《陕西省神木县大保当初级中学八年级语文下册 第14课《大雁归来》教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省神木县大保当初级中学八年级语文下册 第14课《大雁归来》教案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、114.大雁归来课题：14.大雁归来 备课成员： 第一课时 课前： 预习 生疑 探 究 （完成预习案）课中：一.导入新课，明确目标1.导语设计 每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习大雁归来 ，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。2.教学目标 学生能在熟读课文的基础上，理清本文结构。 学生能在反复阅读中，感悟作者的情怀。 通过本文的学习，学生能够树立起保护环境，爱护野生动物的意识。二预习反馈，点拨质疑检查预习情况1.缄（ ）默 狩猎（ ）
2、 凋零（ ） 蹼鹬（ ） 2.作者简介： 利奥波德（1887-1948），美国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，“保护野生生物之父”，“美国野生生物管理之父”，“美国的先知”，“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”。代表作沙乡年鉴 三分组合作，探究解疑初读课文，整体感知 1.正确、流利地朗读课文，并给每个自然段归纳段意。 2.在归纳段意的基础上，理清本文的结构。 明确：（15）大雁归来的情景 （610）解释大雁的日常生活习性 （1113）写大雁的联合观念 3.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了三月大雁的归来，觅
3、食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 四.展示分享，点评升华1.为什么说大雁知道威斯康星的法规？ 明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。 2.文章的主旨是什么？ 明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 五当堂检测，达标评价1.根据意思写出词语。
4、 (1)闭口不说话。( ) (2)闲暇时到外面随便走走。( ) (3)充满;布满。( ) 2(4)形容骄傲自大,什么都看不起。( ) 答案:(1)缄默 (2)闲荡 (3)弥漫 (4)目空一切2.指出下列语句的修辞手法。 (1)它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。( ) (2)返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,摇晃着从空中落下来,并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。( ) (3)每次出发之前,都有一场高声而有趣的辩论。( ) 答案:(1)拟人 (2)比喻 (3)拟人课后：1.分层作业，全面达标 2.及时反思，教学相长。第二课时课前： 预习
5、 生疑 探究 （完成预习案）课中：一.导入新课，明确目 标1.导语设计 复习导入2.教学目标学习本文抒情的语言。 体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。 培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。2预习反馈，点拨质疑品味语言的形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。明确：（1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动 ，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁
6、群喧嚷着发出请。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。例如而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行 200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。3分组合作，探究解疑感受语言的抒情性1.作者从哪些方面对大雁进行观察，饱含作者怎样的感情？教师指导：从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。学生讨论交流。明确：对大雁的报春感到欣喜
7、，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。对大雁的迁徙飞翔由衷的钦敬。喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩3论。对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。2.结合课后练习二，体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩。学生朗读体味。明确：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（写出了大雁带给人们春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，它们是春天的使者。） 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起 的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。 （ 归来的大雁让 香
8、蒲乃至万物摆脱了严寒，香蒲乃至万物从此迎来了春天，欣欣向荣。）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。（ 春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 ）3.小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完美结合。四展示分享，点评升华1.利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？
9、2.回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。学生回顾并积累。例如： 征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。李白宣州谢眺楼饯别校书叔云 乡书何处达？归雁洛阳边。王湾次北固山下 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 毛泽东忆秦娥娄山关 3.保护 野生动物，播放有关珍贵野生动物资料，激发学生保护野生动物的热情。五当堂检测，达标评价1.联系课文,品析下面句子的含义。 (1)单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱 鸟者的感伤。 (2)在这种每年一度的迁徙中,整个 大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 参考答案:(1)六只雁的雁群是一个家庭,孤雁之所以孤单,是因为家庭中其他成员被枪杀。六年的研究得出这个结论,所以进一步激发了爱鸟者的感伤。关于雁的单调枯燥的数字,包含着丰富的意味,不能不令人动情。(2)这句话运用比喻的修辞手法,把 3 月迁徙的大雁比喻成一首诗歌,正是它们的鸣叫,给整个大陆带来了生机,富有诗情画意 。 2.回顾学过的诗歌,写出有关写“雁”的诗句(连续的两句),并写出作者和出处。课后：1.分层作业，全面达标 2.及时反思，教学相长。4
