语文S版小学语文一年级上册全册教案

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1、1an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来” 三个汉字。2.能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母与韵母相拼的方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探究的学习习惯。教与学的过程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。(举卡请学生读，并奖给读的好的同学。)读的真准确，能告诉老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qnidexiohu

2、bn,nmenzhngui(出示音节)这音节中，你不认识哪些韵母 ?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是我们这节课要认识的三个新朋友前鼻韵母。只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就一定能和它们成为好朋友。老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同学们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边，玩的正高兴，忽然，小猴子转过身，大声喊：“ 妈妈，糟了，糟了 !月亮掉进水里啦 !快拿勺子来捞它。

3、 ”猴妈妈往河里一看，笑着说：“ 傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来， “噢！月亮果然还挂在天上哩！ ”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同学们听得认不认真。小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边” 的情景图和音节词，并领读 “岸边”） “岸边”的“岸”读成一声就是我们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。 （师范读一遍，学生跟读）我们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按先后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片 )那 an 的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发 a 的音，接着口形由大到小，很快滑

4、向 n。n 在这里不是声母，发音方法也不一样，比声母读的还要轻，a 读得重，n 读得轻，中间不送气，一口气读成。(教师先范读，再领读几遍。然后让学生自己读、同桌互读。最后用开火车的形式检查读的情况，随时纠正错误。)大家看哪！调皮的小声调也来凑热闹了，(出示带声调的 an)你还会读吗?(举卡让学生读) 你知道那词语带有这个音？(若学生回答不出来，可提示：如，老师经常在课堂上说的“ 安静”。这样，学生就会举一反三。 )2这么一小会儿，an 又交了很多朋友，你会拼读吗?( 出示带 an 的音节：课本上的)其实，它还能与许多声母相拼，你想来试试吗?(指名学生试拼)三、总结学法，合作探究：师：我们对这位

5、新朋友已经熟悉了，刚才先学了 an 是由 a、n 组成的。那en、in 呢?你能来贴一下吗?(找学生上台贴卡片)师：贴的不错。现在按照学习 an 的发音方法，小组长带领学习 en、in 的发音方法。比比哪个小组学的好？（师巡视指导组长）师：刚才学得很积极，哪个小组先来展示一下？（汇报学习成果：先让学生读，然后说说这个音是怎么发出来的。最后对说的好的小组和学生进行表扬）师：我想考一考你们， （出示相关音节，指名学生拼读）再来看图读音节，（出示课本上的有关音节。 ）四、仔细观察，认真书写：师：小朋友，我们已经记住了新朋友的样子，也知道了他们的名字。现在，让我们给他们照张相，请你仔细看三位朋友的高矮

6、，你能不能把他们写在汉语拼音本上呢？（学生书写后找几位写得好的进行展示，然后找学生评价。 ）五、拓展练习，巩固新知：师：现在，我送给大家最后一个礼物，读一首儿歌。 （将课本上的儿歌展示出来）请小朋友马上找出我们的新朋友。 （指名读找出来的音节，再练读儿歌。 ）师：同学们读的真不错，所以，我想请你们帮个忙。谁来帮我把这音节贴在教室合适的地方。 （找几个学生贴写有“门” 、 “黑板”音节的卡片。 ）这点小事难不倒你们，有的还不过瘾，那就请你们：读一读，连一连（出示写有“毛巾 ”、 “天安门”、 “燕子”“ 菜盘”的音节词和图片，进行连线。 ）六、真诚鼓励，提出要求：你们表现得太好了！我真诚地再把刚

7、才的话送给你们：qnidexiohubn,nmenzhngui。 （再次出示）现在，大家应该会读了。这节课大家表现太棒了，希望以后大家永远带着热情来学习！小朋友，再见！教学后记：3ang eng ing ong教学要求1学会后鼻韵母 ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节 ying,读准音，认清形，正确书写。2学习声母与 ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。3认识 9 个生字，正确朗读短文、儿歌教学重点、难点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ing、ong 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备

8、：网络教室、多媒体课件和字母卡片教学过程第一课时（一）做游戏，复习前鼻韵母，激发兴趣。1出示多媒体课件：找朋友（学生自己操作，要求学生把音节与相关的图片连接起来，通过点按鼠标找朋友，并能准确拼读出三拼音节。 ）2出示前鼻韵母 an、en 、in ，认读并提示发音要领：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，让气流从鼻子出来。教师范读，体会发音要领，学生可以跟着模仿读。（二）观察图片，导入后鼻韵母的学习出示多媒体课件，观察图片，山羊、台灯、老鹰和闹钟，分析音节，比较后鼻韵母与前鼻韵母的异同（它们都是由一个单韵母和后鼻音 ng 组成的）学习后鼻音 ng，重点指导发音方法。教师示范，学生观察，模仿，反复练习

9、。出示课题 ang eng ing ong, 结合课件,讲解发音方法，鼠标移入字体变色，辨别字形。（三）指导书写课件演示，教书板书，学生书写（四）自主练习，巩固知识1逛音节超市：出示四组音节，学生自主拼读练习，巩固前面所学的发音方法，掌握发音要领。2对比识记 ing 和 ying，知道 ying 是整体认读音节。（课件提示发音要领）3比比谁拼的快，课件出示同学们喜欢的动物、水果和卡通人物等，看谁最先拼读出音节。（五）展示台4课件演示，创设情景星期天，妈妈和我去逛公园，我们玩的可开心了！那里有美丽的花朵，有可爱的动物，还有各种各样的树木让我用音节拼给大家听：我见过的动物有我见过的花朵有我见过的树

10、木有教学后记：第二课时（一）电脑绘画，激发兴趣识字1用“ 金山画王” 进行电脑绘画比赛，说说自己画的是什么。2出示短文，教师范读，学生练习读，找出可后的生字标记出来，多读几遍，提示：“ 雨”“师”是整体认读音节。3出示儿歌，学生选择自己最喜欢的方式认读。找出生字，标记出来。4复习生字，在不同的语言环境中巩固要求会认的字。（二）拼读音节，看谁拼得又对又快da xiang bang mang xin feng feng zheng xing xing deng long ying huo chong（三）看谁听得清，找得对，读得准黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母得卡片，老师或一名同学读其中得一

11、个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。教学后记：5复习二内容简析：本次拼音复习安排四项内容，包括巩固熟记声母、区别形近声母和读拼音巩固识字等。教学目标：1.复习巩固 23 个声母，能熟练地按顺序读出并连成一幅图画。2.能区别 d、b、q、p 这四个形近声母；能区别平舌音 z、c 、s 和翘舌音zh、ch、sh 的读法。3.指导学生边学拼音边认汉字，积累词语。教学重点：熟记声母，区别形近和音近的声母。教学难点：把相应的拼音和汉字连起来。教学时间：二课时。教学准备：23 个声母卡片，硬纸做的笔画“l”和“c”。教学挂图、带音节的花篮，字词卡片。教学过程：第一课时一、自我介绍：教师事先

12、将 23 个声母做成头饰分给 23 个学生戴在头上，并以卡片的字母命名为每个人的名字。(上课时老师就请 23 个声母朋友作自我介绍。)师：我们已经和全部的汉语拼音声母交了朋友，你们知道一共有多少个吗?生：23 个。师：下面我们就请 23 个声母朋友按先后顺序来和大家见面并自我介绍，好吗?(好。) 先请第一个朋友上来。(大家鼓掌欢迎)b：大家好!我叫 b，是大家的好朋友，大家欢迎我吗?(欢迎)师：23 个声母朋友分别向我们进行了自我介绍，你看，他们多勇敢啊!他们想手拉手一齐走进动物园里和小白兔一齐玩，你们也想去看看可爱的小白兔吗?(想)师：(出示课本挂图)这里有一幅未完成的图画，请小朋友当个小画

13、家按顺序连声母，完成这幅图画。二、指导学生复习第一题“按顺序连字母” 。1.师拿着卡片，请学生按顺序齐读 23 个声母。2.师让学生观察每个声母身边有一个什么样的符号?(小圆点)3.师示范：从 b 身边的点开始起笔与 p 身边的点相连，然后再与 m 身边的点相连。请同学们猜一猜，如果老师把 23 个声母连完以后，会连成什么图画?想不想知道?(想)64.让学生试连，师巡回指导。5.引导交流，你是怎样连的?(学生边说，老师接着在图片上连线。 )6.观察：师连成了什么动物?(小白兔)7.师：你们是这样连的吗?同桌互相检查，师巡视，及时纠正。三、指导学生复习第二题“我会记” 。1、师：同学们，你们看看

14、老师手里拿的是什么?(出示硬纸片做的笔画“l” 和“c”，它们可以用来拼成什么声母，能拼成几个?2.自己动手拼一拼，看谁拼得快，拼得对。生：我有办法。(接着指名上去拼)3.指名上讲台上拼，学生边拼边说拼的过程。如：拼 b 是先放竖，再把半圆放到竖的右下边，学生拼一个，师在黑板上贴出相应的卡片。2、齐读卡片 b、p、d、q，读儿歌：右下半圆 b，b，b，右上半圆p，p，p。(生：我记住啦!)3、师：老师这里还有一个办法，b 的形状像数字 6，q 的形状像数字 9，跟老师念：正 6b，反 6d，正 9q，反 9p。教学后记： 第二课时教学内容：(三、四题)一、指导学生复习第三题“比一比，读一读”

15、。1.复习平舌音 z、c、s ，翘舌音 zh、ch、sh、 r 的读音。( 先按顺序读，再随机抽读。)2.对比读：z zh、 cch、ssh，看谁读得好。 (开火车读，小组读，集体读)3.复习区别平舌音、翘舌音的字形。(1)说说平舌音、翘舌音的写法有什么不同。(2)师教读口诀，区别字形。如：平头小鸭 zzz，z 加 h，zhzhzh。(3)看图读拼音 (先看图说话，再读拼音) 。四幅图的内容是：zm(祖母) 、zhzi(竹子)、cch(擦车)二、指导复习第四题“连一连，读一读” 。1.老师先把八个词语做成卡片，发给八个学生，然后把八个带有拼音的花篮图贴在黑板上，老师叫“ 一二三 ”，下面的八个同学就上讲台找自己相应的花篮，找到的，老师就把这个花篮送给他们。(下面的同学不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花篮游戏之后，接着指导学生连一连，读一读。三、总结。师：1.同学们，学习汉语拼音有趣吗?(有趣 )你们学了拼音有什么收获?( 生：学习汉语拼音，我们可以做游戏，画画，说普通话，有趣极了。)2.通过画画和游戏，巩固了拼音和识字，生动有趣，学生乐学乐记。教学后记： 7 观察人体识汉字教学设计：一、教学目标：1、指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”6 个生字。会写“人、口、八、目”4 个字。学习 “撇”“捺”“横折”三种笔画。2、辅导学生会背儿歌手足口耳目 。