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1、我的教育故事从细节中寻找教育成功的良机 蔡珍 （江义初级中学）摘要：学习和纪律观念偏弱的学生作为一股不可小觑的比例，普遍存在于中国各大初中学校中。他们的存在极大地左右了班主任教学工作的顺利展开。班主任的工作是繁多而零碎的，其工作性质促使他们在教育转化此类学生的过程中，偏好采用强制性的“条文框框”来限制学生的行为。事实上，对学生教育转化工作成功的良机并不在于这些有形的“框架” ，而在于那些无形的“教育细节” 。我们只有时刻关注细节，从细节中不断寻找教育学生的良机，才会真正的实现教育的成功，演绎教育的精彩。关键词：教育故事；心理教育；班主任工作；细节光阴如梭，时光荏苒，季节在变化，生活亦在继续。不
2、知不觉中，我的身份也随着那翻新的日历在悄然的实现转变。从毕业到走上社会，时间给了我前行的力量，也见证了我从一个青涩的研究生过渡到一名语文老师乃至班主任。由于班主任工作的特殊性，就避免不了要和学生频繁的打交道。作为一名教书“新手” ，在同学生的各路“过招”中，我可谓是“使尽浑身解数” 。其间有严厉批评的正面交锋，有循循善诱的侧面引导，有苦口婆心的好言规劝，有以身作则的人格感染，有轻柔细语的倾心交流，有被他人误解时的难过委屈，有取得成功时的喜悦感动、 、 、 、 、 、所有这些伤心的、忧心的、揪心的、开心的、暖心的人和事就像一串串音符一样构成了我教育生涯中的一个个故事。虽然辛苦劳累常有，但留在心底
3、最深处的还是充实二字。班级管理，不管是从微观还是宏观角度来看，都是一件异乎繁琐的工作，它不仅要求班主任倾注全部的精力，更要求其应具有一双会发现细节的眼睛。正所谓“一个马蹄钉败了一场战争” ，工作中的任何一个微小的细节，很有可能就会成为班主任对学生进行成功教育的良好机会。下面就拿我自己印象中最深刻的几个教育故事来和各位同仁分享，希望大家能共勉。一、 “头发的风波”着眼细微处，细节促改变前苏联著名的教育大家马卡连柯在其著作马卡连柯教育文集中曾说过：“教育要具体、再具体，细节再细节。 ”简简单单的一句话却言简意赅地道出了教育工作的实质，教育者特别是班主任在班级管理中更应时刻不忘留意身边的细节，做好细
4、节工作。在教育转化初中生的工作中，这句话更显得尤为重要。初中生性格的独特性决定了其转化工作注定是漫长而又艰辛的，绝不可能是一蹴而就的。如此一来，就必定要求班主任不仅应具备一颗关爱学生的耐心，而且还应具有一颗善于发现细节、利用细节去教育学生的细心，那么，作为一名年轻的班主任，在教育转化初中个性学生的工作中，应该怎样从细节中去寻找教育成功的良机呢？众所周知，在初中年级中，每个班都或多或少的存在着一些在学习成绩、德育水平上表现出严重偏差的学生。我们面对这类特殊群体时，习惯性地采用暴风骤雨式的处理方法，如此一来更易造成此类学生的变本加厉，教育效果并不佳。殊不知，有时只是一个微小的细节，就能成为对他们进
5、行成功教育转化的良好机会，进而收获到意想不到的效果。当然，这里所说的细节，并不是指特定的具体事件，而是指班主任应该持有一颗人本终极关怀的心，站在学生的角度和立场上，有目的、有条理、有计划地去感染他们的心理，最终让其自主实现转变。就拿我在教育过程中颇感成功的一个案件为例：我们学校每年都会在开学之前组织初一新生参加军训活动，在学生回校准备军训那天，我们班的一个男学生就首先进入了我的视野。我注意到他，不仅是因为他那挺拔的身高，更因为他那一身奇装异服加拖鞋的搭配，还有那一头酒红色的“锥子”发型，在一堆小个子中显得尤为扎眼。正当我准备对他进行严厉的批评教育时，恰逢学校德育处主任巡查，无一幸免，他被理所当
6、然的“请”出了教室。在整个军训期间，我留意到，他曾先后多次被学校年级处级长、主任等“请”出队列进行谈话，更成为学校摄影师镜头下的“重点关注对象” ，书记口中的“你们班那个家伙” 。在军训结束回校时，在一群皮肤黝黑的小个子衬托下，他那一头鲜艳的红发好像变得更长、更显眼了，看得我是“心惊肉跳” ，但是我还是没有找他谈话。这些自然逃不过学校领导的眼睛，于是领导找到我，建议我一定要在放学前找他谈话，让他剪掉头发，并且将头发染回黑色。我自然不敢怠慢，决定这次一定要和他严肃地谈一次。在即将到达教室的拐角处，我发现学校德育处主任又一次将他“请”出了教室，正在对他进行声色厉荏的批评教育。我没有立即上前，而是站
7、在拐角处，静静的观察他的反应。在整个过程中，他显得非常的不耐烦，腿一直弯着，眉头一直处于紧锁状态，双嘴一直抿着，与我此前的观察如出一辙，显然对被领导叫出来批评教育很是反感。待主任批评完后，我叫住了他，开玩笑地说：“又被领导请出来做客了啊，今天怎么样，也给班主任我一个请客的机会呗！”没想到他竟微笑着主动的留了下来，我主动地询问他为何每次被批评教育时都眉头紧锁，双嘴微珉，他回答道自己从小学起就经常被老师、学校领导叫到外面进行谈话，所以对此很讨厌，果然不出我所料。在交谈中，我发现他那微珉的双嘴开始渐渐松弛，肢体语言也日益增多，说话的语速也加快，看得出对被频繁叫出来这件事很介意。趁此时机，我赶紧说道：
8、“你知道你为什么每次都会被学校领导叫出去谈话吗？我认为并不是因为老师从你的小学同学口中了解到你曾经的各种事迹，也不是因为你军训期间跟级长发生冲突，更不是因为你不爱学习，导致学习成绩差，而是因为你顶着一头鲜艳的红发。像你这种情况的学生我们学校大有人在，为什么领导不去找他们，偏偏老是找你呢？很简单，因为你这顶红发太引人注目，太招“人气”了，况且你这么人高马大无疑是我们这个小人国的国王啊！不被人注意都难，所以你要想下次不再被领导叫出去谈话，就从头开始 ，将头发剪掉，染回黑色，回归到同学们中” ，听完我的话后，他半响都没有说话，右手一直在捏裤沿，左手时不时的摸下头发，最后默默的低下了头。第二天，当我走
9、进教室的时候，发现他安静的坐在位置上，一头黑色的短发是那么的让人感觉神清气爽。如今，他已经是我们班的纪律班长，是我不可或缺的一名得力干将，并且即将竞选学生会和校国旗手。世纪老人冰心曾说：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每一个学生，都是一本需要细细品味的书籍；每一个学生，都是一朵需要耐心浇灌的花朵；每一个学生，都值得被细心、认真的对待。像那些在学习成绩和纪律上都表现稍微不足的学生，更需要班主任在细微之处的观察、理解、教育。学生教育工作中恰当的利用好那些微不足道的细节，往往可以起到事半功倍的效果，进而促使学生实现重大的自我转变。二、 “一根坏掉的书包带”春风化雨，细节润无声杜甫有
10、一首名诗， “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声” 。这形容的是一种喜获春雨的喜悦之情。也许，教育同农耕一样，有时需要的并不是一声响彻云霄的惊雷；也不是一场倾盆而下的冷雨；更不是一轮骄阳烈日的炙烤。有时需要的恰恰是一缕和煦的风，来激起心灵的涟漪。更是一场淅淅沥沥的细雨，来滋润那些早已干涸荒芜的心田。在教育学生的过程中，我认为真正的教育更多的是一种润物细无声的教育，是班主任的一次细小的举动，一句微小的话语，一个善意的提醒，一个鼓励的眼神、 、 、 、 、 、这些都是教育中的细节之处，就像一股春风，一滋细雨一样，温柔地拂过每个学生的心田，这样的细节教育往往比任何长篇大论的言教更让他们受
11、用。还是拿我在教育过程中颇感成功的另一个案件为例：我们班有一个学生，暂且叫他学生 C 吧！学生 C 个子很矮，身高估计都不到 1 米 3。我注意到他，并不只是因为他那娇小的身高，极度厌学的表现，更是因为在同他小学班主任交流经验时，前任班主任对他的评价：该生德育观念极差，学习积极性极弱，只要让其待在教室就好，他上课想干嘛就让他干嘛。听完后，我不禁感到非常的好奇，这到底是怎样的一位学生，竟然让老师做出这样的评价。军训期间，我对他开始细心观察，发现他除了稍微好动点之外，其它还好，于是我心生侥幸，想着也许情况并没有那么坏。但好景不长，开学第一天，我在主持班会的时候，发现他在下面睡觉，经过轻微的提醒后，
12、他稍微收敛了一点。第二天，学校组织新生入学模拟考试，我在巡视考场的时候，监考老师向我反映，学生 C 全场都在睡觉，试卷一个字都没写，我简短的做了一下他的思想工作，他才勉强拿起笔写几个字。结果，当然不尽人意。第三天，几乎只要是有课的老师都向我反映，我们班有一个小个子同学上课时老是不听讲，一直在睡觉。我不用去求证，就知道他们说的是谁。但是我并没有立即去找他谈话，进行批评教育，而是去其它班询问他的小学同学，他在小学时候的表现是怎么样的，答案跟现在大同小异。我决定不能任其发展下去，于是我重新调整了班上的座位表，因为他个子小，所以我将其单独安排在讲台正前方，就跟我面对面，并且任命他为我们班的绿化管理员。
13、下课后，他主动走上来问我：“老师，什么是绿化管理员啊，绿化管理员是干什么的？”说实话，当时选他纯粹是因为这是一个空缺，如果班级里有植物的话，就给它们浇浇水什么的。我们班没有植被，也不会养植被，因为一旦养的话，卫生就会得不到保证，所以这个职位就等同于是一个空缺。我注意到这是他第一次主动开口讲话，所以我决定把握这个机会，认真的跟他讲：“这是一个很重要的职位，以后我们班会养花草，那么你就要负责给那些花草浇水除草啊！”听完我的回答后，我能明显感觉到他有一点的失望，看得出他对这份职位一开始还是有些许的期待的，他所有的情绪转变我都看在眼里，我决定实行一个大胆的举动。利用中午吃饭的间隙，我去外面的市场挑选了
14、一盆绿萝。下午上课的时候，当我捧着那盆绿萝，走进教室的那一刻，我发现学生 C 双眼一直紧盯着它，当我把绿萝交到他手里时，他满是不相信和惊喜。在那节语文课上，他破天荒的没有趴台睡觉。虽然没有上课睡觉的行为，但是 C 依然不喜欢做作业，当天所有科任老师布置的作业都没有做。我决定在第八节课结束后跟他来一次深谈，放学铃声响起后，班上所有的学生都已经整理好个人用品和书包，纷纷离校。突然我发现学生 C 在自己的位置上慢吞吞的，我走过去一看，原来他的书包带子过长，并且其中一根已经断掉了，加上他个子过于矮小，所以背起来非常吃力。我二话没说，就拿起他的书包走向办公室，在办公室，我拿着事先以防万一，备下的针线开始
15、给他缝补书包，在整个过程中，我在缝，他在看，两个人一句话都没有说。当我把他的物品放进缝好的书包后，我发现 C 在偷偷的抹眼泪，经询问后才得知，原来他从小就没有妈妈，爸爸整天在外面工作，家里没有什么亲人，所以才导致他在学习、生活方面都缺乏正确的教导，成为另小学老师倍感头疼的一名学生。看着他那滴落的眼泪，我一句批评的话都没说不口，因为他的个子刚好只到我的腰部，所以我摸摸他的头说：“你今天表现很不错，主动问我你的班干职责，也没在课堂睡觉，老师很开心。当然，如果从明天开始，你能主动的拿起笔写下一个字，老师将会更开心。 ”他微微的点了点头，我将他送到学校门口，在那个大书包的衬托下，他那瘦弱的身躯更显得渺
16、小，我的眼泪也开始不由自主的掉下来。第二天练字时间，当我走进教室时，发现其他人都在安静的练字，只见学生 C 在认真的补写昨天布置的语文作文，虽然只写了大半面左右，并没有达到我所定下的要求，但是我还是倍感欣慰。我相信不管在以后的学习还是生活中，在我的教育辅导下，他肯定会越来越好，不再是小学老师眼中的“典型生” 。英国著名哲学家查尔斯 .里德曾说：“播下一种思想，你将收获一个动作，播下一个动作，你将收获一种习惯，播下一种习惯，你将收获一种性格，播下一种性格，你将收获一种命运” ，细节影响习惯，细节决定成功。印度诗人泰戈尔更说：“不是锤的打击，乃是水的载舞，才能使鹅卵石臻于完美。 ”这句话虽然趋于简朴，却蕴含着深刻的教育内涵。班主任就好比那“水” ，学生就好比那“鹅卵石” ，每一位班主任都应在细节处做文章，通过日常生活和学习中的细节，将教育的理念无声地传达给学生。正所谓细节无声无痕无语，教育却有智有爱有情。我很庆幸自己那天无意中的一个小举动和一句轻微的鼓励，让学生 C 敞开了心扉，成功迈
