江苏省2009届高三语文最新试卷汇编—古诗鉴赏专题

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1、江 苏 省 2009届 高 三 语 文 最 新 试 卷 汇 编 古 诗 鉴 赏 专 题整 理 人 :lyphm001南 京 市 2009届 高 三 第 一 次 调 研 测 试三 、 古 诗 鉴 赏 (10分 )9 阅 读 下 面 的 宋 词 ， 然 后 回 答 问 题 。临 江 仙送 钱 穆 父 苏 轼一 别 都 门 三 改 火 ，天 涯 踏 尽 红 尘 。依 然 一 笑 作 春 温 。无 波 真 古 井 ，有 节 是 秋 筠 。惆 怅 孤 帆 连 夜 发 ，送 行 淡 月 微 云 。樽 前 不 用 翠 眉 辈 。人 生 如 逆 旅 ，我 亦 是 行 人 。注 钱 穆 父 ： 苏 轼 的 友

2、人 ， 时 被 谪 出 知 瀛 州 。 改 火 ： 指 年 度 的 更 替 。 筠 ： 竹 。(1)“无 波 真 古 井 ， 有 节 是 秋 筠 ”句 运 用 了 何 种 修 辞 手 法 ?赞 扬 了 友 人 什 么 样 的 品格 ?(4分 )答 ： (2)“送 行 淡 月 微 云 ”句 营 造 了 什 么 样 的 氛 围 ?表 现 了 作 者 什 么 样 的 心 情 ?(2分 )答 ： (3)“人 生 如 逆 旅 ， 我 亦 是 行 人 ”句 ， 有 人 认 为 豪 放 达 观 ， 有 人 认 为 失 意 惆 怅 ， 你的 看 法 呢 ?请 简 要 分 析 。 (4分 )答 ： 三、古诗鉴赏

3、(10 分)9(1)运用了比喻和对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格(4 分， “手法”2 分，“品格”2 分)(2)营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围，表现了作者与友人分别时抑郁寡欢的心情， (2 分， “氛围”1 分， “心情”1 分)(3)是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了诗人超然物外，恬淡自安的洒脱情怀。是失意伤怅。意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身世飘零的慨叹。如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。(4 分，其中“看法”1 分，联系作品分析 3分)2009 年苏、锡、常

4、、镇四市高三语文教学情况调查(一)三、古诗鉴赏(10 分)阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。词的上片，诗人从哪些角度来描写景物?写出了景物的什么特点?(6 分)下片刻画出诗人怎样的形象?蕴含了诗人什么样的思想情感?(4 分)9 (1)写景的角度：从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景；远近结合( 由远而近)；仰看俯察。 (3 分)描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔深邃，又清幽淡雅，充满野趣。(3 分)(2)手拄藜杖缓步游赏的闲居

5、者(或“隐逸者” 、 “贬谪者”) 形象。(2 分) 表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过的无可奈何之情。(2 分)( 意思对即可)江苏省阜宁中学 09届第六次调研考试三、古诗鉴赏（10 分）10 阅读下面这首唐诗，回答问题。 （10 分）听 筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。（1）这首诗题目是“听筝” ，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？（5 分）答： . 答案这首诗主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹

6、写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。（2）有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。 （5分）答： 答案 “独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象， “空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。江苏省溧阳中学 2009 届高三第四次月考试卷三、古诗鉴赏(10 分)9阅读下面一首宋词，然后回答问题。 （8 分）西 江 月苏 轼世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱 常愁客少，月明多被云妨。中秋 谁与共孤光，把盏凄然北望。(1)古今词语云：“东坡”在黄州，对月独酌

7、，作西江月词。词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。(6 分)(2)这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。(4 分)9. (1)“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格，“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。(2)借景抒情，寓情于景。“夜来风叶已鸣廊”， 中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。（或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。）盐城市第一中学 2009 届高三第四次调研考试三、古诗鉴赏（10 分）9读下面的两首诗，按要求回答。村居 村居王

8、冕 高 鼎 英雄在何处，气概属山家。 草长莺飞二月天，蚁布出入阵，蜂排早晚衙。 拂堤杨柳醉春烟。野花团部伍，溪村拥旗牙。 儿童散学归来早，抱膝长吟罢，天边日又斜。 忙趁东风放纸鸢 。（1）这两首诗均为村居题材，但写法不同，意蕴相异，风格有别。请结合全诗谈谈他们艺术风格的差别 。 （6 分）（2）两首诗在写景状物时 ，都主要使用了什么表现手法，结合原诗加以说明。 （4 分）9 （1）王冕的诗写景想象丰富，设喻新奇，出人意表，自然与社会，物象与自身，相映相衬，跳跃性大，颇具浪漫主义色彩。(3 分)高鼎的诗状物有声有色，动静结合，情景相融，巧用衬托，具有浓厚的生活气息、儿童情趣和现实主义风格。(3

9、分)（2）采用动静结合的手法。 （2 分）王诗蚂蚁相争出入布阵，蜂聚成群衙前排列是“动” ，野花丛开，溪村酒旗是静；高诗青草、黄莺、绿柳、碧水、如烟似雾的旖旎春光，以蓝天为背景构成了一幅色彩明丽的春景静态图。同时，草长、莺飞、柳拂、醉烟等又构成了春景多姿的动态图。一群活泼的儿童放学回来，拿起早已准备好的“纸鸢” ，在轻盈的东风中，把自己的风筝送上蓝天。更使画面充满生机。 （2 分）或者 都采用从视觉、感觉角度的描写景物。 （2 分）王诗中看到的蚂蚁相争，蜂聚成群反映在作者的感觉中，它们成了“蚁布阵” 、 “蜂排衙” ，有行列队伍，宛如战阵；蜂早晚聚集，好似官府排衙仪式。高诗中的草长莺飞，杨柳拂

10、堤，放纸鸢的儿童等是视觉看到的，而醉春烟中的“醉”字写出杨柳好像被春色陶醉了，既写出了杨柳婆娑的姿态，又赋予其生命，是感觉角度的描写。 （2 分）江苏省丹阳高级中学高三第一次摸底考试 .9阅读下面一首宋词，然后回答问题。 （10 分） .西 江 月 .苏 轼 .世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 .酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 .（1） 古今词语云：“东坡”在黄州，对月独酌，作西江月词。词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。 （4 分） . . .（2）这首词最突出的表现手法是什么？请举例说明。

11、（6 分） . . .9. (1)“明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格， “云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑心情。(2)借景抒情，寓情于景。 “夜来风叶已鸣廊” ， 中秋之际，西风飒飒，落叶萧萧，烘托了悲凉气氛，以引出下句词人的迟暮之悲。 （或：“月明多被云妨”惨淡之景，暗寓对小人当道，才高人妒，忠而被谤的愤懑之情。 ）扬州大学附属中学 20082009 学年度第二学期高三语文月考试卷三、古诗鉴赏(10分)9阅读下面这首唐诗，然后回答问题。暮春归故山草堂钱起谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我 归。（1）诗人笔下的“暮春” 有什么特点？诗

12、人是如何表现“ 暮春” 景象的？ （4分）（2 ）三、四两句表现了作者怎样的生活情趣? 诗人主要采用什么手法刻画“ 幽竹”的形象？请结合全诗简要赏析。 （6 分）9. （1）春光已逝、凋零空寂。 （2 分）诗人先以“春残”二字概括来扣题；再用 “黄鸟稀” 、 “辛夷尽” 、 “杏花飞”等特征性景物渲染氛围。 （2 分） （2）“不改清阴” ，简炼而准确地概括了翠竹内在与外在和谐统一的美，形象地表现出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚精神品质；（2 分） “待我归”与“怜幽竹”相应，构成物我相亲的意境。 （1 分）表现了诗人坚守高洁的生活情趣。 （1 分）在“鸟归” “花尽”的暮春时节，窗前幽竹，翠绿

13、葱茏，摇曳多姿，好像不改初衷，深情地迎接主人的归来。 （1 分）诗人以春鸟、春花之“改”反衬幽竹“不改清阴” ，刻画出幽竹不畏春残、不为俗屈的高尚品质。 （1 分）常州外国语学校 20082009 学年第二学期高三语文月考调研卷三、古诗鉴赏(10 分)春 日南宋吴锡畴韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁。无 赋招魂成独 啸，且排春句答春工。注吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。涑水翁：指司马光，陕州夏县(今属山西)涑水乡人，世称涑水先生。 (1)颈联中“逆” 、 “私”二字极为精妙，请结合诗句简要赏析其妙处。(5 分)(2)“幽情“在诗中指什么情感？请结合全诗加以分析。 （5 分）诗歌鉴赏9(1)“逆”是迎接的意思， “私”是偏爱的意思。(2 分)颈联使用拟人手法，赋予绿草田园以人性人情，写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。(3 分)(2)“幽情”在本诗中有两个层面的意思：(1 分)一是伤春之情。面对“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”满地堆积，一种“春去也”的感