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1、小学语文阅读兴趣培养策略的研究一、课题的提出(研究的背景及意义)“新课程”实施以来，我们更为关注学生，“以人为本”已经放到了课改的首要位置。小学语文教育如何从耗时多，效能低的阴影中走出来，还学生学习的快乐？很多人都在思考这样的问题。为此，我提出了“小学生阅读兴趣培养策略”的研究课题，旨在探讨如何找寻兴趣培养的策略，从兴趣入手，为学生快乐学习提供快捷通道。1.学生发展的需求传统的“应试教育”在经历了时间和实践的洗涤之后，终于被“素质教育”这一股全新的力量所击败。孩子们不在是天天被埋在书本堆中，也不是只认识书本说教就可以的了，他们需要的是放下沉重的包袱，在学习中体验快乐，在快乐中享受学习。夸美纽斯
2、说过：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，培养学生的学习兴趣，提高教学质量，始终是教育界重要的研究课题。2、我班学生阅读的现状在新课程改革浪潮的推动下，我校积极地开展了各种阅读教学活动，加强了对阅读教学的探索和研究，具体到我班学生的阅读现状仍令人担忧，主要存在以下几点问题：阅读水平低，试卷失分多。每次考试结束做试卷的分析时，总是发现学生在阅读理解这一块的失分率是最高的，学生阅读理解水平低直接造成了试卷中的失分。表达能力差，课堂不生动。学生由于阅读能力的欠缺，语言的表达能力普遍不高，课堂中很少发现精彩的发言，
3、有些同学甚至是闪烁其词，连一句连贯通顺的句子都说不上来，又谈何理解和体验呢？基于以上原因，我提出了“小学语文阅读兴趣培养策略的研究”这一课题方案。二、课题的界定根据义务教育小学语文新课程标准 ，结合本课题研究方向，我对本课题关键词界定如下：阅读兴趣：是指学生在阅读中能积极地、主动地阅读，并能较持久的保持良好的阅读状态。“小学生阅读兴趣培养策略的研究”这一课题，旨在研究在小学语文教学中，如何以激发阅读兴趣为突破口，激发学生的主动学习精神，丰富学生的阅读期待视野和内在图式，提高学生的写作能力，全面提高学生的素质。三、研究目标1、加深学生对祖国语言文字的认识，体验祖国语言文字的魅力，培养学生对祖国语
4、言文字的热爱之情。使本班学生的阅读水平整体提高。 2、探索出一套提高小学生阅读能力的基本途径、具体策略，以指导以后的实践。解决部分家长、教师和学生本人都忧虑的不爱学语文的问题。3、大大提高语文学习的容量和节奏，提高学习效率和学习成绩。4、学生在语文学习活动中能动自主、创造性地感悟人生和社会，充分获得生活经验的顿悟与淀积，提高学生的语文素养。四、研究内容（从哪些方面开展研究，要采取的具体措施有哪些）我将从以下几个方面进行研究：1注重阅读方法的指导 课堂教学指导，课外阅读指导。2课内外阅读资源的整合释疑解惑、学法迁移、比较鉴赏、拓展延伸。3学生自主阅读 阅读摘录卡，亲子读、师生共读等。4阅读评价的
5、研究阅读展示，阅读考核。五、研究思路 为大大激发学生阅读兴趣，我将主要采取以下“四条措施”：1、营造良好的读书氛围。我将做到四个“一”：布置一个书香教室；出一期宣传读书的重要性，介绍读书的方法的读书板报；建立一个好书交换站；继续坚持“每周一诗”活动。2、制订详尽的读书指导计划。我将结合本班学生实际，认真研究如何制订班级读书方案，和学生商讨如何开展班级读书活动。3、开展丰富多彩的读书活动。4、取得家长的支持、配合。 六、研究方法行动研究法、观察法、调查法、经验总结法七、研究步骤1.研究启动阶段（2012 年 9 月2012 年 10 月）：根据平时的教学实践，加之问卷调查等形式，对本班学生语文阅
6、读状况进行调查分析，填写申报书，研究制定实验方案，强化学习相关的理论知识。2.实施、研究阶段（2012 年 11 月2013 年 3 月）：a.根据学生身心发展规律和阅读的实际情况，研究制定具体的阅读目标体系。 b.改革传统的课堂教学模式，以学生为主体，加强阅读方法的指导，在语文课堂教学中培养学生阅读理解能力。c.向学生推荐与课堂教学相配套的课外阅读材料的同时，引领学生针对自己的兴趣进行广泛阅读。3.总结阶段（2013 年 4 月2013 年 5 月）系统地整理资料，撰写报告，展示课题研究的成果，进行课题总结、鉴定、验收等。 八、拟形成成果1.阅读教学优秀教案选编。 2.撰写论文、随笔、教学案例分析、教学个案反思集。3.学生优秀读书笔记。4.优秀习作集（学生习作、学生自创的童谣、诗歌等）5.手抄报集我的阅读世界。6 开展读书、竞赛活动的方案、图片、录像等。7.研究报告（包括实验报告、调查报告、个案研究报告）
