教师不可不知的50条禁忌培训教案

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1、第一讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日上午 学习地点：银盏学校主题 1 忌侮辱性语言无论是教师还是学生，大家在人格上都是平等，如果教师高高在上，唯一 “师道尊严”，势必对学生的心理造成伤害。很可能灿烂的理想之花叫你儿句侮辱性的语言就说得枯萎了。如学生一时没注意听讲或答不上提问，教师就火冒三丈：“你怎么这么笨?”、 “你知道狗熊的奶奶是怎么死的吗?”诸如此类，不但学生的自尊心受到了伤害，学生宝贵的自信心也被教师的无情之水给浇灭了。【典型事例】2003 年 4 月 12 日，重庆一名女中学生丁婷 (化名)在校内自杀。当天，按照学校的要求，丁婷应于上

2、午 8 时到校补课，因未按时到校，其班主任汪老师询问了原因，并用木板打了丁婷，还当着其他同学的面对她说： “你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。 ”整个谈话过程中，丁婷一直在哭泣。10时 30 分，丁婷回到教室上第三节课，正是汪老师的语文课，整节课丁婷都趴在桌上小声哭泣，并写下遗书，表达了对汪老师的怨恨。然而汪老师对丁婷在课堂上的举动并未在意，下课后，也没留意其去向。12 时 30 分左右，丁婷从学校教学楼八楼跳下，经抢救无效死亡。【事例分析】纵观全案，丁婷之所以跳楼自杀，汪老师的言行是直接诱因。汪老师的行为不仅侮辱了丁婷的人格尊严和名誉，而且产生了严重的后果，造成恶劣的社会影响，具有

3、一定的社会危害性，最终一定会受到法律制裁。北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师沃建中说： “中小学阶段的青少年在心理上具有一个明显的特征，就是非常需要别人的呵护和鼓励，特别是来自老师和父母的，有时一个很不经意的言行就会对孩子的心理造成伤害。从近期后果看，它会使学生产生自卑感和厌学情绪，引起逆反心理和过激行为，疏远教师，回避学校；从长期影响看，它将烙印于学生的心灵深处，伤害学生纯洁的心灵，对学生一生的人格尊严、心理健康产生不可磨灭的影响，严重的会使学生丧失正常的人格和健康的心理，以至于自残，自杀。因此，我们要善待学生犯的错误。教师如善待学生的错误(1)善待错误是一种大爱，能容错是一种胸襟。

4、(2)纠正错误是艺术，需要耐心和爱心。(3)善待错误，让错误成就美丽。作业 1：教师如善待学生的错误？第二讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日上午 学习地点：银盏学校主题 2 忌恐吓性语言作为教育者，要学会以理服人，而非以力服人。遇学生违纪，教师要晓之以理，蛇以情，进行耐心细致的说服教育，使用恐吓性的语言很难达到教育目的。如 “你再听话，就把你赶出校门。 ”、 “下次再这样，通知你家长来校收拾你。这些忌恐性语言会给学生造成精神压力和心理压力，心理受到伤害，产生抵触情绪，教育的目的便很难达到。如遇心理脆弱的学生，还可能出现更为严重的后果。 如何对待

5、调皮学生(1)接纳学生。(2)信任学生。(3)关心和爱护学生。(4)理解学生。第三讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日上午 学习地点：银盏学校主题 3 忌诽谤性语言“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 教师的话语应该是热情的鼓励，殷切的期望。当然，教师难免要批评学生，但这批评应该是善意的、婉转的、点到为此的，绝不应该是恶语相向的嘲讽、责骂与侮辱。如何应对同样的教学内容学困生消化不了的现象优等生对知识的掌握可谓是游刃有余，但是学困生就显得心有余而力不足了，往往一节课下来无法全部掌握所学的内容。因此，对于学困生教师应该做到这么几点：1、教师要有足够的耐

6、心 (1)面对他们大量做错的题目时，要有足够的耐心。(2)上课也要对他们有耐心。(3)耐心对待走神。2、教师要给予他们信心(1)课堂上是学习的主要阵地。(2) 在作业上给予信心作业 2：对于学困生教师应该做到哪几点？第四讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日上午 学习地点：银盏学校主题 4 忌讽刺性语言在当代社会文明程度逐步提高，教师文化程度不断提升的情况下，一些看似文明实则有害的管教孩子的方式越来越频繁地被采用。讽刺挖苦孩子是最常见、最典型的方式。经常口无遮拦地肆意讽刺挖苦孩子，不但严重伤害了他们的自尊心，让他们无地自容，颜面扫地，而且影响到他们

7、健全人格的形成，使他们自我评价降低，缺乏自信，不够开朗和大方。教师要学会尊重学生自尊心人皆有之。所谓自尊心，就是个人的人格应当得到集体和别人的尊重的情感，少年儿童的自尊心特别强。我们如果不注意，一言一行，一一举一动，都稚伤害他们的自尊心，引起他们的激动和不安。特别是教师不切实际的批评，严厉的指责，往往会使他们的心灵受到伤害。学生们的自尊心一旦受到伤害，有的情绪低落，有的会产生逆反心理或明或暗地和教师对抗。因此，教师要处处尊重学生，特别注重以下五个方面： (1)尊重学生的人格。(2)相信学生。 (3)要尊重学生的个性。(4)尊重学生的劳动。(5)尊重学生对自己的情感。第五讲主讲教师：陈太松 学习

8、成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日下午 学习地点：银盏学校主题 5 忌指责性语言经常昕到一些老师这样指责学生： “你怎么搞的，这么简单的题都不会做。” “你连这么简单的问题都拿来问，好意思吗 ?” . 这些指责性语言会使学生形成逆反心理，师生关系也很难融洽。教师要用一颗容的心对待学生，在学生做错事的时候，帮助其分析主、客观原因，因势利导，而不要一味指责。肯定和鼓励是学生成长最好的营养。其实，学生们每天都在寻求别人的理解，盼望自己受到肯定和公正的评价。对于成长中的孩子，只有肯定和鼓励的教育，才能开启学生走向堂堂正正、快快乐乐的成功大道，才能真正建立起健康进步的教育环境。

9、(1)肯定和鼓励是帮助学生改正错误的“ 催化剂 (2)肯定和鼓励是增强学生自信心的 “心理营养剂” 。(3)肯定和鼓励还是开发学生创造力的 “助燃剂” 。第六讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日下午 学习地点：银盏学校主题 6 忌贬低性语言贬低性语言是指贬低别人人格或者素质的语言。有时候老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如“ 你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生!你真是无药可救，还是回家自学吧! 你永远也学不好，考不及格，你要能及格，太阳就从西边出来了! 这些定性的话，消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努

10、力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，老师的一句话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立情绪，这样教育工作就更难进行了。教师怎样才能正确地评价学生1、评价语言要准确、得体，富有针对性教师要有很强的听辨能力，并能根据学生的参与性学习表现及时进行反馈，准确、客观地指出学生的长处及存在的问题。2、评价语言要尽量幽默生动、机智巧妙教师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，并有助于学生良好人文素质的养成。3、评价语言要尊重学生课程标准要求我们“要珍视学生独特的感受、体验和理解 。4、教学中正确的评价对学生的影响(1)能激励学生产生内在的动力。(2)能使学生有意识地克服自身的不足。

11、(3)教学中的评价能够激发学生的潜能作业 3： 教师怎样才能正确地评价学生？第七讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日下午 学习地点：银盏学校主题 7 忌武断性语言武断性语言是指教师摆出“师道尊严” 的权威架势，陈述自己的判断或者观点是唯一正确的、不容置疑的语言。陶行知先生说过：“做学问最忌的就是玄想、 、武断。 这就要求教师在教育教学时用语要准确，语言表达要辩证，防止绝对化。教师要学会倾听学生1、为什么要倾听(1)教师倾听学生是尊重学生的重要体现。(2)教师倾听学生是了解学生的主要途径。(3)教师倾听学生是实现师生对话的前提。(4)教师倾听学生也

12、是教师成长的助推力。2、怎样倾听(1)要有真诚的态度。(2)要适时地交流。第八讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 12 日下午 学习地点：银盏学校主题 8 忌揭短性语言“教师不宣扬学生的过错，则学生对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是教师当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。 ”实际情况正如洛克所述，孩子如若被教师当众揭短，甚至被揭开心灵上的“伤疤 ，那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击

13、溃，甚至会产生以丑为美的变态心理。教师如何保护学生的隐私权每个人都有自己的隐私，未成年人也不例外，教师应时时注意保护学生隐私，严守学生秘密，未经允许不随便披露学生隐私，维护师生问的信任。因为尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。那么，如何保护学生隐私呢?(1)回避法。(2)注意转移法。(3)正面引导法。(4)改造法作业 4：教师如何保护学生的隐私权？第九讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年 7 月 13 日上午 学习地点：银盏学校主题 9 忌不公平语言人类在追求教育公平的过程中，教育的不公平始终存在着。学校是一个微型化的社会，师生之间、学生之间的互动构成了教

14、育活动。随着时代的发展，人们对教育公平的追求发展到对学校教育过程中公平的追求上来。教育公平的理念在学校教育过程中的体现，不仅仅是教育资源的公平投入，教师的态度、责任心、敬业精神、对学生的尊重、教育观念和教育方法等，都对学生的权利以及学生的心理、人格、学业成绩等产生重要影响。教师的威望从公平对待学生中来我们面对的每一个学生都是有血有肉有思想有感情的个体，每一个学生的素质都会有所差异，但每一个学生又都会在某个方面有着成功的潜能。教师的职责，就是要善于发现学生身上潜在的能力，肯定它，并把它挖掘出来，从而使学生在被认同中肯定自我，不断品尝到成功的喜悦，不断进步，最终成为闪光的金子。这样的教师，必会赢得

15、学生的信任和爱戴。只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力!当然了，一个公正平等的老师，必须要做到言必信，行必果：对学生一，不偏听偏信；爱所有的学生，要懂得维护学生的自尊，保住学生的面子；要善于激励学生的上进心，培养学生的理想，等等。尊重平等地对待全体学生，包括尊重有过错的学生。我国教育家陈鹤琴说过：无论什么人，受激励而改过是容易的，受责骂而改过是比较不容易的。而小孩尤其喜欢听好话，不喜欢听怨言。 ”能做到这一点的教师，必将得到学生的认可。一个老师能否平等公正地对待全体学生，往往会影响到这个老舜在学生心目中的形象和地位。一位学生曾经对我说：“我们喜欢跟你聊聊，有什么话都愿意跟你说，是因为你不偏心，能公正平等地对待我们。我们就喜欢这样的老师。这句话让我深切体会到，教师的公正平等在教育教学中起着何等重要的作用!那么，教师的公正平等在教育教学中究竟起着什么重要作用呢? (1)有利于形成良好的教育教学环境。(2)有利于调动学生的主动性和积极性。(3)有利于教师威望的形成。(4)有利于培养学生良好的道德品质作业 5：教师的公正平等在教育教学中究竟起着什么重要作用? 第十讲主讲教师：陈太松 学习成员：银盏镇全体教师学习时间：2014 年