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1、雪地里的小画家教学设计教学目标1知识与技能：认识 11 个生字以及“虫、目”这 2 个偏旁，会写“几、用、鱼”3 个字，理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2过程与方法：在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦；通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。3情感、态度、价值观：从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵；向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞的冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。【教学过程】1情境创设，引入课题。师：圣诞节
2、就要到了，圣诞老人给大家送来了一件礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果） ，听，圣诞老人在说话呢，他在说什么呢？（教师走近圣诞老人） ，哦，他在说呀，这节课要请小朋友进行一场朗读比赛，谁在比赛中表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？师：同学们，前几天动物的森林王国里下起了大雪，大家看，雪景美吗？动物们在森林里举行了一场别开生面的绘画比赛，森林小记者把画送到了我们班，你们想看吗？师：看了这幅画，你想说些什么呢？师：同学们的问题真的很多，今天我们就和森林的动物们到雪地里玩耍找找你们问题的答案。老师发现细心的同学已经看着黑板了，要和老师学写课题。（板书课题）喜欢读课题的
3、同学，我们一起来读一读。 （齐读课题。 ）2初读课文，识记字形。师：同学们，雪地里的小画家是一首非常有趣的儿童诗。请大家把书翻开，你们自己试着读读看，注意读准字音，读通课文，边读边把不认识的字圈出来。生：（自己读）师：大家都有自己的生字宝宝，怎么办呢？生：可以读一读拼音。师：借助拼音识字是个好办法，还有其它的办法吗？生：可以问自己的同桌。生：可以问老师。师：老师要强调，当自己确实没有办法时，可以及时请教别人。但老师不喜欢，自己一点也不努力，马上就去麻烦别人。师：现在我们就用这些方法再来读一读这些生字。 （用自己喜欢的方式认字）师：大家都认识了吗？既然都认识了，我就请一位同学读读这首儿童诗。师：
4、我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读整篇课文容易，读不出的字可以顺下去读。师：这些词语谁会读。谁愿意给大家表演表演。如果他读对了，全班就跟读。 （指名读词语。全班同学跟读）师：如果谁能认得这些单个的字，那真叫有本事了。下面，我们来做一个摘苹果的游戏好不好？师：满树的苹果呀，每个后面都藏着一个字，只有大家读对了，苹果才能摘下来，按照老师的规则来读，看看谁读得又快又准。 （男生准备，男生读、女生读、大声读、小声读等）全班读、读“成”字要注意什么？师：好，我们接着往下进行，喜欢雪人的读“为”怎么读出了两个音来呢？师：好，我们接着往下读，第一组同学读。师：我不得不佩服你们，你们在这么短的时间内就
5、认识了这么多“字”朋友。满树的苹果也都被摘下来了，看看，都在老师的手心里了，但是你们谁又能为这几个字找朋友呢？谁能用“参加”说一句话？3指导书写生字你们都认识吗？我们开火车读，小小火车谁来开。识记生字。老师呀有一个谜语要说给同学们猜， “小飞机飞上天，丢失了小木片”老师刚才呀说了一个字谜，其实呀说字谜也是学习生字的好方法，同学们以后可以自己编字谜帮助识记生字。“几”呀，是我们今天要学习的第一个生字，呀，同学们已经拿起了识字魔棒，准备和老师一下来写， （书写“几”的笔顺）来读“几步” 。写这个字要注意什么？同学们记住了吗？谢谢*同学的提醒，同学们在书上练习写一写，注意写字的姿势，写好了吗？ 4细
6、读课文，指导朗读。师：我们把生字都朋友都已经认识了，这篇小课文又迫不及待跑出来了，你们想读一读吗？下面你们用自己喜欢的方法读读这篇课文，一边读一边画出你们喜欢的句子。师：细心的小朋友读课文时，有没有发现一个奇怪的符号？（出示：！）生：感叹号。师：真聪明。感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。师：看来同学们都认识了，赶快数一数课文一共有几句话？（6 句）那你自己喜欢哪一句给大家读一读吧！师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 ”为什么喜欢这一句呀？它们不用颜料不用笔出能画画，我们来看看它们是怎么画画的？（课件）原来它们是用脚印画画你们想一想。他们除了在雪地
7、里画画，还可以在什么地方画画？喜欢这句话的再来读一读。师：其他的小朋友喜欢哪一句话？“下雪啦，下雪啦！”为什么？还可以在雪地上干什么？师：现在，我们闭上眼睛休息一下，假如你现在就在家里睡大觉，早晨，你推开窗户一看，怎么啦？（下雪啦，下雪啦！）窗外呀到处是一片洁白的世界，树上、房屋上，全白了。同学们发出了这样的赞叹声，看到这样的雪景，你们的心情高兴吗？那你们能不能用高兴的的心情，再来把这一句话读一读。（指名学生读）师：听她读，她读得有什么特点，谁来试一试？师：老师也想来试一试，你们的想听吗？我非常地喜欢下雪，看到了窗外的大雪，我不禁地大声地喊“下雪啦，下雪啦！”看来同学们都很喜欢这句话，还有没有
8、喜欢别的句子的？师：“雪地里来了一群小画家。 ”这一群小画家指的是谁呀？能用“一群”说一句话吗？师：老师也想用“一群”说一句话，大家来听一听？“教室里有一群老师在讲课。 ”（一个老师，一群老师）表示什么意思呢？我现在是一个人，所以不能用一群，大家都学会了，我们接着进行。师：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 ”为什么它们能画出各种各样的画呢？好，我们来看看小鸡的脚像什么？那你能不能用“因为所以”来说说这句话。师：因为所以可以使我们的句子更完整。师：老师呀把它们的画都带来了，可是都弄乱了，能把它们的画和脚印对上吗？还给它们了可它们的名片还在老师这儿，能把名片也还给它们吗？我们来读
9、一读吧！师：还有喜欢哪一句话给大家读一读的？师：“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。 ”（轻读，两句话）谁愿意和老师配合来试一试？男生女生配合读，找同桌读。师：小动物画画画得这么高兴，青蛙这么懒，为什么不参加呀？（冬眠）那你知道什么叫冬眠吗？还有哪些小动物和青蛙兄弟一样冬眠？4朗读全文。师：今天，我们认识了这么多的小动物，小动物们在雪地玩呀，跳呀，心情特别高兴，给寒冷的冬天增添了许多欢乐，今天我也非常高兴，我想通过我的朗读，把我的心情表达再来，你想听吗？师：谁也想来读一读，把高兴的心情表达出来。师：谁来给他评一评。*同学再来试试这两个字。师：刚才同学们的朗读把冬天的欢乐都带到了我们的教室里，最后，我们来齐读课文，好不好？加上你的动作，你的表情。雪地里的小画家起师：你喜欢冬天吗？回家后，同学们就去搜集有关冬天的资料，做成剪贴报。如果你想了解更多的有关冬眠的知识，请回家查找资料，这节语文课我们上到这里。下课。
