漂亮文字我来变颜翠平

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1、漂亮文字我来变教学设计【课程名称】小学信息技术 【教材版本】青岛版（上）【章节名称】 第 1 单元文字处理小能手-Word2003 【授课年级】四年级 【课时】1（40 分钟）【教案设计】颜翠平 【单位】市中区永安中心小学 【联系电话】15098269921 一、教学分析1、教材分析漂亮文字我来变是青岛版信息技术教材小学版四年级上册第四课。本课内容是文档处理知识铺垫的延伸，通过学习，让学生掌握如何改变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章更加层次分明、重点突出。本课主要分四部分。第一部分是改变文字的大小；第二部分是改变文字的字体；第三部分是改变文字的颜色；第四部分是插入艺术字及艺术字的简单调

2、整。这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理知识的教学综合课。2、学情分析在知识基础上，学生通过前几课的学习已经对 word 有了一定的认识和了解.掌握了在 word 中输入文字、保存和打开文件 word 的方法以及对文档中的文字进行修改的方法。在学习态度上，他们对新奇的事物有着强烈的好奇心，乐于学习。在性格上，大多数学生勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，因此在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。学生分组采用异质分组，采取“兵教兵” 、 “互帮互助”的方法来帮助他们完成本课的教学任务。二、教学目标1. 了解文

3、字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。 2.学会改变文字的大小、字体、颜色和设置艺术字的方法。3. 培养探究能力和合作意识，提高解决问题的能力和审美能力。教学重点：能够熟练地对 Word 文字进行字体、颜色、字号以及艺术字的设置。教学难点:能用不同的方法进行文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需要。三、教学策略教学方法：采用的主要教法有示范操作法、创设情境法、合作交流法、演示法、讲授法、启发法等。根据学生的认知操作水平和本课教材的特点，把重点放在“导”上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，加于辅导，以导促学。学习方法：采用的主要学法有自主学习法、实验探究法、小组合

4、作学习法等。让学生运用尝试法学习，培养学生自学能力，对于出现的问题，同桌之间相互讨论，集思广益，互相启发，实现信息与思想的交换，以求得问题的解决和认识的深入，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。四、教学环境和媒体设计教学环境:计算机网络机房及电子教室广播系统媒体环境：自制多媒体课件（附件） 五、 教学过程.创设情景 ，导入新课（3 分钟）（1） 【教学内容】教师利用课件、对话、提问、展示等方式，引导学生认识书法的魅力以及文字处理在生活中的应用。【教师活动】教师搜集一些书法家的书法作品，用课件呈现包括篆书、楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民

5、族的一块瑰宝-书法的魅力。让学生在欣赏的同时，受到美的熏陶。【活动指导语】当你看这些作品的时候，有什么感受？【学生活动】学生思考后回答。【教师活动】对学生的回答，进行积极性评价。【学生活动】学生操作后回答。【预设学生回答】楷体、宋体、黑体等等。（2）【教师活动】出示两篇文档。（一张没有经过任何修饰，另一张在字体、颜色等都做了修饰）【活动指导语】你喜欢哪篇文档，为什么？ 对 比 一 下 ， 有 什 么 差 距 ？【学生活动】学生看后回答。在我们的计算机中也有许多不同的字体，你们来说一说都有哪些字体？生回答。【教师活动】同样是文档为什么给我们的视觉感受不一样呢？你想学会让文字变漂亮的本领吗？这节课

6、我们大家一起来研究、学习如何让文字变漂亮。（设计意图：通过创设一定的学习情境，调动学生的积极性，又设计了一个贺卡的对比增加学生的视觉感受，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐 学。同时也为后面的教学打下铺垫。）2.探究学习，自主建构（20 分钟）【教师活动】出示“争当设计小明星”文档，让学生思考如何把把变漂亮？放手给学生，大胆让学生试一试。【学生活动】学生尝试对文档进行修改。【教师活动】对学生的回答，进行积极性评价。本环节分三个层次展开：第一层次：点击工具，认识菜单。我们要想把争当设计小明星也变得那么漂亮，就得先认识格式工具栏的各种菜单，尤其

7、是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。小提示：把鼠标指针移动到工具按钮上，稍微停留一下，你将会有新的发现。（设计意图：本环节我先让学生熟悉各种文字修饰的方法，积蓄经验，为培育学生的成功学习奠定基础。 这一环节的设计体现重视双基的教学理念。）第二层次：让学生感受文字的变化过程例 1：将争当设计小明星的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操作步骤： 【教师活动】讲解：（1）选定字体（格式工具栏）黑体字号字体颜色红色。【学生活动】学生操作练习。（设计意图：这部分内容较简单，利用格式栏修饰，直观、方便，教 师只需稍加启发，学生自然而然就能领会，所以更多地

8、应该让学生自己尝试操作，通 过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效果。）第三层次：尝试操作，合作交流。【教师活动】教师让学生打开之前保存的文章争当设计小明星，让学生提出文字修饰方法。【学生活动】打开之前保存的文章争当设计小明星，学生尝试自主操作。操作完成后，小组合作交流，修改修饰。第四层次：插入艺术字。过渡：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的题目变得更醒目些？想的话，下面就要请大家自已来探索一下了，看谁学得又快又好，我们就请他来做小老师，教大家。【学生活动】布置自学第三部分：插入艺术字。给争当设计小明星做个漂亮的标题。可以小组合作交流。【教师活动】

9、学生操作中教师巡视，并进行个别辅导。（设计意图： 实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培养学生创新能力的前提，在整个课堂结构中把更多的时间交给学生进行上机操作，提高操作能力。在以学生为中心思想指 导下，我的 设计侧重学习 的设计， 让学生有更多的主动与自由。）3.观摩协作 提升技能（5 分钟）在这个环节里，我让学生主动展示自己的作品，互相观摩一下，评一评，如果你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。（设计意图：在与同伴合作的过程中，及时发现别人的优点，同时鼓励学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的智慧来解决新问题）4、归纳总结 提高认识（6 分）【学生活

10、动】学生互相说说是怎样给争当设计小明星“化妆”的。【教师活动】老师帮助学生梳理知识，归纳总结。师小结：老师感觉大家对今天学习的内容掌握的很不错了，是有一个问题想问大家，不是修饰了文章，文章就一定美观？【学生活动】学生谈自己的观点和看法。师小结： 是啊，如果应用不当，文章不会让人赏心悦目，反而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应该适当选择运用，要注意到文章是否美观，是否符合需要，是否能达到预期效果。5.课外延伸，整合学习（6 分钟）【学生活动】选定自己的一篇作文，进行文字修饰，文章编排，然后打印，交给家长评价。【教师活动】对自己课上的表现打打分吧！。 。六、板书设计七、教学反思本课的成功之处：1.教学设计紧扣教材，抓住重点，突破难点，对教材挖掘较深。注重了学生学习兴趣的引导，来实现教学目标，使学生变被动为主，注重了分层教学的实施。照顾学生个体差异，调动学习的积极性，促进学生学习。2.搜集了与本课相关的资料及案例，引起了学生学习的兴趣。3.课堂教学能根据教学设计进行教学，及时地检查了学习效果，及时反馈检查学生对知识点的掌握情况，课堂教学进行得较踏实。本课尚需完善的地方：1.由于本课的知识点较多，学生动手环节相对来说时间紧张，以后再次教学本课时要把握好时间，掌握好节奏。2.对后进生的关注欠缺。