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1、金太阳新课标资源网 第 1 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 高中英语课堂教学案例评析 -Book4 Module2 Getting Around in Beijing 良好的开端是成功的一半。一节的开场很重要，作为一门语言课，习惯上利用和学生的交流开始，听过几个名家的课，他们和学生的交流都是在课堂上的，随时交流，那就有了很多双方的概念。假如你带着一种预备好的交流，就显得很生硬，很单方，没有即时性和开放性。开始有一个简短的交流制造一个气氛或者叫做“组织教学”的步骤也很有意义，不过值得注重的是交流应该有一个话题，应该很有铺垫。 我这节课用了两个游戏与学生进行语言交流，一个是 Finger
2、numbers：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。第二个游戏是猜测西方人的肌体语言，Western body language。1、Express ones regret. 2、One airs ones opinions or gives orders.3、Express “victory” or “success”. 4、Call a taxi.这引起了学生的极大爱好，他们用手猜测比划着想要表达的意思，但是中西方文化的差异使得学生在一片笑声中开始了他们的英语学习。 我利用学生的兴致接着提出了一个问题：猜测一个人。 他是男人。 他是一个外国人。 他会汉语。 他是一个加拿大人。 他做过广
3、告。 他会说相声。 说到这里学生们回答：大山。 大山的汉语知道的中国文化可能比我们还要多，他的汉语说得很流利，会说相声，或许比我们的汉语还要好。 我问学生：Can we speak English better than American? 学生很自信地说：Yes, we can. 从这一个开场可以看出，德育的渗透和爱好的激发是很自然的，长此以往学生们会在这种不自觉的过程中变得自觉起来。 金太阳新课标资源网 第 2 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 在轻松而有目的的交流后，我写出了一个词“traffic”(交通)，通过这个词我让学生想象与之有关的词汇，可以自己搜索已经学过的单词，也可以学
4、生之间交流，还可以查阅字典。学生们很活跃，为找到和知道一个与“交通”有关的单词而兴奋。 接着，我交代了今天要学习的课题。并且针对整篇课文给学生提出五个问题，在阅读教材的基础上，让学生分组讨论这五个问题。 1、Taxis: Why should you check the cab has a business permit, and make sure you ask for a receipt? 2、Buses and trolley buses: Why are fares of public transport cheap? 3、Minibuses: Why can you always
5、get a seat evening rush hours in a minibus? 4、Underground: Why are trains fast and convenient? 5、Pedi cabs: Why can Pedi cabs be expensive? 让学生带着问题阅读时，我省略了先浏览，找出主旨大意，然后在细读的传统做法，而是一开始就给了学生很有深度的五个问题，问题的来源来源于短文的原句，仅仅在前面加上了一个“Why”就成了很值得探究的问题。不难看出，这五个问题以改传统的只是简单引领学生阅读的问题，而成为非直接的要经过思考才会回答的问题。这要求学生要带着生活经验和
6、探究来寻求问题的答案，值得注重的是这些问题是很开放的，答案很多样。为此，学生在研究这几个问题的时候，会涉及到一些生词，为了给学生有一个无障碍表达的机会，我给学生提供了预设的生词，不过是在学生开始探究这些问题后提供的，目的是让学生表达时体验对单词的需求和渴望后，感觉单词的重要性，再是让学生随时扩充单词量。 相关的词汇： 问题 1：合法 be with in the law信任 trust安全 safety公正 fair and square证据 attestation保险insurance车祸 traffic accident 问题 2；卫生 sanitation速度 speed拥挤 crowd
7、ed费事 take a lot of trouble费时 take time固定fixed线路 line消费 consumption大众 in a popular style公益 commonweal 问题 3：贵宾 VIP超人 superman非凡 especial会员 member超值 overflow流量 flux及时 in season秩序 order 问题 4：快捷 shortcut容量 content地下 underground高速 high speed价格 price电力 electric power自动 self-motion 问题 5：文化 culture古董 virtu历史
8、 history文明 civilization苦力 cooly人力 manpower贴近 press close to真实 reality亲切 friendliness 通过这些单词所涉及的思维和组合的答案，对原文有了更加深入的理解，反过去再看原文的时候，其难度金太阳新课标资源网 第 3 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 自然就会降低了，学生通过一节课得到了语言的提升，贯彻了以教材为教学材料的思想，从而跨越了教材，语言随时得到扩充和练习。 一节课最出彩的时候应该是学生亲自参与教学的时候，我让学生按分组每组推荐一名学生到屏幕前回答问题，学生的回答有很多师生预想不到的地方，每个问题的回答差不
9、多就是一篇短文的量，这个展示的过程让学生无形中学习了五篇短文。 作为一节阅读课，我让学生用默读、朗读、快读等形式阅读次数达五遍之多。本节课在以阅读为主的前提下，还照顾到一些语言点的点拨，利用替换句子、词义解释等形式让学生把握一些重点语句和语言、语法点。 在这一基础上我给学生提供了一篇相似文章，让学生进行泛读： Beijing is a city with high population density. Its population is 11.5 million. 8 million people out of the mare living in the city proper. In t
10、erms of nationality, most of Beijing citizens are Han Chinese but all the minority nationalities of China have citizens in Beijing. The language spoken by most Beijingers is very close to the mandarin. The people of Beijing are warm-hearted, hospitable, open-minded and humorous. Their pace is quick
11、while working and their activities are interesting while at leisure. They have a good tradition of hospitality. They like to talk and show a strong interest in what is happening in and outside China. The people of Beijing are ready to help people. The local citizens wearing a red badge and the polic
12、e are responsible for the local security. They will give you a hand while you encounter difficulty. Many young people can have a simple conversation with you in English. 在理解了短文，并且通过对短文的阅读和扩充后，我让学生从两个话题中选择一个进行应用练习，一是谈谈我们城市的交通；二是谈谈“Boshaners”。讨论从对两个话题的选择开始，虽然是一个选择，其实学生们都涉及到了两个问题。在让学生上黑板展示的时候，有的组还画起了交通
13、地图，有的给交通局设计了一份交通建议，有的组根据给他们提供的泛读文章 Beijinger把 Boshaner写得也很出色。在这个展示的过程中，我注重到学生们运用了一些教材中没有学过的单词，我都不知道他们是什么时候把握的这些单词，或许是长期的扩充需要让他们养成了只要英语单词就要记，记了就会用到的理念。 课的最后我给学生讲了一个幽默故事： The First Day as a Taxi Driver A taxi passenger tapped the driver on the shoulder to ask him a question. The driver screamed, lost
14、control of the car, nearly hit a bus, went upon the foot path, and stopped centimeters from a shop window. For a second everything went quiet in the cab, then the driver said, %26quot;Look mate, dont ever do that again. You scared the daylights out of me!%26quot; The passenger apologized and said, %
15、26quot;I didnt realize that a little tap would scare you so much.%26quot; The driver replied, %26quot;Sorry, its not really your fault. Today is my first day as a cab driver. Ive been driving a funeral van for the last 金太阳新课标资源网 第 4 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 25 years.%26quot;讲笑话不是白听的，我让学生用一个词概括这个故事，因为故事很简单，所以学生们齐声回答：“habit”。 我在布置了一个预习作业后，结束了本节课。 【教学反思】 这节课是阅读课，传统的做法仅仅把重点放在了语言点上，实际上这些都已经在传授新课时学习练习过，阅读的要害应该是应用，也就是输出，在输出中扩充语言量和语言使用和再造能力。所以，就课文内容设计了五个问题，这五个问题虽然都来自于教材上的一句话，仅仅加了一个 why，但是，这样的问句成了会让学生产生好多值得好好思考、具有词汇挑战性的问题。要讨论这些具有开放性的问题，需要更多的词汇量和有关的知识，甚至是学生的见解、
