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1、读书，我们全家的爱好教案设计对外汉语教学法第五组成员：胡彩 徐甜 胡改 乐雯 梁慕华 卢阿丽 李礼仪 2015-06-16 读书，我们全家的爱好（第五课）教学对象：已经学习一年汉语、掌握 3000 左右词语的中高级母语非汉语学习者（在读大学生） 。课型：综合课所用教材：目标汉语 提高篇 （潘先军主编，北京大学出版社，2012 年 8月第一版）教学目的与要求：1.学习本课的词汇，掌握相关语法点2.理解课文内容并围绕该主题阐述自己的观点，提高表达能力3.课上及课下完成本课练习4.培养学生中国文化意识，并引导学生建立有益的爱好教学重点与难点：1.词汇：骚扰 静悄悄 沙沙 入神 自觉 在于 言论 潜移
2、默化 徒劳 2.语法点：与其 A不如 B 本课教学时间：60 分钟课时安排：（一）新课导入（二）学习生词 1（三）学习生词 2（四）语法例释（五）课文通读（六）课文精讲（七）综合练习教学步骤： （一）新课导入 （执教人：胡彩）教学内容：1.讨论爱好2.词汇整体感知认读教学目标：1.激发学习兴趣，调动学生情绪2.培养对传统文化的兴趣与爱好3.词汇语音的学习教学方法：1讨论爱好2学生演示3生词卡片演示教学重点：1.了解不同的爱好，导入“爱好”主题2.词汇语音认读教学过程：1.问候式导入师：同学们好！生：老师好！2.主题引入师：同学们平时喜欢干什么？生：游泳、看书、跑步、尝美食等（PPT 配图）师：
3、谈到美食，马上就是端午节了，大家知道端午节的美食是什么吗？生：粽子师：拿出粽子（实物展示）3.学生展示生：学习中国武术师：那请你来给大家展示一套武术动作生：表演师：很厉害4.感受传统文化如意结，并引出课题师：刚刚同学们说了自己的爱好，大家猜一猜老师的爱好是什么？生：猜到老师平时喜欢骑行、旅游、折纸、练书法（PPT 配图）师：大家请看老师手上的东西，有同学了解它吗？（如意结）生：（可能知道 ）师：如意结由中国结变化而来，含义是吉祥如意。老师平时也喜欢编织如意结。把它送给刚刚为我们展示武术的同学。 （PPT 配图片，已编织好。 ）师：大家感兴趣的话，可以下课来找我。我们说了很多不同的爱好，那课文中
4、写的是什么爱好？“读书，我们全家的爱好”， （带读课题）爱好怎么培养的呢？为了更好地理解课文内容，我们先来学习生词。5.整体感知生词师：老师相信大家都已经预习了，看（手持卡片） ，怎么读？学生：认读生词(错误纠正一遍) 。师：（手指 ppt）请大家齐读一遍。（二）学习生词 1（执教人：徐甜）教学内容：通过对词汇的学习,初步掌握词汇的基本意义和用法。教学目标：1. 理解五个生词“骚扰、静悄悄、沙沙、入神、自觉”的意义和用法。2. 能用“骚扰、入神、自觉”造句。教学方法：1在词汇教学中，首先通过老师的讲解，基本了解生词的释义。2在老师的引导下，掌握生词的用法，并且用生词造出简单的句子。教学重点：1
5、. 基本了解生词的释义。2. 掌握生词的用法，并且用生词造出简单的句子。教学难点：掌握生词的用法，并且用生词造出简单的句子。教学过程：1. 骚扰（1）师述：老师这里有几个句子，大家根据这几个句子猜一猜“骚扰”的意思（出示例句）猜对了有奖励。学生猜“骚扰”的意思，猜对的给一个如意结奖励。（2） 出示“骚扰”的释义。师述：大家都很聪明，可以根据例句猜测词语的意思，大家以后如果遇到不认识的词语，字典又不在身边的时候，也可以使用这种方法。 “骚扰”就是使人不安宁，打扰别人。这个词可以搭配人，也可以搭配物。我们可以说“她总是骚扰我。 ”也可以说“军队骚扰村庄” 。谁能够用“骚扰”的两种搭配造两个句子？（
6、3） 学生用“骚扰” 组词造句。老师点评。2. 静悄悄（1）老师做“嘘”的动作，学生做出反应。（2）师述：刚刚老师说 “嘘”的时候，大家都安静下来，教室里面静悄悄的。“静悄悄”就是表示很安静。大家有没有注意到，这个词后面两个字是一样的，在汉语中有很多这样的词。我们一起来读一下。（3）出示“绿油油、红通通、亮晶晶、香喷喷、暖洋洋”师述：这些词读起来很舒服，让人一下子就能想象到那幅画面。在大家的句子中可以多用这样的词语。3.沙沙（1）师述：大家跟老师一起翻翻书（翻书）大家有没有仔细听翻书的声音是什么样的。翻书就会发出“沙沙”的声音。大家还知道哪些动作会发出“沙沙”的声音。（2）学生说出发出“ 沙沙
7、”声的动作还有哪些，例如脚踩在沙滩上，风吹树叶。4.入神（1）师述：老师给大家讲一个小故事。在中国古代，有一个人叫弈秋，他下围棋很厉害，有两个人跟着他学习下围棋，其中一个人听得很认真，但另一个人却一心想着有天鹅要飞过来，准备拿弓箭射天鹅。大家觉得最后谁学会了下围棋呢？当然是听得认真的人。（2）比较“入神”和 “走神” 。师述：故事中有一个人听得很认真，也可以说他听得很入神，故事里的另一个人却想要射天鹅，他听得不认真，我们也可以说他走神了。（3）师述：老师在讲故事的时候，大家是不是听得很入神呢？有没有人走神了呢？老师就发现 XX 同学走神了，她一直看着窗外，是不是想要快点去吃午饭呢？大家知道做哪
8、些事情可以很入神？（学生回答）老师希望大家上课听得很入神。5. 自觉（1）老师出示一张有趣的图片，学生不自觉地发出笑声。（2）师述：大家看到这个图片不自觉地就发出笑声 ，是自己都没有感觉到的，那如果自己感觉到，就叫“自觉” 。（3）师述：对于自觉这个词，我们可以说 “很自觉”或者“自觉地” （出示例句）（4）学生用“自觉” 的两个用法造句。 （出示单词卡片）（三）学习生词 2（执教人：胡改）教学目的与要求：1.通过课堂教学，使学生掌握有关词汇的读音。2.理解所学词语的含义，并能简单运用。教学重点与难点：1.教学重点：理解“在于、言论、徒劳、潜移默化”的意思。2.教学难点：运用“在于、言论、徒劳
9、、潜移默化”进行简单地造句。教学时间：8 分钟教学过程：1.导入：我们接着来学习四个重要的词语，希望通过学习，大家要能说会用。2.语义教学：（1）在于师：大家看老师的卡片，这个词怎么读啊？生：在于。师：嗯，有同学知道它的意思吗？ 不知道不要紧，因为这个词比较难，老师来告诉大家。它的意思是由情况而定，决定于。当你们想说自己在哪个方面付出了努力，而且做得不错时，就可以运用这个词。比如我们可以说“我变瘦在于我坚持去游泳” 。当然，自己那方面做得不好时，也可以使用这个词，如“我说不好汉语在于我不认真学习。 ”好，现在请一位同学用“在于”造一个句子。（2）言论师：好的，第二个词，大家跟老师读一读。师：X
10、X 同学昨天下课时跟我说， “学校食堂的中国菜做的不好吃 ”，这个算不算言论？嗯，算。老师说我们班上的女生长得很漂亮，这算不算言论？ 嗯，也算。球星科比说过，我见过凌晨四点的洛杉矶。这个算不算言论？所以，言论就是“说过的话” 。我们还可以说， “言论自由” 。（3）徒劳师：第三个词是徒劳，大家先来看两幅图片。 （然后根据图片推出词义）它的意思是“付出辛苦，却得不到回报”下面我也给大家一个句子，如“学习汉语不认真，不管学习多长时间，都是徒劳的。 ”所以老师也想用这个句子告诉大家，学习的时候认真学习，休息的时候好好休息，这样才能学好知识。现在请一位同学用“徒劳”造句。（4）潜移默化师：第四个词是潜
11、移默化，大家看屏幕上的两幅图，如果你在一个花园里呆久了，身上会不会有花的香味啊？.那如果你在一个卖鱼的市场里呆久了，身上会不会有鱼的臭味呢？. 这就叫做潜移默化，它的意思是 “没有感觉到的，无意间地受到影响，然后发生了变化” 。 老师再给大家两个例子，让大家更好的理解这个词。 现在请一位同学用“潜移默化”造一个句子。3.全部生词语音复习：全班一起将所有生词齐读一遍。师：看到同学们如此认真的学习汉语，老师很欣慰，希望大家可以继续保持这种学习精神，生词就学到这里。（四）语法例释（执教人：乐雯）教学目的与要求：1.通过例句让学生掌握“与其 A，不如 B”的意义和用法2.引申“与其说 A，不如说 B”
12、的用法教学重点与难点：1.用归纳法呈现语法点“与其 A，不如 B”2.让学生掌握“与其 A，不如 B”的意义和用法教学过程1.语法呈现（1）提问导入课文例句，在语境中呈现语法点“与其 A，不如 B”师：学完了生词，老师先问大家一个问题。大家平时喜欢看电视还是读书呢？师：看来大家的爱好不一样。老师觉得，与其看电视浪费时间，不如安静地读书更有意思。（PPT 展示句子“与其看电视浪费时间，还不如安静地读书更有意思。 ”）（2）学生初步感知“ 与其 A,不如 B”的意义师：那么，老师刚刚说的这句话是什么意思呢？（PPT 展示选项：与其 A，不如 B与其 A，不如 B）师：大家猜一猜，选哪一个答案？（3
13、）进一步在例句中体会 “与其 A,不如 B”的意义和用法师：老师先不公布答案，我们再来看几个句子。 （PPT 展示句子：今天天气这么好，与其呆在家里，不如出去走走；路不远，与其坐车去，不如走路去；与其他去，不如你去，你对情况熟悉一些。 ）我们先来读一读这些句子。师：读得真好。我们来看看这些句子的意义。第一句，说话人是想呆在家里，还是出去走走呢？师：为什么？师：对，因为天气这么好，说话人肯定想出去走走。师：第二句，说话人是想坐车还是走路去？师：这又是为什么呢？师：是的，因为路不远，走路比坐车更方便。师：最后一句，说话人选择的是？因为？（4）通过上述例子，让学生归纳出 “与其 A,不如 B”的意义
14、和用法，教师加以讲解，学生表演并在情境中理解。师：是的，通过理解这些句子，说明刚刚的选择题答案是第一个，恭喜大家做对了！（PPT 公布答案，加“鼓掌”音效）师：与其 A，不如 B，是一组表示选择关系的关联词，先舍后取，选择后项。大家还有什么问题吗？师：我们回到第一个例句，老师说的“与其看电视浪费时间，不如安静地读书更有意思”选择的是？师：舍弃的是？是：是的，老师也希望大家能花更多的时间读书。师：现在请一位同学上来（1-2 位） ，选出自己喜欢的东西，下面的同学用“与其不如”造句。然后这位同学自己解释一下选择的原因。2.语法的意义操练并引申出“与其说 A，不如说 B”（1）用“与其，不如 ”填空
15、我们_这样等着，_出去找找。天这么热。_去看电影，_去游泳。（2）从练习引申出“ 与其说 A，不如说 B”他的病，_是身体上的， _是精神上的。出了这样的事故，_ 是他粗心大意，_是不负责任。师：这两个题能用“与其不如”来填空吗？师：是的，这里不能用“与其不如”填空，而应该用“与其说，不如说” 。大家发现“与其说，不如说”的句子有什么规律?师：看来同学们的观察能力很强。 “与其说，不如说”常加“是” ，一般表示评价和判断。 （PPT 文字辅助）3.语法的交际性操练（1）用“与其 A，不如 B”完成对话走，我请你去外面吃吧。 （示范作答）我们买辆二手车吧。（2）请用“与其 A，不如 B”“与其说 A，不如说 B”各造一个句子。 （“与其说，不如说”老师可以先造例句：与其说是输给了别人，不如说是输给了自己。）4.文化情感熏陶师：大家造的句子很好。中国古人也造过一个好句子。 “与其临渊羡鱼，不如退而结网” 。 （PPT 图片+ 文字辅助）我们来读一读。师：这句话本来是说，与其站在水边想得到鱼，不如回家去织网。今天，这句话送给大家，希望今后大家与其羡慕别人汉语说得好，不如自己多多练习。好的，语法就讲到这里，接下来还有更精彩的内容等着大家。（五）课文通读（执教人：梁慕华） 教学内容：通过朗读等方式帮助学生理解文章大意。教
