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1、扬起导入艺术之帆，激活信息课堂之船第 1 页 共 5 页扬起导入艺术之帆，激活信息课堂之船作者：陈红英 工作单位：容边小学摘要 布莱克语曾说：“一粒沙里看世界，一朵野花里看一座天堂” 。课堂导入是课堂教学的第一环节，虽然只有短暂的几分钟或是几句话，但它确有十分重要的作用，好的导语，不仅能集中学生的注意力，还能调动学生积极性，启迪学生思维，激发学生的学习兴趣。本文主要从妙用歌曲，导入新课；活用故事，导入新课；联系生活，导入新课；巧用游戏，导入新课等几个方面阐述信息技术课堂的导入艺术。关键词信息技术 导入新课 艺术 正文导语的设计恰当与否，是上好一节课的重要前提，常言道：“良好的开端是成功的一半”
2、 。好的导语犹如一粒石子投入学生思维的心海，激荡起朵朵智慧的浪花。如何在上课伊始就抓住学生的心灵，激发起学生强烈的学习欲望呢？如何在教学中扬起导入艺术之帆，激活信息技术课堂之船呢？在多年的信息技术教学中，我努力的思索着，探究着，实践着接下来我把关于信息技术课堂导入艺术的教学实践与大家共勉。一、妙用歌曲，导入新课车尔尼雪夫斯基说过：“美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着享受的人的面前时，洋溢于我心中的喜悦。 ”音乐是人生最大的快乐，音乐中的旋律能沁人心脾，歌曲中内容，能引起学生的共鸣，教师在信息技术教学过程，精选恰当的歌曲导入新课，能够在短时间内集中学生的注意力，让学生产生强烈的求知欲
3、望。例如，在学习图形的复制与移动这一课时，我精选的感恩动画歌曲小乌鸦爱妈妈导入新课，师生伴着优美的音乐一起唱：“路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙转回家。 它的妈妈年纪大，躺在家里飞不动，小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈,多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记呀，妈妈把它养育大。妈妈把它养育大”学生们在深情的歌唱中感受着对妈妈深深的爱，此时老师加以引导：乌鸦妈妈生病了，懂事的小乌鸦为妈妈捉来虫子，可是小乌鸦每次只能叼一只小小的虫子，同学们想不想帮它变出更多的虫子？怎样能把小虫子变为大虫子？同学们扬起导入艺术之帆，激活信息课堂之船第 2 页 共 5 页大都是助人为
4、乐的好伙伴，为了能帮助小乌鸦，他们绞尽脑汁，想了很多办法去学习，有的看书，有的小组讨论，有的在尝试操作，还有的访问学习网页有了兴趣，有了目标，同学们很快就找到了解决问题的方法。二、活用故事，导入新课故事导入法是深受小学生欢迎的教学法之一，故事教学能开发学生的创新思维，使学生自然地过度到最佳的学习状态，在教学中把相关的知识点渗透到相关的小故事中，既提高了学生学习的兴趣，也让学生明确的本节课的主要学习任务。例如，我在引导学生学习让幻灯片动起来这一课时，我就采用了故事导入教学法，下面是我在教学中的片断：教师：亲爱同学们，你们想听故事吗？生答：想！教师：那老师满足同学们的愿望，我今天就用幻灯片来给同学
5、们讲个故事， （老师故意把幻灯片三个字说得很响亮，提醒学生注意故事是用幻灯片合成的）希望同学们边听故事边思考两个问题，老师用幻灯片出示：1、听完故事后你有什么感受？2、在技术上你想学习哪些知识？（设计意图：让学生带着问题去听故事，听完后不仅要说出听完故事的感受，还要思考对于这个小故事，在制作技术上，我已会了哪些知识？还有哪些知识不会？我最想学习哪些知识？）教师：今天老师给同学们带来了“老鼠报恩”的小故事。伴着优美的背景音乐，老鼠报恩四个字在屏幕上跳跃着。教师：在森林的深处，有一只威猛的大狮子，这一天狮子正在呼呼睡大觉呢，忽然传来了阵阵哀叫声，原来是一只小老鼠被压在石头底下，狮子听见了想都没想，
6、就把小老鼠拉出来了，小老鼠很高兴，对狮子说：“我一定会报达你的！”说完愉快地跑回家去了。过了一段时间，狮子不小心掉进了猎人布下的陷井，被一张大网高高的网在树上，任凭狮子怎么挣扎都出不来，于是狮子着急地大喊起来：“救命啊！”小老鼠听见了，急忙爬到树上用锋利的牙齿咬断了绳子。狮子得救了，高兴地哈哈大笑起来：“谢谢你，小老鼠” 。小老师说：“不客气，滴水之恩，当以涌泉相报” 。故事听完以后，学生们纷纷说出了自己的感受：我想学习小老鼠与狮子相互帮助的精神；我们应该像小老鼠一样懂得报恩；生活中，我们更应该学会感恩老师又进一步启发学生：在技术上你想学哪扬起导入艺术之帆，激活信息课堂之船第 3 页 共 5
7、页些知识呢？学生：我想学习如何添加背景音乐；我想学习为幻灯片添加动画效果；我想学习如何让狮子大笑起来老师讲故事时声情并茂，注意与画面的巧妙配合，如讲到有一只威猛的大狮子时，让狮子大吼着，通过动画的方式出现在画面上，还配上了狮子夸张的笑声音，小老鼠奇怪的叫声等。本节课老师把为幻灯片添加动画与声音效果，巧妙融入到小故事中，通过让学生听故事，说出自己的所感、所想、所学，在课堂一开始，就把学生的学习兴趣调动起来，所以同学们对于本课的学习热情高涨，学习效果特别好。三、联系生活，导入新课学生学习信息技术的最终目的是应用信息技术为生活服务，在信息技术教学中，如果巧妙把信息技术与生活联系起来，创设适当的生活情
8、境，就会让教学内容生活化，简单化，目标明确化。同时，也会让学生感受到信息技术在生活中的作用无处不在，加强了学生对信息技术学习的兴趣。如在学习“网上信息搜索”这一课时，我设计了以下生活情境：教师：亲爱的同学们，国庆节到了，你们将如何度过这个假期？学生：我想与爸爸妈妈一起去旅游！教师：那你们想去什么地方旅游呀？学生 1：香港迪士尼乐园。学生 2：我想去北京学生 3：我想去西藏教师：看来同学们都想利用国庆长假到外面去开阔眼界，那你们在旅游前都做哪些准备呢？学生：带足够的零食，多带点钱，带足够的衣物教师：那同学们知道带多少衣物吗？你知道十一期间你到达旅游地方的天气情况吗？如何能查到未来几天的天气呢？你
9、想去旅游的地方又有哪些风景名胜呢？你将乘坐哪次列车？如果同学们想快速解决这些问题，就要请出我们的新朋友“网络小助手” 。教师利用生活化的方法导入新课，让学生带着问题与兴趣走入课堂，既让学生明白了本课的任务，又让学生在学习的过程中能主动探索，兴趣浓厚，学习效率高。四、巧用游戏，导入新课在信息技术课堂上，大部分学生都喜欢玩游戏，学生之所以喜欢玩游戏，是因为游戏好玩，有趣，能在短时间内把学生的注意力集中起来，那么做为一名信息技术教师，如果把信息技术课的导入设计得如玩游戏一样的吸引学生呢？在教学中我巧用“游戏”促“学习” ，大大提高学生学习的效率。还记得让学生学习“资源大管家”这一课时，为了让学生巩固
10、文件的复制、移动、及文件的位置存放等基本操作，扬起导入艺术之帆，激活信息课堂之船第 4 页 共 5 页我选择了学生喜欢的游戏文件来授课，学生不仅学习兴趣浓，主动性高，而且学后不容易忘。下面是我在教学“资源大管家”这个课时的导入片断：教师：亲爱的同学们，你们喜欢玩游戏吗？学生：喜欢！（学生齐答，并在教室里欢乎雀跃）教师：今天老师为同学们带来“小猪打字”的游戏，你们想玩吗？学生：想！教师：这个游戏文件在老师的电脑上，你们能不能想办法把“小猪打字”的文件复制到自己电脑的指定位置呢？如何能快速玩到这个游戏？这时，同学们热情高涨起来，有的学生在商量，有的学生在尝试操作，也有的同学很惑而不解，也有的同学因
11、为玩不到游戏而非常着急一名没有耐心的学生叫了起来：“老师，快告诉我怎样玩到游戏好吗？”“老师，我终于找到游戏文件了。 ”“老师，我们班的吴晓伟已经在玩“猫与老鼠”的游戏了。 ”教师：“我们班有的同学已经在玩游戏了，也有的同学还没有找到游戏，看来只喜欢玩游戏还不行，还要学好电脑知识，我们请电脑小专家吴晓伟把他的发现告诉大家，好吗？”通过创设这样的情境，大大调动了孩子们的学习热情，同学们为了能够尽快玩到“游戏” ，都听得特别认真。综上所述，导入新课是一门永无止境的艺术，信息技术课堂导入的方法多种多样，不同的课应当采用不同的导入方式，但不管采用何种方式导入，都应做到有的放矢、生动有趣、教师在教学过程
12、中，应该根据教学内容及学生情况恰当而又灵活地选择不同的导入方法，争取在课堂伊始就激发起学生的学习兴趣。信息技术课堂导入艺术之路漫漫其修远兮，让我们在教学中不断求索，扬起导入艺术之帆，让信息技术课堂之船开得更快、更稳、更灵活！作者简介：姓名 陈红英性别 女 年龄 35 岁 学历 本科 职务职称 小学语文一级教师 教龄 8 年学术成就 语文论文，容桂街道二等奖 1 篇，三等奖 2 篇；区二等奖；心理教案获容桂镇三等奖 1 篇，德育论文一等奖；语文论文三个儿子教学设计在小学语文教学杂志举办的“全国论文及教学设计”大赛中获二等奖通讯地址 容桂区容边居委会南堤路康和坊号 邮编 528000扬起导入艺术之帆，激活信息课堂之船第 5 页 共 5 页单位详称 佛山市顺德区容桂街道容边小学联系电话 18924828651E-mail
