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1、2、茉莉花一、教学目标1、在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉” ；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。2、能区别“希望”和“盼望” 、 “惊奇”和“惊喜”的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。二、教学重点、难点1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文第4节。3、结合具体文字，能获得自己的
2、独特感受，并领悟到一定的道理。三、教学准备自制多媒体课件、茉莉花。语言训练点第4小节的背诵，实际上也是学生对其所感悟内容再现的一种方式。教师在进行背诵的学生指导时，也要遵循一定的方法。在前文理解的基础上，学生已充分领悟到了茉莉花坚持绽放的生长过程。因此，教师便可据此提供一些相关的词组。这样做，不仅适当地降低了难度，更是易于学生将所学进一步地深入、内化。在充分感悟的基础上，背诵才能更顺利地实现。四、教学过程一、导入新课1、出示茉莉花：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。2、板书课题，齐读，媒体出示生字“茉” （在田字格中练习书写）二、整体感知课文1、自学课文，媒体出示自学要求。自学要求：（1）轻声读课
3、文，读准字音。（2）自学生字，理解“稀疏” 、 “洁白无瑕”的意思。（3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示）茉莉花的生长过程稀疏的叶子 一大簇枝丫，鼓出蓓蕾 2、检查自学情况：（1）指名读课文，学生点评朗读情况。（2）字词教学重点。读准生字的字音。书空“逛” ，注意笔顺。形近字组词：（媒体出示）副（ ） 假（ ） 蕾（ ）福（ ） 瑕（ ） 雷（ ）理解词意“稀疏” 、 “洁白无瑕” 。（3）交流填空练习，板书：茉莉花的生长过程稀疏的叶子好多叶子，露出小苞一大簇枝丫，鼓出蓓蕾开出小花，送来清香三、研读课文1、读读课文的第24小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。2、学习第2节。（1）
4、媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。（2）指名读句子，说说“老样子”指什么样子？（3）媒体出示， “因为_，所以，我不再关心它了。 ”（4）理解“我”心情变化，刚买来时， “我”的心情如何？完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思，板书：盼望 不再关心（5）练习朗读，读出“我”的心情变化。3、学习第3节。（1）媒体出示第3节，在“好多” 、 “绿油油” 、 “一个个”的词下加着重号，理解茉莉花的样子。（2）看到茉莉花有了变化， “我”的心情如何？（体会“惊喜”的意思）板书：惊喜（3）练习朗读。4、学习第4节。（1）媒体出示：它们洁白无瑕，似雪如玉，绽开了
5、张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。（2）读读句子，圈出描写茉莉花颜色、香味的词语，理解“似雪如玉” 。（3）练习朗读第4节，指导背诵。媒体出示：爱太阳长枝鼓蕾开花送香闻香品茶5、再读读全文，感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理，师小结。四、复习巩固1、读词语：茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、蓓蕾、洁白无瑕、似雪如玉、浓郁、品尝2、读读句子，划出你认为用得好的词语，再选一句抄下来： 茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。五
6、、拓展作业1、拓展：* 用两、三句话介绍自己喜欢的花。2、作业：（1）熟读背诵第四节。（2）抄写词语。精心 盼望 始终 关心 似雪如玉板书设计：2、茉莉花生长过程稀疏的叶子好多叶子，露出小苞大簇枝丫，鼓出蓓蕾开出小花，送出清香“我”： 盼望 不再关心 惊喜训练材料一、基础题1、换部首，组词：茉（ ） （ ） 副（ ） （ ） 疏（ ） （ ） 瑕（ ） （ ）2、选词填空（圈出正确的）：枝上还露出了一个个绿色的小苞，他们正在贪婪地（吮吸 吸收）着甘甜的露水呢。妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香（沁入 进入）了我的心田。3、按课文内容填空：茉莉花已 了一大簇枝丫，枝尖上 了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花 了。二、拓展题读读课文的2-4小节，依据课文的描述，给茉莉花画几幅生长顺序图。同时，请为每幅图配上简短的说明。
