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1、小学语文第三册我真希望课堂预案绵阳市富乐实验小学 钟芙蓉课前谈话：1诗歌具有想象力。2画图 考考你的想像力。3送礼物给孩子们，一首富有想象力的诗歌我想我想我想把鼻子，安在花苞中，闻着鲜花的气味，享受这美好的时光。我想把眼睛，装在白云上，看天空五彩的云霞，看傍晚通红的太阳。我想把双腿，安在太阳身上，让太阳学会走路，去照亮世界的每一个角落。我想把耳朵，安在鱼儿身上，听鱼儿说话，听大海的声音。孩子们：闭上眼睛，趴在桌上静息，让我们带着想象，准备走入今天的课堂。课堂流程（一）复习引入.1 读课题。2 读出谁希望？读出这不是我一般的希望，而是特别的希望。3 生字宝宝在寻找，那一组的孩子坐的最端正。4 开
2、火车读本课生字。5 生字宝宝又带着它的朋友出来寻找坐得最端正的小朋友当小老师，带着大家读词语。（二）整体感知诗歌过渡：调皮的生字宝宝乘着小作者想象力的翅膀，飞到了诗歌中。来，孩子们轻轻地把语文书翻到 79 页，端端正正地坐直，在读诗歌之前听老师的要求。1. 一边读一边感受小作者丰富的想象力，还要想一想诗歌写了我的哪儿个希望？2 .小声有感情地读一次诗歌，读完想好后用端正的姿势告诉我。3. 学生反馈：教师梳理板书。（第一个希望） 飘 云彩（第二个希望） 喷 泉水（第三个希望） 吐 芬芳树 更绿（更大的希望） 花 更红 歌声 更悠扬过渡：多么美好的希望。那就让我们先走进第一个希望吧！（三）学习诗歌
3、1.谁能把第一节正确、流利地读出来，其他的同学一边听一边感受小作者丰富的想象力，并且思考你是从哪里感受到的？2 比较句子不是浓浓的黑烟，而是晶莹洁白的云彩。不是黑烟，而是云彩。诗歌中的这句与老师的这句，那一句更好呢？黑烟向你扑来你感觉如何？那浓浓的黑烟向你扑来，你又是什么样的感受呢？带着这样的感情来读句子。3 云彩很美，像这样在空中轻轻飘动的云彩就更美，如果烟囱里飘出来的不是浓浓的黑烟而是轻盈洁白的云彩那多么美好啊。出示课件，一边读一边想像画面。带着这美好的愿望再读句子。4.抽一位学生读第一节，读得有感情，有节奏，有表情。5.强调词语轻盈洁白、浓浓的，学生用笔在这些词语下面做上符号。6.提示彩
4、字应读轻声，指导学生写彩字。7.孩子们,刚才我们不仅学会了读，还会了写。我们想啊小作者还会用“轻盈洁白”这样的词语来把云彩写得很美，我们向他学习。那当我们看到清澈河水里飘着五颜六色的各式各样鲜艳的花朵。还有大大小小的鱼儿在水里游来游去呢？你可以用什么样的词语来表达？抽生填空（ ）的水 （ ）的花 拓展句子8.抽生反馈 （及时鼓励） 这样说话就有语文的味道了！9 学习第二三节：过渡：第一个希望烟囱里飘而是 接下来，小作者的第二个，第三个希望 一起跳出来要给大家举行一次朗读比赛比赛要求：有感情，注意停顿。10|送词语宝宝回家，填空。11 读得不错、接下来为大家举行背诵比赛。12、自主探究：不懂的词
5、语做上记号、问同学、问老师、想办法。13 理解词语 清澈晶莹看清澈左边都是什么偏旁？说明这个词形容水。主要讲水很清亮。 又清又亮的的水就可以用清澈晶莹这样的词。14、反馈指导背诵 小组比赛教师指导背诵刚才孩子们不仅会读第一节，也会背第二节，现在我请他们一齐出来吧！15、默读观察。你发现了吗？老师全用冒字代替文中的动词？16、你觉得跟书上有什么不同？17、在书上找出这些词？在下面画上18、学生反馈 ，教师梳理 19、像同样的意思可以用不同的词语来表达、语言就有变化了，就丰富了。20、出示全诗，找一找每一节诗歌相同的地方有哪些？.学生反馈 （第一行相同 ） 。师导（诗歌的写法，第一行可以完全相同的） 。（第二行写的是我看到的地方。 ）（第三四行运用了不是而是这样的句式写出了我的希望。 ）21、出示图片，对比观察，练习说话。22、仿写23、学习第四节这是我更大的希望，更强烈的希望，指导读出这样的语气。24、这不仅是作者的希望，也是我们大家的希望，再读第四节。（四）总结全诗，悟写法1、读完全诗，你读出小作者是一个怎样的孩子？学生反馈：爱护环境，善良，有想象力的孩子。2、伴着音乐背诵诗歌，结束新课。
