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1、表格式教学设计模板1技能培学第 17 期学员案例名称 珍珠鸟科目 语文 教学对象 五年级 提供者课时 一课时一、教材内容分析这是一篇讲读课文。课文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处，说明了“信赖，往往创造出美好的境界” 。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用“居然” 、 “不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后 4 个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻
2、含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。4、同学们通过学习课文能更加热爱大自然，懂得关爱小动物。三、学习者特征分析面对十一，二岁的小同学他们对小动物有一定的了解，知道一些小东物怕人，可本文描写的是怕人小动物在作者为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与作者和睦相处，从而懂得关爱会得到良好的回报。四、教学策略选择与设计采用启发式、谈话法、讨论法，再通过观看图片（珍珠鸟在作者的肩上） ，来激起同学们学习本课的兴趣。五、教学环境及资源准备多媒体电教室就及课件。六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备一 介绍珍珠鸟 各述自己的对珍珠鸟的所见所闻 激起同学们对本课的学习兴趣。表格
3、式教学设计模板2二 引导学生观看课文的插图 学生观看后互相讨论 解决自己的疑难问题，课文挂图三 播放课件 小组讨论发表各自的见解通过观看课件加深对课文内的理解增加自己的知识，本科的课件。四 播放录音磁带 听课文录音进一步加深对课文内容的理解。录音机及磁带五 出示文字：信赖，就能创造出美好的境界！书写自己的感受并在小组内互相交流理解课文的宗旨热爱生活，关爱小动物六 指导学生完成课后作业 完成课后作业 对课文知识的加深及回顾教学流程图观看课文的插图 播放课件出示文字 播放录音机七、教学评价设计采用自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价相结合（1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。（2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。（3） 教师评价：是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。八、帮助和总结
