《2011～2012学年九年级第一学期期末语文试题(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011～2012学年九年级第一学期期末语文试题(含答案)（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年 级语文(人教) 第 1 页（共 11 页）20112012 学年九年级第一学期期末试题（卷）语 文（考试时间：120 分钟 满分：120 分）一、 积累与运用 （25 分）1阅读下面一段文字，完成（1）（3）题。 （6 分）学生是阅读的个性化行为 ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感xnto，获得思想启迪,享受 审美 。要 zhnsh 学生独特的感受、体验和理解。摘自全日制义务教育语文课程标准（实验稿） (1)把文中拼音所表示的汉字写在下面的田字格内： xnto zhnsh(2)第句有一处语病，应改为： (
2、3)在第句的横线处填上符合语境的词语：享受审美 2默写（在 下 面 的 横 线 上 填 上 相 应 的 句 子 ，8 分）(1) 花间一壶酒，独酌无相亲。 ， 。 （李白月下独酌 ）(2) 燕子来时 新社，梨花落后清明。 ， 。 （晏殊破阵子 ）(3) 陆游卜算子 咏梅中“ ， 。 ”一句表现了诗人高洁的品质，坚贞的性格(4) 范仲淹在渔家傲秋思中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是“ ， 。 ”3广州的不少地名可组成非常有趣的对子,例如：“如意坊”对“吉祥路”,“磋花岗”对“葵树庙” ， “白鹅潭”对“青龙里”等。题 号 一 二 三 总 分得 分九年 级语文(人教) 第 2
3、 页（共 11 页）请从“高第街” ，“大东门 ”，“彩虹桥”“飞鹅岭”等四个地名中。分别选出最恰当的为下面的四个地名配对子。(4 分) (1)“小北路” 对 (3)“走马岗”对 (2)“状元坊” 对 (4)“白云山”对 4当前，在中学生中普遍存在着不愿意阅读名著的现象，如在阅读钢铁是怎样炼成的时，有些同学认为所写的东西过时了，少数同学觉得难以理解，语文老师针对学生的情况，告诉了同学们三句话。请你根据这三句话，探究语文老师向同学们提出了怎样的阅读建议。 （4 分）(1)清人张潮说 ：“少年读书如隙中 窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月。 ”(2)一代代人都在 读安徒生，但成人和孩子的
4、体 验是不同的。孩子们喜欢的是那些美丽的故事，成年人喜欢的却是他反映的深刻的人性主题，无论苦难还是爱情。(3)文学阅读和人生 经历息息相关，卡尔维诺强调“经典在于重读”的意义也许就在这里。5下面是水的密度随温度变化的示意图。请根据图示,写出相关的结论。 （3 分）结论： 二、阅读理解 (45 分) （一）阅读下面文言文，完成 69 题。 （13 分）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。 陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有
5、种乎!”徒属皆曰：“敬受命。 ”乃诈 称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻 铚、 酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈， 陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身1.00001.0000 0.99980.9996密度（g/ml）0 20 4 6 8 10 温度( )九年 级语文(人教) 第 3 页（共 11 页）被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜 为王。 ”陈涉
6、乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏， 杀之以应陈涉。6请用“ ”划分下面句子的朗读节奏（3 分）乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东7解释下列句中加点的词。(2 分)(1)广故数言欲亡 。数： (2)皆刑其长吏，杀之以应陈涉。刑： 8用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)(1)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。(2)乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。9结合文章内容，谈谈“攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。 ”这句话说明了什么？(4 分) （二）阅读下面小诗帆 ，完成 1012 题。 （7 分）帆 （俄）莱蒙托夫 在那大海上淡蓝色的云雾里，有一片孤帆儿在闪耀着白光！
7、它寻求什么，在遥远的异地？它抛下什么，在可爱的故乡？波浪在汹涌海风在呼啸，桅杆在弓起了腰轧轧地作响唉！ 它不是在寻求什么幸福 ，也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比蓝天还清澈的碧波，上面是金黄色的灿烂的阳光而它，不安的，在祈求风暴，仿佛是在风暴中才有着安祥！10诗中寻找与逃离互为反衬，突出了诗人不同凡俗的性格和精神。请你再指出两组互为反衬的意象。（2 分） 11诗中划线句子与高尔基的海燕中哪句诗有着相近的意境（2 分） 。12诗中处幸福是指世俗概念中的幸福。请结合内容说说表现出了作者怎样的心态？(3 分) 九年 级语文(人教) 第 4 页（共 11 页）（三）阅读下面身后的眼睛一文，完成 131
8、6 题。 （13 分）那是一头野猪。 皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上，也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。 孩子的眼睛睁得圆圆的。野猪的眼睛也睁得圆圆的。孩子和野猪对视着。孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。窝棚的四周，是茂密的苞谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁 势占了他的便宜。他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。父亲回家吃晚 饭去了。孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。野猪眼露凶光，龇开满嘴
9、獠牙，它向前一连迈出了三大步。孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲。家就在不远的山坡下。但孩子没有，孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。这已经让野猪吃惊不已。野猪没有料到孩子居然敢向它反击。野猪嗷嗷地叫个不停。野猪的头猛地一缩，准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。正在他准 备扣动扳机的时候，一双手 拦住了汉子的猎枪。汉子是孩子的父亲。拦住孩子父亲的是孩子的母亲。孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！汉子只好收回那只蓄势待发的手。孩子的父亲和母亲的目光全盯在孩子和野猪身上。月光
10、洒在孩子父母紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。他 们已经躲在窝棚的角落里有些时候了。孩子没有退缩，也没有呼喊。他死死地咬 紧牙，举起木棒严阵以待。野猪和孩子对视着。野猪恨不得吞了孩子。孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙的嘴里。野猪喘着呼噜呼噜的粗气。听得见孩子的心咚咚地跳动。月光照在孩子的脸上，青幽幽的。一粒粒的 细汗，从孩子的额头，缓缓地沁出。 野猪的身子立了起来。孩子的木棒举过了头顶。他们都在积蓄力量。突然，野猪扭转头，一溜烟地，跑了。孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。九年 级语文(人教) 第 5 页（共 11 页）孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，他们走了过来。父亲激动地说，
11、儿子，你一个人打跑了一头野猪！父亲的脸上全是得意。孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，嚎啕大哭。孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说，你 们为什么不帮我打野猪？一点也没有了先前的勇敢和顽强。 孩子的母亲抱起孩子，重复着父亲的话， 说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！母亲的脸上全是赞扬。 孩子继续不依不饶，哭着说，你 们为什么不帮我打野猪？母亲一本正经地说，我 们帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮你！ 孩子似懂非懂。他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮的啊？那孩子就是我。那年我七岁。 13请用一句话概括出文章的主要内容。 （2 分）14品味句子，回
12、答问题（4 分）文中划线句“我们只需要一双眼睛！”的言外之意是什么？“母亲一本正经地说，我们帮了你啊！我和你父亲用眼睛在帮你！” 试解释加点词的意思。 15文章为何要以“身后的眼睛”为题？请结合文章谈谈你的理解。 （3 分）16阅读下面材料,结合本文和自己的生活经历,说说父母该如何培养教育孩子?（4 分）美国调查：继承 15 万美元以上财产的小孩，会有两成放弃工作，多数一事无成；他们得到的越多，越不满足，甚至失去奋斗目标。这股“富裕病毒”正席卷全球，从美国、日本到中国美国石油大王洛克菲勒 16 岁开始详细地记下自己的每一笔收入和支出，他也让孩子们学记账，不管买铅 笔、玩具都一一 记录，都要有合
13、理的解释。此外他拒绝儿女们进入自己的公司，他要让 孩子知道，一切必 须靠自己的 奋斗。据了解，我市某校某生在看到家里的存折后对老师说：“ 我每天用 50 元，一直可以到死。 ”言下之意不想读书。而有这种想法的学生不在少数。九年 级语文(人教) 第 6 页（共 11 页）（四）阅读下面文章，完成 1720 题。 （ 12 分）读书以养心 念 轩读书可以养心。没有书的日子会使人心灵蒙尘，渐渐消蚀的读书热情会使心灵的肌肤起皱。太忙碌于现实 ，太 驰骛于外界， 总有疲倦的 时候，此时书便是心灵最好的栖息之所。如今媒体众多，比如电影、电视、广播、报刊、书籍、互联网等等。相比之下，书籍的那一份独有的沉静、
14、深远和幽雅，最 让人难以割舍。繁忙的工作之余，捧一本书，或坐于书房，或行于户外，无声的书籍均能给你一份闲 情逸致，你可深入，也可浅出，在无声中聆听美好的旋律，在无画中观赏美妙的图景。苏轼曰：“书富如海，百货 皆有” 。书籍是人类漫长生活的积淀，它能给予我们的不仅仅是知识的增多，精神的享受， 还在于感情的升华 和情操的陶冶。书籍又是一个磁场，从过去到现在，再到未来，心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应。我们从论语中学到智慧的思考，从史记 中感受历史的严肃，从 鲁 迅那里学得醒世哲理，从毛 泽东、邓小平等老一辈革命家那里学得观察问题、解决问题的方法。在阅读中，我们会发现，文字也是有个性的。譬如周作人的清淡平和，许地山的睿智自然，丰子恺的细腻亲 切，冰心的清雅 飘逸， 钟敬文的清朗 绝俗；又譬如海明威的冷峻，伏尔泰的咏叹，川端康成的精美我们还会发现 作品所塑造的人物也是有个性的。譬如闰土的辛苦麻木，鲁达的慷慨侠义，哈 尔威的沉着冷静，菲利普夫妇的冷酷自私一个人物就是一个时代的见证，他带领我们感悟生活，并交给我们对待生活的方法。读书不仅要择书而 读，更要 择人而
