同等学力教育学综合历年真题标准答案(二)

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1、1同等学力教育学综合历年真题标准答案（二）2008 年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试教育学试题参考答案及评分标准一、选择题（每小题1.5 分，共30 分）1C 2B 3A 4B 5D6B 7D 8C 9C 1011A 12D 13B 14C 15D16B 17A 18C 19B 20A二、名词解释（每小题3 分，共12 分）1学校教育是指教育者根据一定的社会或阶级的要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。2苏格拉底在讲学过程中形成的独特的师生之间对话的方法，一般称为“苏格拉底法”，或“产

2、婆术”。它主要由讥讽、助产、归纳、定义等四个步骤组成。这种方法不是建立在教师对学生的强制灌输上，而是建立在与学生的共同讨论上，有利于学生思维的训练和真理的发现，对后来西方教育教学的发展产生了重要影响。3教学监控能力是教师为教学的成功和实现预期的教学目标，在教学过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，是教师的反省思维或思维批判在教育教学活动的具体体现。4测验调查法是用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的一种方法。三、简答题（每小题7 分，共28 分）1（1）教育的相对独立性是指教育具有自身独特的发展规律和能

3、动性。（2 分）（2）教育的相对独立性最主要表现为教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。（2 分）（3）教育的相对独立性还表现为教育发展本身所具有的继承性，具体表现在：第一，教育内容的继承；第二，教育方式的继承；第三，教育理论与教育经验的继承。（3 分）2军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美育等五育，是一种德、智、体、美诸育全面和谐发展的教育方针（5 分）。它符合人的全面发展的教育规律，又适应了中国近代历史发展的趋势，因而是一种进步的教育思想。但是也有局限性和缺陷，如世界观教育是一种唯心主义思想。（2 分）3（1）促使班级纪律有一个良好的开端；（2）维持学生的注意和兴

4、趣是维持课堂纪律的最佳策略；（3）非言语线索的运用；（4）区别对待学生的不同行为；（5）赞扬其他学生；（6）正确运用惩罚；（每点1 分，另有些阐述1 分）4从社会发展需要出发提出问题；学科建设中需要解决的问题；教育实践尤其是教育改革中反映出的问题；日常观察中的问题；从不同学科之间的交接点找出问题；从当前国内2外教育信息的分析总结中提出的问题。（每点1 分，发挥加1 分）四、论述题（任选3 小题，每小题10 分，共30 分；如4 小题均答，以回答的前3 小题为准）1（1）教育学问题领域的扩大；（2）教育学研究的学科基础的扩展；（3）教育学研究范式的多样化；（4）教育学的进一步分化与综合；（5）教

5、育学与教育改革的关系日益密切；（6）教育学术的国际交流与合作日益广泛。评分说明：（1）只有要点没有具体论述，给6 分（每个要点给1 分）；（2）答出要点并进行了具体论述，给710 分。2卢梭主张教育应该遵循人的自然本性，使人得到自由的发展；人为的教育和事物要以自然的教育为基准；自然教育的目的是为了培养自然人；自然教育的基本原则是尊重儿童的特点，给儿童以充分的自由；自然的教育要根据儿童的身心发展特点进行。评分说明：（1）答出要点给8 分；（2）适当发挥，再给2 分。3建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，其基本思想认为，学习是学习者主动建构内部心理结构的过程。（2 分） 美

6、国学者维特罗克提出了学生学习的生成过程模式，认为学生的生成过程是学生已有的知识经验与从环境中主动选择和注意的信息相互作用、主动建构信息意义的过程。（2 分） 而“认知灵活性理论”对维特罗克的模式又有进一步发展，认为建构包涵两个含义：一方面是对新信息意义的理解；另一方面是对原有知识经验的改组和重建。（2 分） 建构主义强调学习的主动性、建构性和情景性，这是其积极的方面；但认为事物的意义源于个人的建构，不存在对事物的唯一正确的理解，则过于强调了真理的相对性，这又是其不足。（2 分）（若有论述，再加2 分）4专题研究计划主要内容包括：课题研究的目的意义（1 分）；课题研究的主要内容（1分）；该课题国

7、内外研究现状、预计有哪些突破（1 分）；完成该课题的条件（1 分）；课题组分工，以及经费预算等（1 分）。针对“学校的校本课程开发”这一具体问题，从上述几个方面形成一个简要的专题研究计划（5 分）。教育学试卷答案第3 页共3 页_2009教育学试题参考答案及评分标准1D 2A 3C 4D 5B6C 7B 8C 9D 10.C 11B 12A 13B 14A 15.D16D 17A 18D 19C 20.C二、名词解释（每小题3 分，共12 分）1课程计划是课程的总体规划，它是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。2骑士教育是西欧中世纪的

8、一种特殊的家庭教育形式，是当时西欧封建等级制度的产物。它的主要目标是培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能。3相同要素说认为，只有当两种训练机能具有相同的要素时，一种机能的变化才能改变另一种机能的习得，换言之，只有当两种学习在某些方面有相同之处时，才有可能进3行迁移。4研究的信度是指研究的方法、条件和结果是否可以重复，是否具有前后一贯性，即研究的可靠性。三、简答题（每小题7 分，共28 分）1（1）形成正确的价值观念；（2 分）（2）传授知识与发展智力；（2 分）（3）形成技能与培养能力；（2 分）（4）培养与发展个性；（1 分）2赫尔巴特认为教育作为一门科学必须以心理学为基础，教育学的大部分

9、缺陷在于缺乏心理学；（2.5 分）教学过程应以心理学的“统觉”原理为基础（“统觉”是教育中认识活动的心理过程）；（2.5 分）兴趣是形成“统觉”的条件，应当在儿童已有经验和兴趣的基础上选择课程。（2 分）3（1）注意过程；（1 分）（2）保持过程；（1 分）（3）复制过程；（1 分）（4）动机过程。（1 分）对每一过程进行适当展开和解释。（3 分）4准实验设计是指运用原始群体，而不是随机地安排被试进行实验处理。（2 分）其特点是不按随机抽样原则抽取被试和随机分配被试于各实验处理，一般是以原自然教学班为实验单位，故有一定的外部效度，强调对自变量进行控制操作，但对无关变量控制较差。（3 分）主要类

10、型为不等控制组设计、时间序列设计、平衡设计。（2 分）四、论述题（任选3 小题作答，每小题10 分，共30 分；如4 小题均答，以回答的前3 小题为准）1（1）专业知能，教师职业要具有一套完善的专门知识、技能体系和评价标准，这是人们从业的最主要依据；（2 分）（2）专业伦理，教师职业要具备拥有普遍自我约束力的行为规范和伦理标准；（2 分）（3）专业训练，教师职业素质的养成要经过长期的专门的培养和训练；（1.5 分）（4）专业发展，教师的职业发展是连续的、终身的，需要不间断地学习和进修；（1.5分）（5）专业自主，教师职业活动享有高度的专业自主权；（1.5 分）（6）专业组织，教师职业应形成坚强

11、的、具有权威性的专业团体。（1.5 分）2中国书院制度产生于宋代。（2 分）书院在教学上的特点有：第一，既是教育教学的组织，又是学术研究的机构；（1 分）第二，允许不同学派的学者讲学，重视学术交流，在一定程度上体现了“百家争鸣”的精神；（1 分）第三，自由听讲，不受地域限制；（1 分）第四，以学生读书钻研为主，注重培养学生的学习兴趣与能力，启发学生的思维；（1 分）第五，师生关系融洽，师生感情深厚。（1 分）考生能对各教学特点的要点做适当阐述，给3 分3刘大伟遇到的问题是挫折，挫折是指人们在从事有目的的活动过程中遇到障碍甚至失败而产生的紧张状态或情绪、行为反应。（2 分） 其原因是：（1）学习

12、方法不正确或策略运用不当。（1 分）（2）错误归因。（1 分） 具体表现：攻击性行为、退化行为、冷漠行为、逃避行为、自我惩罚等。（2 分） 应对策略：（1）学校管理者、老师与父母的耐心引导、宽大容忍等。（2 分）（2）学生自身要增强信心、改变方法、调整目标等。（2 分）4影响教育实验内在效度的因素主要包括：偶然事件；被试成熟程度；测验；测量手段；统计回归；被试的选择差异；实验的偶然减员；取样。（每点1 分）提高实验效度的主要措施包括：随机设置控制组，设计控制，统计控制等多种方法控制无关变量。（每4点 1 分）2010 年同等学力人员申请硕士学位 一、单项选择题（每小题 1.5 分） 1B 2A

13、 3B 4C 5D 6B 7C 8A 9D 10B 11C 12C 13D 14D 15D 16B 17C 18A 19D 20B 二、名词解释（每小题 3 分） 1课程标准是根据课程计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教学法上的基本要求。 2宋代王安石变法时创立的太学改革措施，即在太学分立外舍、内舍、上舍三个等级，制定系统的升补法。 3陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或关于“是什么”的知识，包括事实、规则、事件、态度等，是一种相对静态的知识，通常以命题和命题网络来表征。 4结构型问卷也叫封闭式问卷，其问题的形式包括：是否式、选择

14、式、评判式和划记试。 三、简答题（每小题 7 分） 1答案要点： （1）学校教育职能的专门性； （2）学校教育作用的主导性； （3）学校教育组织的严密性； （4）学校教育内容的全面性； （5）学校教育活动的有效性； （6）学校教育形式的稳定性。 评分说明：每个要点 1 分，共 6 分；适当发挥 1 分。 2孔子主张“仕而优则学，学而优则仕”， （2 分）意思是从政之人应该是受过教育，有余力的话继续学习，学习的人有余力的话应该得到一定官职，因而把学习与做官紧密联系起来。 （3 分）教育就是要培养治国安民的贤能之士。 （2 分） 教育学试卷标准答案 第 1 页 共 3 页 3 （1）自我中心阶段（

15、25 岁） ，规则对儿童没有约束力，儿童按照想象去执行规则，把外在环境看作是自我的延伸，不能将自身与周围环境区分。 （1 分） （2）权威阶段（68 岁） ，即他律阶段，儿童的道德判断受外部的价值标准支配和制约，服从和遵守成人的或规则的要求就是正确的行为，否则就是错误的行为。 （2 分） （3）可逆阶段（910 岁） ，即自律阶段，儿童不简单地服从权威，也不机械遵守规则，他们开始认识到规则是由人们根据相互之间协商而制订的，可按照人们的愿望加以改变的。 （2 分） （4）公正阶段（1112 岁） ，儿童不再只是判断是非、单纯的准则关系，而是一种处于关心人、同情人的真正的道德关系，公正观念开始形成

16、。 （2 分） 4教育研究选题的过程与方法： （1）要有明确、相对稳定的研究方向；（1 分） （2）要善于对问题进行分解；（1 分） （3）要善于转换问题的提法，并使问题形成系列；（2 分） （4）要对选定的课题进行论证。 （1 分） 阐述清楚并有一定合理的解释加 2 分 四、论述题（每小题 10 分） 1答案要点及评分标准： （1）提出共同的、确当的奋斗目标；（2 分） 5（2）选拔和培养班干部；（1 分） （3）培养正确的集体舆论；（1 分） （4）组织多样的教育活动。 （1 分） 联系实际论述 35 分。 2终身教育思想的主要代表人物是法国教育家朗格郎。 终身教育强调教育是贯穿人的整个一生及人的发展各个阶段的持续不断的过程；终身教育的主要任务是养成学习习惯和继续学习所需的各种能力；各国应根据自己的具体情况提出终身教育的模式。 答对主