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1、- 1 -蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿分册： 七上 单元： 三15古代诗歌四首主备教师：邓诚学习目标1. 了解古代诗歌体裁的有关知识。2. 有感情地反复诵读并熟练地背诵诗歌，创造浓郁的学诗的气氛。3. 引导学生领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。4. 品味语言，体味诗词意境培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。5. 了解诗歌情景交融的特点，理解诗歌四首表达的思想感情。6. 启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。一、课前预习导学1 作者简介 曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州) 人。东汉末政治家、军事家、诗人。 （三国演义褒刘贬曹的创作倾向，
2、导致作者并未能给曹操一个公允的评价。 ）在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌， 步出夏门行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士，官洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗
3、流传不多。白居易(772846)，字乐天，自号香山居士。原籍太原，后迁下(今陕西渭南)，曾官太子少傅。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新 ，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有白氏长庆集七十一卷。新乐府50 首和秦中吟10 首，都很有名，其中尤以“因事立题”的新乐府最有名，是中唐新乐府运动的代表作。马致远，号东篱，大都(今北京)人。元代著名散曲家。一生著有汉宫秋 青衫泪荐福碑 岳阳楼 马丹阳 黄粱梦等杂剧共 15 种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。
4、并写有小令、套数二百余首，经后人辑入东篱乐府 。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令天净沙秋思最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖” ，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境” ，是“小令之最佳者” 。2、题目解说观沧海是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。公元 207 年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对秋风萧瑟、洪波 涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。次北固山下意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山”。作者王湾家住洛阳
5、，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。- 2 -钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖的别名。题目点明了诗歌所写的地点、季节、事情内容，诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。天净沙秋思天净沙，曲牌名；秋思，题目。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了天净沙秋思 。3、诗、词、曲相关知识。诗歌的分类依据体裁绝句古体诗哲理诗近体诗 律诗五言七言五言古诗楚辞乐府词是中国古代诗歌的一种。又称长
6、短句。 曲，也称清曲。是一种合乐歌唱的诗歌形式，是元代的新诗体。词的分类豪 放婉 约长 调中 调小 令依据风格依据字数散曲的分类套 数小 令4. 学习古代诗歌的首要要素就是朗读，古诗词是最适合朗读的作品，因为他们押韵，有讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，古时候，这些诗词都是可以唱的。 然而，古诗词虽然有优越的先天朗诵条件，却也并不是随随便便就可以朗诵的好的，读不好就会有或矫揉造作，或千篇一律之感。所以，我们有必要思考古诗词朗诵的技巧问题。反复朗读课文，整体感知课文内容。5.在熟读这四首诗歌，整体感知其内容后，思考下面问题：用自己的语言说说这四首诗歌的大概内容。观沧海全诗以哪个字展开来写的? 写
7、了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?依据表达方式叙事诗抒情诗七言- 3 -次北固山下这首诗哪些句子属于写景？ 哪一句直接抒情？诗的四联各写了什么内容 四联之间有怎样的关系？钱塘湖春行诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? 哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?天净沙秋思这首小令哪几句是写景的？哪几句是抒情的？写景的句子分别写出了景物什么特点？抒情的语句又抒发了怎样的情感？二、课堂研讨展示预习反馈1.请同学们反复吟诵古诗四首，推荐一两位同学在全班展示，其他同学注意倾听，然后予以评点。2.学生以小组为单位，验对预习作业的答案，做错的同学要向做对的同学请教，做对
8、的同学要认真讲解。合作研讨1.各学习小组围绕下列问题开展合作探究，可邀请老师参与本小组的研讨。默读古代诗歌四首，然后认真填写下表。题 目 作 者 朝 代 体 裁 内 容 思想感情观 沧 海 次北固山下 钱塘湖春行 天净沙秋思你是如何理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的？答： “海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度作简评。答： 若把钱塘湖春行中“几处”改为“处处” ， “谁家”改为“家家” ，好不好？为什么？答： 在天净沙秋思这幅绝妙的晚秋思乡图中，出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的“愁”情感一致吗？请谈谈你的看法。答： 2.各学习小组对疑难问题发
9、表看法，同学们结合老师的评点作好课堂笔记（包括问题答案和相关语文知识、解题方法等） 。课堂展示根据以上的学习成果，从下面的活动中任选一项，先自己独立完成，再在小组内交流，互评互改，然后推荐一位代表在全班展示。活动一：朗诵擂台古人说，书读百遍，其义自见。请划出天净沙秋思的朗诵节奏。体会枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用，然后大声朗读。活动二：情景再现自主想像“潮平两岸阔，风正一帆悬 是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?三、课内训练巩固1、 按要求默写观沧海展示曹操博大胸襟的诗句是 - 4 -次北固山下诗中的千古名句是 钱塘湖春行以小鸟的活动写出早春特色
10、的句子是 天净沙秋思点明主旨的词句是 2理解填空观沧海是一首 诗，诗人勾画了 的壮丽景象，表现了 的胸襟，抒发了 的伟大抱负。次北固山下是一首写景诗，作者通过描写 的景色，表达了 之情。从钱塘湖春行中的“ 、 、 、 ”可以知道诗人是按照写景。诗人选取 四种体现季节特征的典型景物写出了早春西湖的景色，并以 一句集中抒发自己喜爱和留恋之情。天净沙秋思是一幅 图， “ ”一词点明季节；“ ”一词点明了具体时间；“ ”一词则是全曲的主旨所在。3品读赏析天净沙秋思 ，回答问题。本曲前三句列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？答： “断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？答： 有人说“古道西风瘦马”中改一
11、字而成“古道西风骏马” ，则意境全变，你认为这种说法有道理么？谈谈你的看法。答： 四、课后反思质疑1.这四首诗还有哪些诗句让你迷惑不解？哪些诗句让你怦然心动？提出来让大家探讨。2.学（教）后记：五、课外拓展延伸你还可以联想出一两句关于思乡主题（或者与原作的意境相同，或者表达的情感相同）的诗句吗？比较阅读，体验意境 越 调 天 净 沙 江 上 （ 张 可 久 ） 嗈 嗈 落 雁 平 沙 ， 依 依 孤 鹜 残 霞 ， 隔 水 疏 林 几 家 。 小 舟 如 画 ， 渔 歌 唱 入 芦 花 。 越 调 天 净 沙 秋 （ 白 朴 ）孤 村 落 日 残 霞 ， 轻 烟 老 树 寒 鸦 ， 一 点 飞
12、 鸿 影 下 ， 青 山 绿 水 ， 白 草 红 叶 黄 花 。【越调】天净沙一行白雁清秋 （朱彝尊）一行白雁清秋，数声渔笛蘋洲，几点昏鸦断柳。夕阳时候，曝衣人在高楼。思 考 ： 比较这三首天净沙 ，说说为什么马致远的天净沙秋思似乎更能打动人？- 5 -参考答案：【课前预习导学】4、提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分：四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海；五言诗一般是三个节拍,读成“二二一”或“二一二” ，如：客路/青山/外,行舟/绿水/前.海日/生/残夜,江春/入/旧年；七言诗句节拍读成“二二二一”或“二二一二”如：孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云脚/低。几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。而本首小令一、三、五句押尾韵“a” ，二、四句押尾韵“ia” ，前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。5、观沧海：我往东来到碣石山上看大海，海面上波涛荡漾，脚下的山岛高高耸立在海心。岛上长满了树木和各种野草，秋风阵阵吹来，海面上波涛汹涌。大海浩瀚无边，就连日月星辰都好像发源于这苍茫的大海。能有机会来到这大海边是多么幸运的一件事情啊！我要借此机会放声高歌以抒发我的理想和志向。次北固山下：早晨我
