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1、如何培养一年级学生学习汉语拼音的兴趣汉语拼音是学习汉语的必备工具，对学好汉语起着至关重要的作用。但由于其机械性强，对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，是枯燥乏味的。加之一年级学生自制力差，只对形象生动的事物感兴趣。因此教师需采用灵活多样的教学方法。我从自身的实践中，得出以下几点浅见： 一、 由故事引出拼音 新编的第一册语文书在汉语拼音部分作了很大改动，增加了儿童喜闻乐见的情境画面。每一课汉语拼音都由一幅情景图引出，情境图的内容与拼音（包括字形和读音）有密切联系，可帮助记忆。例如：教学单韵母 u u，根据情境图讲故事：一天，小蚂蚁想要过一条河，但它不会游泳，过不了河。它心里急呀，不知道怎么办
2、才好。这时，正好乌龟伯伯经过这里，看到小蚂蚁着急的样子，马上停下来，驮小蚂蚁过河。小鱼看见了，直夸奖乌龟伯伯乐于助人。 在讲故事的过程中出示 u u，即巩固了知识，又渗透了思想教育。 二、 由汉字引入拼音 学习汉语拼音的目的是为了学习汉字，帮助阅读。在教学新课之前，先出示与拼音读音相同的汉字，由汉字引入拼音。例如：教学声母 j q x 时，从情境图（星期天，妈妈用洗衣机洗衣服，西西看见了，也端来一盆水洗自己的手帕）引出三个汉字机、期、西，认读后出示声母 j q x。学生既认识了汉字又掌握了读音，而且初步了解了汉语拼音的作用。 三、 和实际生活相联系 语言来源于生活，又为生活服务。因此要把学到的
3、拼音尽可能放到生活中让学生体会、理解。例如；正确朗读声母与韵母拼成音节的四个声调是教学的难点。我做了如下设计： （1）出示的四声 ba 的四个声调 ba ba ba ba （2）教师示范读每个声调的音节，学生跟读。 （3）用每个声调的音节说词语，最后总结得出：ba七八的八 、ba拔草的拔、ba手把的把、ba爸爸的爸。 四、 采取比赛形式的游戏 （1）开火车。选两组比赛，开火车过程中其中如果一组中有一个人停下来，这一组就算输了，而对火车顺利开到底的小组给予表扬。这一点对于上课不专心听讲的学生也有一定约束作用。 （2）找朋友。例如；学习了 a o e 及其四声 ，我就写成 12 张卡片，发给 12
4、位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一位学生到讲台前，在 12 卡片里随便挑一张。如：“a a a 在哪里？”拿到“a”这张卡片的学生就站起来回答：“a a a ,在这里。” （3）分组竞赛。一年级学生好胜心强，设置一些比赛可很大地提高他们的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油！” 五、 充分发挥学生的主动作用 （1）教师说出音节，让学生回答声母和韵母是什么。 （2）请学生当小裁判。例如：教学 j q c 与 u 相拼的规则时写出两种表达方式， (1) j u ju (2) j uju 同意第一种或第二种用手势表示，然后揭示正确答案，得出规律。最后用儿歌“愚愚见了，摘了墨镜再握手”进行强化。 （3）结对子 一个优生与一个后进生的学生结成一对，请优生在学习方面帮助后进生。当后进生取得进步时对两个人都给予表扬鼓励，这对于提高双方的积极性都有很大作用。 （4）留给学生思考的余地 一堂课结束后留给学生一些问题思考。比如让他们背诵儿歌，或者看图说话，训练学生的发散思维。
