参加的教学中的互联网搜索，让我尝试了一种新的教学模式，感觉效果不错。将丰富的互联网资源为我所用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。
