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1、小学英语综合实践活动一、活动主题：We Love Animals二、活动目标1.知识目标（1 ）能听说认读单词“horse,sheep,hen,cow,lamb,goat ”。（2 ）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。如：Feed the hens.2.能力目标（1 ）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2 ）培养学生根据情景正确运用语言的能力。3.情感态度目标（1 ）在活动中培养学生的协作精神。（2 ）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3 ）培养学生爱护和保护动物的情感。三、活动准备 1、办一张主题为 I Love Animals 的手抄报(认识动物;查找灭绝的动物，倡议学生
2、保护动物。)2、有关教学课件，动物图片，小粘贴，磁带以及录音机四、活动实施的具体过程、方式Step 1: Warm-upFree talk :设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。T: Today we are going to learn some new words. Look, here are my friends cards.There are some numbers on it（手势指向各小组） . Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3;
3、Number 4 is for group Number 5 is for group5. Number 6 for group 6.（教师拿出小粘贴）If you do very well, you can get a stickers for your group. Lets see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK ）设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。Step 2: Presentation（课件展示动物园情景图）T: Boys and g
4、irls, today we have some animal friends.Do you want to know them?Ss: Yes.设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。教师将所学的动物单词 horse,sheep,hen,cow,lamb,goat 的图片提前准备好，出示每幅动物图片时先用纸张遮盖好，只露动物身体的一部分，让学生猜猜看 What is it?，导入单词的学习。1、用纸张遮盖上马的其他部位，只露出马的耳朵，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？然后学说单词 horse 并做动作 Ride a horse。2、用纸张遮盖上绵羊的
5、其他部位，只露出绵羊的毛，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？进而学习单词 sheep 并做动 Shear a sheep。3、用纸张遮盖上母鸡的其他部位，只露出母鸡的嘴巴的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词 hen 并做动作 Feed the hens。4、用纸张遮盖上奶牛的其他部位，只露出奶牛的肚子，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词 cow 并做动作 Milk a cow。5、用纸张遮盖上小羊的其他部位，只露出小羊的头，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词 lamb 并做动作 Hold a lamb.6、用纸张遮盖上山羊的其
6、他部位，只露出山羊的犄角，让学生看着动物的情景图来猜测此种动物是什么？学习单词 goat。引申指出：Panda 是 China 的代表性动物，更是 China 的国宝。教师让学生说说其他国家的代表性动物。如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是 kangaroo（袋鼠） 。America（美国） - eagle（鹰）Canada（加拿大）- beaver（海狸）教师让学生说说：对于这些动物，我们应怎么做？小结： 我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护和珍惜它们。Lets do.a. The first time，listen and point the sentence in the
7、book；b. The first time，listen the tape again and repeat and do the action.c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.设计意图：小学生的学习兴趣短暂。全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。Step 3: Practise1 A game: Whats missing?（火眼金睛）规则：看单词卡片，第一遍教师或者学生出示单词卡并领读单词，第二遍教师抽出其中一张单词卡，再次领读单词，学生以最快的速度说出缺少了哪一个单词。通过趣味操练加强学生
8、对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。2. Play a game：快速说单词规则：教师出示单词卡片，学生迅速从自己制作的单词卡片中找到相应的卡片，起立将卡片举过头顶并大声说出该单词，看谁做的又快又好！3听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学之外的一些动物类的单词进行了拓展。Step 4: Extension1将各组分为动物小组，每一小组代表一种动物，教师对各组发不同的口令，考验学
9、生的反应速度，如：horse, horse, touch your face. sheep, sheep, touch your nose. hen, hen, show me your pen. lamb ,lamb, open your book.等设计意图：此环节主要是考查学生对本课所学单词的记忆情况，在增强知识性积累的同时，锻炼学生的快速反应能力以及用英语思维的习惯。2说儿歌：Horse horse 马儿跑似飞 Cow cow 奶牛后面追。Sheep sheep 绵羊成一队 Goat goat 山羊紧紧随。Hen hen 母鸡后面跑 Lamb lamb 羊羔咩咩叫。公鸡 cock 叫早
10、起 小猪 pig 睡懒觉。老虎 tiger 称大王 狮子 lion 力量强。大象 elephant 鼻子长 小兔子 rabbit 斗灰狼。Deer deer 是小鹿 bear 是熊能上树。熊猫 panda 吃竹子 monkey 顽皮小猴子。设计意图：此部分增加了一些学生已经学过的动物单词，是对所学知识的拓展。激发学生兴趣的同时也增强了学生学习英语的自信心。Step 5: AssessmentT: Today we have learned some new words. We know names of many animals. We can make good friends with t
11、hem. Now lets see which group is the best. Lets count the sickers together.T, Ss: One two three.（教师带领学生一起数小组的小粘贴，并评出最优小组）T: I think in this class you did a very good job. Lets give him a big hand.（鼓掌）总结板书并且强调：T: Lets say goodbye to our new friends.Ss: Goodbye, horse. Goodbye, sheep.设计意图：小粘贴的数量让学生体验成功带来的喜悦最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用。
