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1、第一单元 中学时代第一课时:【课 题】 蓓蕾之歌【教学目标】1、情感、态度、价值观:通过聆听、学唱歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在听唱法中学会演唱歌曲。3、知识与技能:能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用甜润的声音演唱歌曲。【教学方法】创设情景法 歌唱法 小组合作法【教具】电子琴 黑板 多媒体【教学重难点】1、重点:能够依据蓓蕾之歌的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用甜润的声音演唱歌曲。2、难点:歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。【教学过程】一、导入新课1、师:四年前汶川的每一个画面,每一个瞬间,都令人动容,
2、都感天泣地,四年前,是他们让残垣断壁生出希望的光芒,他们是谁?就让我们一起再次走进那个不愿用言语提及的场面。2、观看电子相册汶川师生情(配蓓蕾之歌音乐)师:他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢?生:老师。3、师: 是的,我想当同学们看到这里,都会为这个群体的英勇非凡所感动,在这场没有硝烟的战争中,是他们以血肉之躯承受千钧横梁,保护孩子们花朵般的生命,以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我,选择教师这一职业的决心,今天,就让我们一起学习蓓蕾之歌 ,感受教师职业的生生魅力!(出示课题)二、新课教学(一)感受聆听1、初听歌曲蓓蕾之歌师:这首歌曲带给你什么样的感受?生:师:这首歌曲是
3、深情的、抒情的,是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲蓓蕾之歌师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生:速度:中速节拍:4/4 拍(强 弱 次强 弱)节奏:稳健,略有动感师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:X X X 和 X X (二)学唱歌曲1、切分节奏练习(1)师:师领生打节奏(14 小节)并加入歌词边拍边念。4/4 X X X X X X X X 阳 光 明 媚 春 风 吹,X X X X. X X X X 大 地 一
4、片 青 翠,(2)师范唱全曲,生拍打节奏。2、学唱(1)生按照节奏读歌词,师电子琴伴奏。(2)随琴加入歌词演唱,注意两个小节一呼吸。(3)难点处理七度音程大跳(4)随伴奏演唱歌曲。(5)有感情的演唱全曲,强调演唱姿势和唱歌的状态。 (三)拓展探究1、创作活动师:一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现,请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。2、课外拓展师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?生:飞来的花瓣 、 每当走过老师的窗前 、 我爱米兰 、 教师圆舞曲师:根据时间安排,让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结(伴长大后,我就成了你 )1、这节课,你收获了什么?2、师:同学们,学习了这节课
5、,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句“老师,您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长!第二课时:【课 题】:歌曲中学时代【课 型】:唱歌课【年 级】:七年级上册【课 时】:第一单元 第一课时【教 具】:钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等【教材 分析】:中学时代是七年级上册第一单元中的歌唱教学内容。这首歌的歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂美好的中学生活的歌曲,主题鲜明,立深刻。 中学时代里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来” ;这些点睛之笔读来令人感动。
6、【教学目标】:1、能够自信地,有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含义。2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。3、利用柯达伊手势初步练习和声。【教学重点】:初步撑握正确的歌唱方法,能用自然圆润的声音有感情的演唱中学时代 。【教学难点】: 2、能通过柯达伊手势初步练习和声,为合唱二声部打好基础。【教学方法】:教 法:为了突出学生在教学活动中的主体地位,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多媒体辅助教学,让学生在学习过程中看、想、听、唱、动,充分参与到教学活动中。学 法:在学生的学习方法上,我采用了“欣赏、表现、讨论”等方法。【教学过程】:一、师生问好:(约 1 分钟)师:亲爱的同学们,新学期开始了,你们升入了中
7、学,成为一名中学生,从这节课起,你们将踏上新的音乐学习之旅,谱写中学时代的音乐篇章。二、课堂常规:(约 8 分钟)1、学习柯达伊手势师:同学们,音乐课离不开音乐符,在小学时,大家也都学过,这节课就让我们再来认识认识他们吧。 (课件出示柯达伊手势)1 2 3 4 5 6 7 i师:柯达伊是匈牙利作曲家,音乐教育家。柯达伊手势是通过手势位置的高低,把音与音之间的细微差别在空间表现出来。2、分组练习,唱准音高,手势位置做到位,直到熟练。3、利用柯过伊手势进行简单的和声练习。 (课件出示练习)3 5 6 i1 3 4 6 要求:学生分 AB 两组,教师左手用柯达伊手势表示的音由 A 组演唱,右手表示的
8、声由 B 组演唱,先唱单音,再合唱,由简到难,为合唱二声部打好基础。三、歌曲教学:(约 25 分钟)师:同学们练习的很认真,在音准方面,我相信经过以后的练习,会唱的更好。中学生活丰富多彩,中学时光难以忘怀,今天这节课我们就来学唱中学时代1、看曲谱,有感情的把歌词朗读一遍。 (课件出示中学时代曲谱)师:请同学们相互讨论一下,通过朗读歌词,说说你认为“中学时代”是个怎样的时代?生:求知、探索;认识世界;建立友谊等。 师小结:同学们读的非常认真,从歌曲中我们了解了中学时代生活丰富而难忘,中学时代是一个绚丽多彩的时代。师:我们不仅用歌曲来唱中学时代 ,我们还用诗歌来赞美它,接下来让我们欣赏配乐诗朗诵中
9、学时代 。2、欣赏中学时代配乐诗朗诵,加深对歌曲歌词的理解。 (播放录音,课件制作中学生生活图片与录音同放)3、教师范唱歌曲,学生感受歌曲旋律。 (课件播放伴奏)师:请同学们听老师来演唱这首歌曲,同学们可以随音乐拍手为老师伴奏,注意感受歌曲的情绪、速度、节拍。提问:谁来说说歌曲的情绪、速度和节拍(生自由回答)师小结:同学们回答的很好,听的很认真。歌曲是 4/4 拍,中速稍快。(课件板书)4、学生跟着老师的琴模唱歌曲中学时代并找出认为难唱的乐句或乐段,加强练习。5、填词演唱歌曲,教师纠正歌曲唱的不准确的地方,讲解歌唱的正确方法,要求学生有感情演唱。 (播放伴奏)师:接下来老师为大家弹琴,同学们学
10、唱歌曲,如果你已经会唱了,可以放开声音演唱,但要注意歌唱的方法。请同学们调整好呼吸,用自然圆润的声音演唱,唱出欢快、活泼的情绪。 (唱完后,教师点评。 )6、唱会歌曲后,小声跟琴练唱歌曲曲谱。7、男女生分组经练习,巩固歌曲。四、编创与表演:(约 10 分钟)师:歌曲同学们都学会了,接下来的时间就是创作时间了。请同学们为歌曲中学时代配打击乐伴奏。要求:1、分小组自由编创,指导学生正确使用打击乐器。2、教师随组指导,只解决学生凝问,不参与意见。3、以小组为单位来进行比赛,看看哪个小组表现的最棒。4、小组间相互点评,教师总评。师:同学们表现的真棒,每组同学编创的伴奏都很有特点。接下来让我们相互合作,
11、用优美的声音,激情的节奏诠释中学时代吧。5、学生分歌唱组、打击乐伴奏组,教师弹琴,共同表演中学时代 ,对本课学习内容进行总结。在表演中结束本节课教学。五、课堂小结:(约 1 分钟)同学们,今天这节课,是你们中学生活中的第一节音乐课,大家表现的非常棒,歌曲学的很快,小组编创也很优秀。中学时代多姿多彩,只要同学们珍惜时光,抓住中学时代这个学习的黄金时代,不断努力,一定会有所成就的。期待下节课同学们的精彩表现。下课!第三课时:【课 题】:飞来的花瓣 、 校园的早晨 【课 型】:欣赏综合 【教学目标】:1、认真聆听两首欣赏去,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、遗精等方面的异同。 2、能够与同学合作,
12、用轻快、活泼的声音演唱歌曲。【作品分析】:飞来的花瓣是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。【教学过程】:一、欣赏飞来的花瓣 1. 教师引导:同学们,你们知道教师节是
13、那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师? 2. 学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。 3. 播放录音:飞来的花瓣 (合唱) ,认真聆听,感受作品的意境。 4. 教师引导:你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受。 5. 学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。 6. 师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事,或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。7. 寻声活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情
14、绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。 8. 学生活动:展示猜疑,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。 二、学唱歌曲(一)教材分析:本课所选的音乐作品是两首清新、活泼的校园歌曲,旋律优美动听。结合歌曲的教学,可让学生拓展知识面,多了解、听赏一些曾在上世纪 80年代流传,而现在也仍然在传唱的校园歌曲,使学生有更多的机会接触一些健康、向上的经典歌曲,提升学生的欣赏品位。(二)情景导入:1、出示校园图片师:这是什么地方?校园的早晨是宁静的,薄薄的晨雾,笼罩着校园,教学楼若隐若现,隐没在淡淡的晨雾之中。远处,雾蒙蒙的,好一派迷人的景
15、色。校园的早晨是富有希望的。清晨,金色的阳光破窗而入时,教室里已是书声琅琅了。教室窗明几净、桌椅整齐。课堂上,老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户,教我们打开科学的大门。生:我们学校。师:看到这些照片你有什么感受?生;我们的学校非常美丽/我很爱我们学校。2、学习节奏图谱A、师:我们的校园是这样的美丽, 老师也有几句话来赞美我们的校园。 0 我 们 爱 这 美丽 校 园。师:听,老师讲的和同学们讲的有什么不同吗?生:有了很强的节奏感。B、出示节奏谱,一起来读一读指导:“我”后面的休止符应该怎么唱?换气或者声断气连?老师示范两种唱法,请学生分辨,并能正确唱出来。师:我们一起来读一读(读歌词) 。师:在半拍休止的地方同学来拍拍腿,方便大家更好的唱好这个休止节奏。师:我们再一起来唱一下这个节奏。 (唱节奏)师:最 后再和老师一起来唱一唱歌词。C、再出示一条,大家一起学习0 0 校 园 就 是 大 家 共 同 的 家。指导:用同样的方法学习第二条节奏。(三)新歌教学导语:有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。这首歌曲就是校