《北师大版小学语文一年级上册全册教案(表格版65页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学语文一年级上册全册教案(表格版65页)（67页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 上 学 了单元目标：本单元旨在对学生进行基本的入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课、语文书，热爱学校，热爱老师和同学，引发学生学习语文的兴趣。重难点及辅导措施：1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。2、认识丁丁、冬冬两个人物形象，知道自己是几年级几班。3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步感受学语文的乐趣。4、在各项活动中渗透识字，认识 10 个字。教学方法：主要采用情景创设、组织讨论交流、相机诱导、以学生开口说话训练为主、开放课堂，课外延伸等
2、教法。 课时安排：上学了2 课时第一课：上学了目标：1借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。2借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。3指导学生在看图过程中认读汉字“学 丁 冬 年 级 班 老师” 。重难点及辅导措施： 1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。2、认识丁丁、冬冬两个人物形象，知道自己是几年级几班。3、认识语文书，进行口语交际；知道怎样使用语文书，怎样爱护课本，使学生喜爱语文书，初步
3、感受学语文的乐趣。4、在各项活动中渗透识字，认识 10 个字。教学课时：2 课时第一课时目标：1、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活，爱老师、老师和同学。2、为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语交际。（1）师生见面问好（2）小朋友们互相进行简单的自我介绍（3）鼓励学生大胆地与陌生的老师、同学进行口语交际3、进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师。重难点：1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱上学歌，引导学生关注自己身边的环境，初步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。2、渗透性识字。教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图激趣导入新授活
4、动一：出示挂图，指导观察同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。1按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？说了学生跟着老师学唱歌。学生仔细观察课本主题图片，思考问依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。 活动二：讨论画面内容活动三：图画与校园联系拓展学习些什么，随着孩子们的回答，出示字词卡：老师，班，年级，丁，冬。2小组合作练习说话3指名汇报1丁丁和冬冬在说什么？2他们是怎样进行自我介绍的？3指两名同学到前面进行自我介绍4同桌两个同学练习自我介绍1、认识校园2、请学生说感想3、认识课本4、请同学说该怎
5、么样保护课本通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。介绍一下我们的学校题。学生跟着老师读词卡孩子们积极发表自己的观察结果。学生进行小组合作总结。学生进行自我介绍。学生思考老师问题。引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。熟悉我们的校园锻炼学生的语言表达能力作业设计：回家向父母介绍自己认识了的同学和老师，并观察第四页的图片上小朋友们都在做什么说什么。板书设计：上学了老师 班 年
6、级 丁丁 冬冬第二课时目标：1、 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。2、教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。3、渗透性识字：语文，书包重难点：1、训练学生大胆说话。2、渗透性识字。3、目录的运用教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图一、复习检查二、指导观察，了解图画内容。并渗透性识字活动一：认识目录谁还记得我们上节课是怎样观察一副图的，谁能告诉我们答案呢？1、讨论：图上画了什么？2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？说3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？出示字词卡：语文，书包1、看
7、看目录有什么用？2、怎样找第 4 课？比一比谁找得又对又快。（找找第 16 课、第 67 页、写字表、查字表）学生回忆上节课的内容。学生观察学生看图说话，读词卡学生根据老师要求找到相应的的课文。以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。了解语文课本，特别是目录的用途。 活动四：巩固识字活动五：总结：再唱上学歌。3、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本4、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。1出示本课所有要求认识的字2认识哪些字？大声读出来3请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4指名读 同
8、桌互读 5读字开火车老师和同学们一起唱上学歌。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？ 我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 学生回答自己有关爱护课本的的方式。读出自己认识的字，并说出自己记忆这些字的方式方法。学生跟着老师一起唱上学歌以说话为主的口语训练，并随机进行良好习惯的教育。作业设计：回家继续读一读这些生字宝宝。板书设计：上学了语文 书包课后反思：字 与 画学情分析：单元目标：本单元旨在对学生进行基本的入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课、语文书，热爱学校，热爱老师和同学，引发学生学习语文的兴趣。重难点及辅导措施：1、通过字画对照识字，
9、感知汉字表意的特点及其演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。2、借助图画，基本认识 1723 个象形字（17 个是保底要求），并进行扩词练习。3、学习看图识字的方法。教学方法：1、面对初入学的新生，首先要激发学生学习汉字的兴趣，适当引导学生掌握学习方法。本课图文并茂，因此，应利用图片、投影或自制课件使教学变得生动、直观、高效。2、教学中倡导学生观察图画、大胆猜想、合作讨论、发表个人看法。以此体现教师是学习活动的组织者和引导者，学生是学习的主人这一基本理念。3、采取各种方式的认读活动及识字游戏，使学生爱学习，会学习。课时安排：2 课时第一课：字与画目标：1通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生
10、识字的兴趣。2利用图画，认识 17 个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。3学习用看图识字的方法识字。重难点及辅导措施：认读汉字，知道字与画的关系。教学课时：2 课时第一课时目标：1.认识 8 个汉字，能找出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.认识图标“ 小话筒 ”。4.练习口头组词，丰富学生的词语。重难点：学认 8 个汉字，知道字与画的关系。教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图讲故事导入二、比较字与图，找关系三、看图猜字练习四、示范学习“日”和“土”同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天
11、早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很
12、多，请大家看图猜字。1出示图卡： 2学生猜字。3猜中后说说自己是怎样猜的。1出示图卡：2启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？3读字。4学生讨论对比图与字的想学生认真听讲故事。小组合作学习。找出字与画的相同之处。看图猜字，并说出猜字的理由根据故事导入，引起学生识字兴趣。训练学生合作学习的能力，初步学会对照图画识字。给学生示范识字方法五、初步练习小组合作。象之处。1、以此为契机，学习其他的字。说一说自己是怎么记住这个字的。小组合作识字。2、这些字在生活中，我们经常会遇见，开动脑精想一想，你能用它组词么？讨论对比字与画的联系。用看图猜字的方法学习其它字。培养学生自主识字的能力。作业
13、设计：预习下一页的内容板书设计：山 水月 火 田 石日 土第二课时目标：1学认 9-15 个汉字，继续理解字与画的关系。2继续激发学生学习汉字的兴趣。3学认图标“ 小铅笔 ”“小天平”。重难点：学认 9 个汉字，理解字与画的关系。教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图导入出示生字，明确本课学习内容学习生字“禾、竹、鸟”学习“人、口、木、目、马、鱼、”游戏上节课我们通过图学习了 8 个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。这节课我们要学会 9 个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头 。老师贴字卡1出示相应的图片，学生据图猜字并说
14、理由2讲解“禾苗 ”的意思 禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗 ”的“禾”字，多么形象！3比较图与字的相似之处，小组合作。4观察汉字的演变过程。5读生字。小组合作学习：1.看图说字音 讨论：眼睛图旁边为什么是个“目 ”字。2.比较字与图，说相似之处。3.读生字。看谁反映快。老师任意指一幅图，学生要迅学生根据自身认字情况，作出点头和摇头的反应学生根据图片猜字，并试着说出猜字的理由。比较图与字的相似之处，跟着老师观察汉字的演变过程小组之间交流字与图的相近之处学生参与读生字的游戏。回顾前次课学会的识字方法，利于后面字的认识。进一步培养学生看图识字的能力，并训练学生口头表达能力，主旨
15、在于训练学生有话可说，说清楚。进一步培养小组合作能力。 速举出相应的字卡并大声读出来。 设置游戏环节，让学生在玩耍中爱上识字，爱上学习。作业设计：把你学会的字念给爸爸妈妈听，告诉他们你的发现。板书禾 竹 鸟目 马 鱼人 口 木课后反思语 文 天 地目标：1、理解象形字的特点，能找出字与画之间的联系。2、区分形近字的读音及形状。3、初步尝试在日常生活中寻找课本上学到的生字的踪迹，学会组词。重难点：1、体会字与画之间的联系。2、学会组词。教学环节 教师活动及关注重点 学生活动 设计意图趣味识字区别形近字小结1.认识图标“小铅笔 ”。2.读要求。3.教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4.观察 6 幅图和 6 个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。5.指导用尺子连线。6.认识图标“小天平 ”。7.读要求。8.教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日 ”和“目” “ 月”和“日”借助图片进行区分。同学们，通过学习“ 字与画 ”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。读儿歌先观察图与字，然后用尺子连线，并试着说出自己这样连线的理由。读儿歌观察图片，区分“日”和“目
