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1、小学美术教学案例谁画的鱼最大【案例背景】美术课程标准中指出；“利用多媒体资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。 ”谁画的鱼最大一课中正是借用了影片海底总动员里可爱的鱼儿尼莫做形象，极大的激发学生创作兴趣，让学生在兴趣中感受美、欣赏美，使课堂有声有色，富有童趣。【情境一】1、课件播放，欣赏美丽的海洋世界：小朋友们，我是尼莫，我今天带你们到我的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！(放课件：欣赏海底世界录像) 生：我看到了许多
2、鱼儿在海底游来游去，非常漂亮！生 2：许多五颜六色的鱼好可爱。教师总结：大家都被美丽的海底世界吸引了，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个人爱护鱼类的同时，也爱护它的家。2、教师利用课件帮助学生认识鱼：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下吧！（1）教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点，学生观察了解。（2）教师：鱼的形状真是千奇百怪啊，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。【情境二】欣赏艺术作品：1、课件出示农民画鱼 ，引导学生找一找自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同，引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。2、教师总结：农民画家真是太有创造性了
3、，他把鱼变得更美，更夸张了，你知道农民画家是如何把鱼画大的？3、课件演示：鱼儿变变变【案例分析】传统的美术课堂情境只能依靠师生的“嘴皮子”创设的美术情境氛围，学生没有形象的感受，处于被动状态。随着信息技术走进课堂，课堂情境加入了形象的图形动画，把静态的艺术语言变为动态的画面。本课中为了充分调动学生的学习兴趣，利用动画片视频一下子抓住了学生的眼球，学生在可视性的问题中探索艺术的魅力。本堂课经过小丑鱼尼莫的带领，学生身临其境地体验着海底世界美、鱼儿的美，不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。在情境二中，利用课件展示了大量的美术作品，供学生欣赏，只有信息技术手段可以给学生提供如此多的信息量，在欣赏作品后，为了帮助学生理解，教师还精心制作了课件鱼儿变变变 ，让学生在课件的帮助下，在游戏中愉快的解决本节课的难点，从而更好的进行绘画创作。
