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1、让孩子享用一生的 6 个好习惯 我国著名青少年教育家孙云晓先生曾说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调” 。因此，作为父母，一定要在孩子的习惯培养上下大功夫。培养孩子的良好习惯可从以下几个方面做起： （一）生活习惯 生活是人生第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而且也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理
2、和爱清洁，讲卫生，有条理的好习惯。 （二）文明礼貌习惯 礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好” 、 “请” 、 “谢谢” 、“对不起” 、 “请原谅” 。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。 （三）道德习惯 养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地地大小便、不损坏花草、树木、爱护
3、公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。 （四）学习习惯 良好的学习习惯对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材直接相关。它包括自主学习、合作学习、探究性学习。学习好的孩子学习习惯都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。 （五）思维习惯 好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼，知识的获取以及运用所学的知识灵活的解决问题。如：感觉接触了解新鲜事物，善于观察，勤于动脑，遇
4、到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。 （六）劳动习惯 培养孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了创造物质和精神财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要求自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等，另外帮父母干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。 值得注意的是，在培养孩子各种良好习惯的同时，父母首先要转变自己的观念，增长培养意识，提高自身素质，以身作则。在进行培养时还要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。总而言之，播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。 如何减少幼儿之间的矛盾“老师，杜忠浩把我推倒了。 ”“老师，杜忠浩也推我
5、了。 ”“老师”这几天孩子们打小报告的越来越多，不是他推我了，就是谁咬他了。无非就是些鸡毛蒜皮的小事。在日常生活中，孩子们之间发生争吵、纠纷是很正常的事，但幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还有千差万别的家长，尤其现在的孩子大多是独生子女，家长素质又参差不齐，这就使得如何减少幼儿之间的矛盾显得尤为重要。1、教师控制好自己的情绪，不要盲目的训斥孩子，认真观察找出原因。今天孩子们又告诉我杜忠浩推人了，我问他：为什么？他不说话，旁边又有别的孩子说：“老师，他也推我了。 ”听了他们的话，我也没有大声的训斥他，只是告诉他推人是不礼貌的，而且容易伤到别的小朋友。户外活动的时候，我特别留意了他，看他究
6、竟是如何和别的小朋友玩。一会儿，他和方浩楠追着跑着，一会儿他又抱着球用球去推方浩楠，我没有立即制止他，可方浩楠却跑过来告诉我：“老师，杜忠浩推我了。 ”奥！这就是孩子们所谓的“推” ，只不过是两个孩子在闹着玩，玩恼了就过来告状。我没有做声，方浩楠看了看我就跑到一边玩去了，一会儿，我发现他俩又玩到一起去了。我把孩子们都叫了过来，把刚才发生的事情描述了一遍，让孩子们说说杜忠浩是故意推人吗？有的孩子说：不是；有的孩子说：是。我让孩子们想了想这样的事情有没有在自己身上发生过。随后我告诉孩子们故意推人是不礼貌的，但小朋友们在一起玩谁都有可能碰着谁，要相互谅解，否则就无法在一起玩了。2、对幼儿加强文明礼貌
7、教育。礼貌教育的内容不仅仅指见面问好、分手告别，还包括学会使用各种礼貌用语，如：请、谢谢、不客气、对不起、没关系等等。孩子有没有礼貌不是天生的而是后天培养出来的，孩子天生就喜欢模仿别人。俗话说“身教重于言传”只要老师不断地用语言去影响他们，让他们处在有礼貌的环境中，这样，孩子们就会不自觉地养成了有礼貌的习惯。记得有一次睡午觉的时候，我去给孩子们盖被子，不小心踩到了梦涵的裤子，我也没在意，但梦涵说：“老师，你踩着我了。 ”我知道是踩到她的裤子边了，但是我仍然很诚恳的对她说：“对不起。 ”她笑着说：“没关系。 ”小孩子就这么执着，不像成人一样，其实没什么事情，仍然需要你向她道歉。同时在日常生活中我
8、们就特别注重利用教材中的故事、儿歌等对幼儿进行礼貌教育。在户外活动中孩子们之间难免遇到磕磕碰碰的事，如果幼儿能及时向对方说“对不起”就不会加深孩子之间的矛盾，更不至于相互动起手来。3、及时与家长沟通。在孩子进入幼儿园之前，最了解他的就是自己的父母，而进入幼儿园之初，老师并不了解孩子的性情和习惯，需要和家长及时沟通，积极采纳家长的合理化建议，调动家长的积极性、主动性，形成教育合力，共同让孩子改掉打架的坏习惯。李正康小朋友总喜欢抢别人的东西，我多次强调他也不听。有一次我对他说：“你一不听话，你妈妈就从电脑里面看到你。 ”第二天他妈妈来的时候，我们商议，在家里不听话就假装打电话告诉老师，这样使他改掉
9、了一些坏习惯。4、发现孩子的优点，多表扬、多提醒。国祥永小朋友是一个活泼、聪明的孩子，但是活动课上他总是坐不住，户外活动的时候孩子们总喜欢告他的状，老师说的什么也听不见，我也没少批评他，但是不起作用。有一天他来的很早，看见小凳子都在桌子上，就挨个把它拿了下来。我趁机抓住这个机会，在全班小朋友面前表扬了他，同时告诉他如果以后再听老师的话就更好了，整个上午他表现的都很棒，看来表扬起到了一定的作用，但是第二天他又坐不住了。后来我和他约定：自己管住自己的耳朵，忘了的时候，我就提醒他。每当他不听话或坐不住的时候，我就说：“国祥永，你怎么没管住自己的小耳朵？”他就会看着我立即坐好。5、经常组织家长进行家庭
10、教育的学习，提高家长素质。家庭教育和幼儿园教育各具特色，各有所长，只有将两者紧密结合，实施家园共育，才能发挥教育的最大功效,取得事半功倍的效果。苏霍姆林斯基在给教师的建议中指出“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会象纸做的房子一样容易倒塌。 ”因此家庭教育在孩子的一生发展中具有重要的作用。家长是孩子接触的第一任老师，是起到至关重要的作用，家长在与孩子的相互生活中，家长的各种行为都会无形中影响到幼儿的各方面的发展。有些家长认为：我没有教他呀，他怎么就会了呢？这其实是家长的各种言行举动，已被幼儿模仿。和学习。作为现代社会的家长，许多的教育观念
11、都要有所改变。有一次王惠仪的奶奶送她到幼儿园，我接下她，把她送到了座位上，突然她的奶奶就跑过去，朝另一个小朋友的背上捶了几下，说：“你为什么打她？”我还没明白怎么回事，她奶奶说：“怪不得惠仪回家经常说你打她，你再敢打她我们就试试。 ”我急忙过去说：“李子彤，怎么回事？”我一问，王惠仪的奶奶就出去了，但她仍站在窗外看。我问了问两个孩子怎么回事，原来惠仪从李子彤身边走时，不小心用胳膊碰了李子彤一下，而李子彤以为惠仪打她，就用手打了一下惠仪，恰巧被惠仪的奶奶看见了，不问青红皂白就打了李子彤。本来孩子之间的事，他们能自己解决，实在无法解决的，老师给予一定的引导、启发。如果李子彤回家告诉了她的妈妈，双方
12、父母都这样庇护自己的孩子，那后果会怎样？。还有一位家长，他的孩子和一位小朋友发生了矛盾，孩子马上向家长告状：“妈妈，她打我的脸。 ”“宝贝，她打你一巴掌，你也还她一巴掌。 ”“妈妈，她打我我就告诉老师。 ”“你打了她再告诉老师。 ”组织家长进行学习时，我们把这些情况举例讲给家长们听，告诉他们孩子们之间有磕磕碰碰是很正常的，用不了几分钟，他们又成为好朋友了。家长们不必参与的太多，应让孩子学会自己解决与伙伴之间的矛盾。经过这段时间的努力，孩子们之间的打架、争吵现象明显减少，更多的是听到孩子们相互嬉笑的声音。浅谈中班幼儿的常规习惯陈果摘要 常规习惯培养是教育过程中不可忽视的教育。常规教育是幼儿德育中
13、的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。关键词：常规教育，行为，习惯，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。 实例一：在一次教学活动中，我出示拉四幅图片请幼儿观察，提问：“图片上你看到拉什么？”顿时教室一片安静。我提示性的指着图片.这时一个叫驹驹的小朋友大声嚷嚷：“还有大树。 ”他的回答打破了沉静，其他幼儿也跟风似的七嘴八舌的喊起来“有小花”“小河” “还有太阳公公”他们的吵闹声打乱
14、了我的活动思路，我不得不停下来整顿纪律。整顿好后我才能继续上课，可由于幼儿喜欢在下面你一句我一句的说，使我停下来几次。让我的教学无法顺利进行完成教学目标。 实例二 ：午睡活动中幼儿总是很难入睡，许多的幼儿喜欢和旁边的幼儿讲小话，还有的就自己玩自己的，我提醒之后幼儿也不能马上入睡，大概要到一点的样子幼儿才能全部入睡，这样使幼儿在下午的活动中精神状态不佳，影响了教学质量。所以，常规习惯培养是教育过程中不可忽视的教育。常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，由于现在独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，那
15、么常规教育是必要的。常规就是需要经常遵守的规则和规定。一些学者对常规的理解各有不同。有的人认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定，认为幼儿应该遵守各种活动和休息的时间及顺序的排列，基本上每天的作息时间是不变的，什么时间上课，什么时间睡觉，幼儿每天进行着相同的生活习惯，习惯了，老师就好带班了，教学任务便会很顺利的完成。常规教育一个另教师头痛的问题。从幼儿一早来幼儿园开始教师就时时刻刻提醒幼儿常规的问题，可为什么总有幼儿做出违反常规的举动呢？是什么原因让孩子无法遵守常规。是孩子忘记了？是孩子不懂？还是孩子的生理、心理发展上的差异？我们换个角度想
16、一想，不一定问题都出在孩子身上。什么时间进行什么活动，活动中应达到什么要求，哪些事情应该做，哪些事情不应该做，做事要采取什么方式等等这样的要求，就是幼儿园的常规或纪律。这些都是由成人制定的，孩子只是被动地接受者和无条件地服从者，教师不考虑幼儿的实际需要，单纯根据权威的意志和集体主义的价值观来制定标准，使幼儿的活动处处受到限制。这样才导致总有幼儿违反常规。例如：进餐前的洗手问题，我们要左叮咛右嘱咐，说了千遍万遍，可收到的效果就是不大，每天都有幼儿因为水池太滑而跌跟头，甚至有的孩子额头上竟摔出了一个包。我们幼儿园的厕所不和活动室连在一起，是公用的，所以我们两个老师就一人带一组上厕所，一部分幼儿上完厕所后，我就必须同时督促厕所内和外的幼儿。上完厕所的幼儿就出现了在外面等待的现象，幼儿等待的情绪就会使幼儿违反常规。 一如何对幼儿进行生活常规的教育在一个班上如果没有很好的生活常规，这个班将会是乱哄哄的，同时在这个小
