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1、和我们一样享受春天教学案例安徽省蒙城县三义镇李楼小学：刘振奇邮编：233525联系地址：安徽省蒙城县三义职高西校区（刘振奇 收）一、教案背景1、面向对象：小学 2、学科：语文 3、课时：1 课时4、课前准备：（1） 、预习诗歌，了解诗歌大意。（2） 、借助工具书或联系课文解决本文生字词。（3） 、提出自学中遇到的问题。二、教学课题1、知识目标（1） 、认读“弋、茵、频、蔚”4 个生字，用合适的方法理解“巡客、频频、祈盼”等词语的意思。（2） 、了解诗歌内容，体会诗歌的韵律美。（3） 、有感情的朗读课文，理解“这究竟是为什么？” 、 “和我们一样享受春天”的含义，体会诗歌表达的情感。2、过程与方
2、法：（1） 、以读促感，用读激情。（2） 、通过感悟和积累优美的词、句、段，培养学生的语感。3、情感、态度与价值观：激发学生憎恨战争，维护和平及对和平生活的热爱之情。三、教材分析本课是人教版小学四年级下册的一篇课文。本文是一篇感人肺腑的儿童诗，作者以饱含深情、直白而又凄楚的语言控诉了战争的罪恶，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。作为老师，我读了本文后内心久久不能平静，我想：我们虽然无法阻止罪恶的子弹和战争的发生，但我们可以把对它们的憎恨、对和平的祈盼，通过课堂教学、通过课文、通过语言来让更多的人发出对和平的呼唤、让战争远离明天的世界！本文的教学重难点是读出诗歌的节奏和韵律
3、美及理解“这究竟是为什么？” 、 “和我们一样享受春天”的含义，感悟作者对战争的憎恨，对和平生活的热爱之情。在备课时，我通过百度搜索从互联网上了解了关于本课的一些教学资料，再根据自己的教学思路利用百度搜索从互联网上搜集了有关本课的图片、音乐、朗读带，然后制成了多媒体教学课件，以 PPT 的形式给学生演示，让学生从直观上来了解本文，感受战争的残酷及对和平的祈盼。四、教学方法本文作者使用直白、凄楚而又不失童真的语言控诉了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。为了突出本课重难点，在本文的教学中我始终以读带讲，贯穿全文。课堂上我采用齐读、范读、小组赛读、男女赛读等方式，让学生分组探讨、交流
4、，在读中悟、悟中读，体会诗歌的情感。在教学中，我通过一幅幅美景图与战争的场面对比，将文字转换成图片，让学生痛惜、伤感、愤恨，使孩子们的多种情感在心中升腾；然后通过四次“这究竟是问什么？”重重地扣击孩子们的心灵，激起孩子们心中那份控诉的情感，升华了孩子们呼唤和平、保卫和平的实际行动和责任感。通过图片图片将诗歌直观、生动的展现给孩子，这样本文的重难点就迎刃而解了。五、教学过程一、激情导入，揭示课题。1、 （出示课件 1） 。 【百度图片搜索】http:/ 【百度音乐】http:/ 。 （师出示课件 2）二、初读课文，初步感知。1、自由读课文，读准字音，读通课文。2、 （师出示课件 3）联系课文，借
5、助工具书认读、理解文中的生字、新词。3、再读课文，并分组讨论：本文主要讲了哪两个方面的内容？小结：对，诗歌的前四小节描述了战争给自然界带来的灾难，最后一节写出了作者对和平的祈盼。接下来，让我们走进诗歌，感受文中每一句诗为我们传达的真挚情感。三、走进春天，体验美景。1、 （师出示课件 4） 【百度搜索】http:/ （朗读带）同学们，请听本文的朗读带，并体会诗中的春天指哪些景象？把有关的语句划下来。2、交流讨论，反馈。 （让学生感情的读出相关语句来。 ）同学 A：蔚蓝色的大海，它是海鸥的乐园。 （师出示课件 5） 【百度图片搜索】http:/ B：金黄色的沙滩，是蜥蜴和甲虫的天下。 （师出示课件
6、 6） 【百度图片搜索】http:/ ）同学 C：蓝得发黑的夜空，属于月亮和星星。 （师出示课件 7） 【百度图片搜索】http:/ ）同学 D：绿茵茵的草地，本应滚动着欢乐的足球。 （师出示课件 8） 【百度搜索】http:/ ）3、从同学们的朗读中，我们看到了大海、沙滩、美丽的夜空、绿茵茵的草地，体会到了大自然带给我们的快乐，然而现实生活中是什么样的呢？请同学们找出来。四、走出春天、体味苦涩。1、多么美好的景象啊！到底是什么打破了这如梦般的春天？请同学们交流一下。2、反馈。（1） 、让学生读句子。（2） 、 （师出示课件 9、10、11、12）让学生抓住关键词。（课件 9） 【百度图
7、片搜索】http:/ 10） 【百度图片搜索】http:/ www.guofang.info/（课件 11） 【百度图片搜索】http:/ 12） 【百度图片搜索】http:/ 、体会心情指导朗读。3、师引读：A：师读“可是” ，让学生接读。B：指名男女分读。C：小组比赛读。4、 （出示课件 13） 【百度空间】 【百度 MP3】http:/ 体会四个句子中的“这究竟是为什么？”（1） 、师范读。（2） 、这里面包含怎样的情感？（控诉、责问、愤慨）（3） 、指导学生读，让学生释放情感。五、再回春天，祈盼和平。师：战争，让许多孩子失去了春天，又给多少孩子带来了苦难！同学们，面对此情此景，你
8、希望什么？你祈盼什么呢？1、学生齐读第五节。 （师出示课件 14、15、16，从本节的字里行间你体会到了什么？）（课件 14） 【百度图片搜索】http:/ 15） 【百度图片搜索】http:/ 16） 【百度图片搜索】http:/ 【百度 MP3】 校园的早晨2、是啊，在我们看来最普通不过的，但对于战争中的孩子来说，那就是他们的奢求，是极其珍贵的啊！他们的愿望是那么的强烈！请同学们感情齐读最后一节。3、说话练习：我希望，我祈盼战争中的孩子：（ ） 。4、总结：有你们这么多热爱和平的人士的美好祝愿和全世界人民的不懈努力，那些处于战火中的孩子们的生活一定会更加甜蜜，让我们来共同祝愿他们的明
9、天会更好。 （课件 18，师生同唱歌曲【百度 MP3】 明天会更好 ） 。【百度 MP3】六、作业拓展。就让我们带着这美好的祝愿结束这节课的学习，学习了本文后，你定会有所感悟，请你们把它写下来。板书设计：16*和我们一样享受春天憎恶战争 祈盼和平六、教学反思本首诗歌是以一个孩子的视觉，揭示了战争给自然世界带来的种种不安，发出对和平的呼唤。在本课的教学中，我放手让学生在朗读中感受。我先让学生从感受春天的美好开始，让学生讲述他们眼中的春天，并通过课件把学生带进诗歌的语句中，让学生边读边感受，通过他们多角度的理解，以朗读的形式在现诗中的美景，去体会大自然带给我们的快乐与自由。然后再利用多媒体课件，运
10、用强烈的反差，让学生感受战争的残酷。这些强烈的反差，使学生对失去美景，失去美好生活的战争产生愤恨、痛恨之情。最后在明天会更好的歌声中结束了本文的学习，使学生原有的对和平的祈盼愈发的强烈。总之，在本文的教学中，我引导学生诵读感悟，以“情”为主线，强调以读代讲，读中感受，通过反复的有感情的朗读达到对诗歌的理解和感悟，让学生的情感得到了进一步的升华。七、个人简介刘振奇：男，1980 年出生，大学本科，小学高级教师。2009 年多媒体课件和我们一样享受春天被中国教育教学研究会评为二等奖；2009 年教学叙事把课堂还给孩子被教育部基础教育教材发展中心评为三等奖；2009 年论文如何把学生“带”入历史的天空获安徽省教育学会三等奖；2009 年我辅导的李珊的作文我伟大的妈妈们获省一等奖；2009 年我辅导的李金金的绘画民族魂获得省三等奖；2009 年我辅导的张玲同学的绘画朝气蓬勃获得省三等奖；2009 年我辅导的李伟同学的摄影获得省二等奖；2004 年被蒙城县委、县政府评委“先进教育工作者” ；2008 年被蒙城县委、县政府评委评委“优秀教学能手”；工作以来辅导的学生获县、市奖项达 30 多次。
