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1、少年儿童文学课程教学实施方案一、课程性质、目的及安排“少年儿童文学”是文科中国语言文学类汉语言文学专业本科教学的限选课程。本课程的教学目的，通过本课程的学习,使学生了解儿童文学对不同年龄阶段儿童的影响和不同年龄段的儿童对儿童文学的需求.了解不同儿童文学体裁及其特征,熟识中外著名儿童文学作家及其作品,培养学生的儿童文学作品的鉴赏和批评的能力,提高进行儿童文学创作的水平,为今后的教学工作打下良好的基础.以少年儿童文学(黄云生主编, 高等教育出版社出版),为教学材料.重点了解和掌握儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系,把握儿童文学的文体,注重儿童文学的鉴赏和批评 ,对儿童文学作品重点篇目精选, 了解其艺
2、术特征, 并要求学生全面阅读所选的篇目 .本课程总学时 50 课时,面授时数 24 课时, 自学 20 课时,辅导考核 6 课时.面授课时分配如下:第一编:儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系(4 课时)第二编 儿童文学的文体(12 课时)第三编儿童文学的鉴赏与批评(8 课时)二、课程的任务和基本要求 通过本课程的学习,使学生了解儿童文学对不同年龄阶段儿童的影响和不同年龄段的儿童对儿童文学的需求.了解不同儿童文学体裁及其特征, 熟识中外著名儿童文学作家及其作品, 培养学生的儿童文学作品的鉴赏和批评的能力,提高进行儿童文学创作的水平,为今后的教学工作打下良好的基础. 以中国少年儿童文学教程(黄云生主
3、编, 高等教育出版社), 为教学材料.重点了解和掌握儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系,把握儿童文学的文体,注重儿童文学的鉴赏和批评, 对儿童文学作品重点篇目精选,了解其艺术特征, 并要求学生全面阅读所选的篇目. 完成少年儿童文学教程中的思考与练习.三、基本内容和要求 第一编:儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系 第一章 概述一. 儿童的年龄特点二. 确定儿童年龄特点的基本因素三. 儿童年龄阶段的划分四. 儿童年龄特点与儿童文学的关系五. 文学接受的一般原理六. 儿童对文学作品的接受第二章 婴幼儿文学一. 婴幼儿的生理特点二. 婴幼儿的语言发展特点三. 婴幼儿的心理特点四. 婴幼儿的社会化程度五.
4、婴幼儿文学的范畴和要求六. 婴幼儿文学的常见样式七. 婴幼儿文学的表现手段八. 婴幼儿文学的意义和功能第三章 童年期文学一. 童年期儿童的年龄特点二. 童年期儿童的心理特点三. 童年期儿童的社会化四. 童年期文学的范畴和要求五. 童年期文学常见的样式六. 童年期儿童文学的表现手法七. 童年期文学的意义和作用第四章 少年前期文学一. 少年前期文学二. 少年前期少年的心理特点.三. 少年前期的社会化程度.四. 少年前期文学的范畴和要求.五. 少年前期常见的文学样式及表现手法.六. 少年前期文学的意义和作用.第五章 少年后期文学一. 少年后期少年的生理特点.二. 少年后期少年的心理特点.三. 少年后
5、期的社会化程度.四. 少年后期文学的范畴和要求.五. 少年后期文学的样式及表现手段.六. 少年后期文学的意义的作用.第二编 儿童文学的文体第一章 儿歌一. 儿歌的特点.二. 儿歌的类型:摇篮曲,数数歌 ,问答歌,连锁调, 饶口令,游戏歌,谜语歌.三. 儿歌的创作要求.四. 柯岩的创作与坐火车的艺术特征.五. 任溶溶的创作与我给小鸡起名字的艺术特点.六. 把握遥遥船的艺术特征和思想感情.七. 了解郑振铎的儿童文学创作八. 介绍陶行知的儿童文学创作与自立歌的思想内涵和艺术特征九. 熟读蒲公英,小树叶等儿歌.第二章 儿童诗一. 儿童诗的特征二. 儿童诗的分类:童话诗,故事诗 ,讽刺诗,寓言诗, 科学
6、诗 ,抒情诗.三. 儿童诗的创作与要求四. 分析鲁兵的下巴上的洞洞的教育目的与适合儿童阅读的艺术手法.五. 黄庆云的创作与摇篮的艺术特色六. 掌握柯岩的帽子的秘密的思想内容及其艺术特征七. 分析宁宁的海马的故事, 理解其思想意义及独特的艺术风格八. 分析金逸铭的字典公公家里的争吵, 把握其明显的教谕意义与独特的艺术手法.九. 理解戴巴棣的大自然的语言给人们的启迪, 把握科学诗的艺术特点十. 理解舒婷的祖国呵,我亲爱的祖国的爱国主义思想, 把握其朦胧意象之美.十一. 掌握普希金的渔夫和金鱼的故事的思想内涵及其独特的艺术风格.第三章 儿童故事一. 儿童故事的特征二. 儿童故事的分类:图画故事,历史
7、故事, 生活故事,动物故事.三. 儿童故事的创作要求四. 掌握沈百英的 六个矮儿子 积极的思想主题,把握其语言的艺术功力及寓教于乐的艺术特点五. 把握冰子的没有牙齿的大老虎所蕴涵的生活道理及诙谐幽默的艺术手法.六. 介绍格林童话的思想及艺术特色, 把握老祖父和孙子中所蕴涵的生活道理.七. 介绍阿,托尔斯泰的儿童文学创作,分析大萝卜, 把握故事渐次达到高潮的艺术效果 ,从中提炼一个故事的目的.第四章 童话一. 童话的特征( 这一点应作为本章节的重点,把握了幻想,才能把握童话的特征)二. 童话的分类(注重分类的不同角度)三. 童话的表现手法四. 童话的创作要求五. 分析小蝌蚪找妈妈的艺术特点,把握
8、童话的艺术特征.抓住拟人化的手法, 逐渐展开对童话的把握.六. 分析张天翼的 大林和小林 的思想内容及其在当今生活中的现实意义 ,把握其所表现的漫画,夸张及趣味性很强的艺术特点.七. 介绍安徒生,把握这位世界童话大师童话创作的思想及艺术特点, 分析豌豆上的公主的思想蕴意,理解安徒生童话独特的艺术个性. 第五章 寓言一. 语言的特征二. 寓言的表现手法三. 寓言与童话的区别四. 介绍张天翼的寓言特点,把握张天翼寓言七则的针对性, 可读性,生动性的艺术特点五. 理解方崇智的生命的真理, 把握其画龙点睛的艺术手法, 及鲜明活泼的教育意义.六. 分析梁立松的站不起来的布袋深刻含义及艺术特征七. 介绍伊
9、索寓言的特点及其对儿童的影响, 分析伊索寓言四则的思想深度及艺术特征八. 介绍克雷洛夫寓言的思想意义与艺术独特性九. 介绍拉,封登的寓言个性第六章 儿童小说一. 儿童小说的特征二. 儿童小说的分类:历史题材小说 ,现实生活题材小说,科学知识,科幻题材小说, 惊险侦破题材小说,动物题材小说.三. 儿童小说创作的要求四. 介绍管桦的创作,分析 雨来没有死中的小英雄雨来的形象 ,即要把握其爱国者的形象,更要把握其作为一个孩子的顽皮机灵的性格.五. 分析刘健屏的风筝在天空飘的思想意义与教育作用.六. 分析梅子涵的双人茶座的思想内涵及独特的叙述方式.七. 介绍班马的六年级大逃亡思想内容, 从作者的儿童情
10、趣中获得教育意义.第七章 儿童散文一. 儿童散文的特征二. 儿童散文的分类:记叙类和抒情类三. 儿童散文的创作要求四. 了解冰心的儿童散文特点, 把握其母爱,童贞, 大自然的思想内容与其独特的语言个性.五. 分析郑振铎的纸船 散文诗 的艺术个性六. 分析任大霖的多难的小鸭的艺术个性.七. 把握贾平凹的丑石的思想深刻含义及丰富的语言艺术特点八. 分析王晓玉的澳洲行的思想教育意义及精心安排的结构特点九. 介绍泰戈尔的金色花的艺术成就.第八章 儿童报告文学一. 儿童报告文学的特征及社会作用二. 儿童报告文学的语言和结构要求及创作趋势三. 分析赵丽宏的 胜者与败者 中所蕴涵的深刻的辩证法的思想教育意义
11、 ,把握写作中的先抑后扬的的艺术手法.四. 分析陈丹燕的请你牵着我的手的思想内涵及其深刻的现实意义.五. 介绍科学小品的特点,分析伊林的隐身人的科学小品的特点.第九章 儿童戏剧文学一. 儿童戏剧文学的特征二. 儿童戏剧文学的分类:儿童话剧,儿童歌剧, 儿童舞剧,儿童戏曲,木偶戏等三. 儿童戏剧文学创作的独特的艺术特征四. 分析包蕾的小熊请客在戏剧创作上符合少年儿童心理特征的艺术特征.第三编 儿童文学的鉴赏与批评第一章 儿童文学鉴赏一. 儿童文学鉴赏的性质二. 儿童文学鉴赏的意义第二章 儿童文学批评一. 儿童文学批评的性质二. 儿童文学批评的作用三. 儿童文学批评的标准第三章 儿童文学评论的写作一. 儿童文学评论的种类二. 儿童文学评论的特殊性三. 儿童文学评论写作的步骤与一般要求四、教学和考核方式 本课程属: 考试课 考核方式: 开卷 平时成绩 60%,期末 40% 习 题：1.设计一次班级阅读指导活动 2.设计一套将儿童文学作品融入品德教育的教案 五、教材和主要参考书目 主要参考书目: 儿童文学五人谈,梅子涵等著, 新蕾出版社 2001 年版. 儿童文学,浙江师范大学出版社 2000 年版. 儿童文学引论王晓玉主编,高等教育出版社出版 1999 年版
