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1、网上资料 感受阳光的香味，享受雨露的滋润 蓓蕾需要雨露的滋润方开得鲜艳，彩虹需经暴雨的洗礼才亮得美丽。小班的孩子刚刚踏入幼儿园，他们是春日里的小苗，接受着成长的洗礼，在交往的过程中有开心，有泪水，有欢笑，有打闹他们享受着老师、同伴阳光般的关爱，同时泪水也如雨露般滋润着他们，浇开最甜蜜的笑脸。 小班幼儿的年龄特点、心理发展决定了他们社会交往技能的匮乏，他们有的缺乏社会交往的意识，有的缺乏社会交往技能，在与同伴交往中很容易产生矛盾纠纷等。如何对待孩子们之间的冲突呢？如何让幼儿在交往中不断协调着与周围人的关系，大胆地与同伴友好交往呢？孩子们 一、细心聆听，用关爱的话语去启发交往的意识 镜头一：开学初
2、，祥祥入园时，总是泪眼摩挲，拉着奶奶的手就是不肯放下，我轻轻的问他为什么不愿来幼儿园，他就是不说；是不是有小朋友欺负他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一样，就是不愿与你交流。 镜头二：文文早上进来时穿着外套，却要求奶奶将外套拿回家，就是不愿意放在幼儿园，奶奶说下午可能会下雨，放在教室里也没有关系，可是文文就是不愿意，我轻轻的问他为什么呢？可是文文就是不说话，眼泪已经夺眶而出，低着头一个劲地将外套推给奶奶，就是不肯讲话。 小班幼儿的情感是很脆弱的，与同伴发生了矛盾、同伴说了让自己不高兴的话，遇到不顺心的事等，他们的眼泪立即就下来了，不懂得如何去处理、协商等，类似的案例在小班的一日活动中
3、时有发生。 我们首先需要的是把孩子当成孩子，用孩子能够接受的方式来对待他们，用孩子的标准来判断衡量他们。特别是胆子比较小的孩子在群体中易被忽视，而且孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。我们要细心地聆听，用关爱的话语消除孩子的胆怯，鼓励孩子进行交往。所以在这个时候，我常常用温和的语气把幼儿叫回来，握住幼儿的手，或抚摸幼儿的头，眼睛看着幼儿的眼睛，让他告诉你，刚才发生什么事了？这样可以消除幼儿的不安感，尽快平静下来，把刚才的委屈发作出来。然后耐心地告诉幼儿：“没关系，有我们帮助你，你会好起来的。 ”孩子会从教师的话中感受到关爱和信任，这对孩子消除自卑非常重要。而耐心地听幼儿的感受，了解幼儿对各
4、种问题的看法，进一不鼓励幼儿与同伴间的交往。 二、耐心引导，用分享的意识去学习交往的技巧 镜头一：可可想玩沙包，而游戏筐里的沙包已经没有了，他看着别的小朋友玩，这时乐乐的沙包被他扔了出去，刚好落在可可面前，可可立即捡起了沙包，乐乐跑过来，表情很紧张，伸手就要从可可的手上夺过去，两人发生了矛盾，争抢在一起，哭了起来； 镜头二：玩桌面游戏时，丁丁和陶陶玩得真起劲的时候，丁丁去抢陶陶的积木，陶陶不肯给，两人争来抢去，谁也不肯退让，僵持着，最后被丁丁一把抢过，陶陶不依，一把推翻了丁丁的“城堡” ， 于是两个孩子你一把我一把地把积木推到地上，接下来两个孩子争吵起来，老师连忙过来进行“调解” ； 镜头三：
5、佳佳和青青在一起玩表演游戏，青青想要表演小羊，但佳佳不愿把小羊头饰给青青，青青一把抢过佳佳的头饰，头饰被抢坏了，佳佳急了一把就抓在青青的脸上，青青边哭边和佳佳扭打在一起； 小班幼儿是典型的“自我中心主义”分子，对玩具要“绝对地自我拥有”而不允许别人来染指；只要是喜欢的，就是他们的。由于现在的孩子大多是独生子女，生活中也只限于与家人交往，是家庭中许多成人关怀、照顾的唯一对象，也从而养成了他们乐意接受别人的东西，却不愿将自己的东西让与别人的行为。进幼儿园后，交往范围明显扩大，幼儿间的矛盾也接踵而来。两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩；还
6、有些孩子往往毫不客气地拆掉伙伴搭建的积木，按自己的意愿设想搭建，无视别人的存在、别人的劳动成果等等。幼儿的这些行为都是自我中心的外在表现。 为了能使幼儿的行为适应社会需要，我们应积极利用幼儿园的一些活动来帮助他们学会“与人分享” ，消退自我中心心态，用分享的意识去学习交往的技巧，促进孩子社会性发展。首先玩具大家玩；教室里的玩具虽然非常很多，可是有的幼儿喜欢一个人独占玩，别的幼儿拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戏的时候，要求盛玩具的篮子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一块拼一块，用完了一样换一样，不要先抢在手里。同时，我们还鼓励幼儿把自己家里的玩具带到幼儿园，和大家一起分享。我们还开展了
7、创造性活动“玩具分享会” ，每个星期的星期二就是我们的“玩具分享日” ，孩子们带来了风车、汽车、恐龙、娃娃.，老师及时地引导小朋友们教会他们怎么样和同伴交换玩具，交换时应该说些什么？如果别的小朋友不愿意和你交换，你应该怎么做？等等起初，他们是在同一组小范围中进行交换活动，逐渐地在发展到全班幼儿相互交换的范围中。这样的分享活动，使每个幼儿都玩到了很多自己喜欢的玩具，大汽车、魔方、智力拼图、等等，从交换中体验到了分享的快乐，得到了很多好朋友。其次、快乐齐分享。班上幼儿有办“生日会”的需求时，我们与家长配合把“生日会”办成一个“分享会” ，在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。我
8、们还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱完生日歌，说完祝词之后，请“小寿星”简要谈谈成长中值得分享的故事，然后请“小寿星”为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。在平时，我们也处处做有心人，常常有意识地把自己看到的或听到的一些较有意义的事讲给幼儿听，让他们一起快乐、一起忧伤，使幼儿在潜移默化中获得情感的分享；慢慢的，幼儿也会把家中所发生的一些高兴的事、伤心的事、有时甚至会把晚上做的梦讲给大家听，让大家一起感受体验她当时的情绪，分享她的快乐，分担她的忧伤。三、用心启发，用智慧的行动去维护交往的权益 镜
9、头一：在操作活动时，其他小朋友的做好了操作材料准备玩区域游戏，就芸芸一个人坐在位置上，我走过去才发现，芸芸的操作只做了一点点，而且都是错的，我感到有点纳闷，因为刚才还是对的，我轻轻的问：“芸芸，你的操作材料呢？”芸芸指着她的操作材料，就是不吭声，眼泪含在眼眶里直打转，我把操作材料一看，发现那根本不是芸芸的，而是坐在芸芸边上的哲哲的。因为哲哲知道自己的操作材料做错了，于是就把芸芸的操作材料抢了过来。 镜头二：性格懦弱的阳阳和外向霸道的聪聪在阅读区一起看书，过了一会聪聪哭着向我告状，说阳阳打他了，我很惊讶，平时阳阳是个善良懦弱的孩子，被别人欺负了也不敢告诉老师，今天居然动手打人？原来是聪聪去抢阳阳
10、没看完的的书，阳阳不肯，聪聪把阳阳心爱的书撕坏了，还放在脚底下踩了几脚。于是老实的阳阳发怒了，冲上前去打了聪聪。还打得挺重的，一向横行惯了的聪聪懵了，吃了亏的他来到老师身边告状。 其实敢于在游戏中敢于维护自己的权益也是人际交往的一种，在小朋友之间的冲突中，如果只是“大鹏拿走积木不给我” ， “亮亮不让我上滑梯”之类，我鼓励孩子自己去和这些小朋友交涉，鼓励他“到大朋那把积木要回来” ，去告诉亮亮“滑梯是大家玩的” 。这样做，能够培养起孩子自己独立处理事情的能力，让孩子懂得如何维护自己应有的“权力” 。这样使孩子们变成解决问题的主导者，教师在旁边给予一些指导，这样更能发挥孩子们的主观能动性，给他们
11、更多发现问题和解决问题的机会。 但孩子在独立解决自己的问题中也容易出偏差，所以在解决问题的过程中教师的正确引导必不可少。在镜头二中的阳阳便是采取了最极端的“以暴制暴” 。当我走过去的时候，阳阳一脸惊恐的望着我，我连忙叫他不要怕，把事情一一了解，我一字一句的对聪聪说：“是你不对，是你不讲道理，把阳阳的书撕坏了，所以阳阳会打你”我想我这样做是为了使聪聪今后的霸气有所收敛，但愿以后的阳阳能变得坚强自信一点。过后我又对阳阳说：“老师不是鼓励你打人，但对不讲道理的人你也必须学会反抗，不能一味的退让，但我们要学会用正确的方法去解决矛盾。 ”老师对孩子的冲突充当中间人，对幼儿起冲突的缘由、过程有正确客观的分
12、析和评价。 四、真心互动，用积极的合作去共创交往的成果 常常听到有很多家长抱怨：“这孩子，不知道怎么的，总是不肯讲话，问他什么又不回答。”“我的孩子在家里还好，可是一出门，就不对了，怕这怕那，唉！小家子气。 ”有很多孩子走出家庭，接触到社会（比如幼儿园、亲戚家）孩子会感到自卑、害怕、没有安全感，于是就不敢抬头大声说话，以致恶性循环。 所以我尝试以“做客”为载体把幼儿园的群体生活延伸到幼儿家庭活动中去，开展了“去小朋友家作客”的社会实践活动。让幼儿在家庭以外再拥有一个愉快的“大家庭” 。以孩子们为主体来“做客”对于他们来说感到格外的新鲜，好玩。活动前孩子们就已兴奋不已，家长也积极配合准备着所带的
13、礼物。在活动中，小客人有礼貌，轻轻敲门，问好，赠送礼物，孩子们全身心地投入，而小主人热情招待，拿出糖果分给大家吃，拿出玩具和小朋友一起玩，把自己带来的物品送给大家品尝。孩子们积极参与活动的全过程，分享食物；一起游戏，观看动画片，书籍等。本次活动在家长的积极配合下，取得了圆满的成功，临别时孩子们个个流连忘返，有很多小朋友都说：下次请小朋友上我们家去玩吧！ 也有好多家长也积极邀请；“下次来我家做客。 ”友好合作的气氛，给孩子们带来欢乐、温馨，培养了幼儿良好的礼貌品德习惯，同时也提高了社会交往能力。 实践证明： 教育在幼儿身上的作用是明显的，现在我们经常可以听到小朋友之间有趣的话语：“我们一起玩好吗？” “你为什么要打我？” “我没有，我是不小心的，对不起！” “没有关系！”“请你帮我扭纽扣。 ”“好东西要大家分享。 ” 老师与家长时刻都注意观察幼儿发现幼儿的点滴进步，如同春日里的小草感受阳光的香味，享受雨露的滋润。让我们细心的聆听孩子们在阳光下成长的声音，用心的引导、耐心的启发、真心互动，感受交往带给我们阳光雨露下的一缕彩虹。
