《陕西省延川县第二中学八年级语文下册 第23课《马说》导学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省延川县第二中学八年级语文下册 第23课《马说》导学案 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1马说知识 链接1、“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某个问题的见解和主张，写法十分灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似。我们学过的“说”的有爱莲说。“马说”即谈马，论马。2、韩愈（768-824），唐朝文学家、哲学家，字退之，河南河阳人，其散文在继承先秦、两汉古文的基础上，加以创新和发展，有“文起八代之衰”的美誉，是唐宋八大家之一，他与柳宗元一起倡导了古文运动，开辟了唐宋散文健康发展的道路韩愈一生仕途坎坷，多次被贬。马说一文就表现了韩愈怀才不遇的愤慨，作品有昌黎先生集朗读背诵课文 积累词语 翻译课文1、学生自读课文正音，给加点 字注音。祗辱( ) 奴隶( )相马( )骈死( )槽栎
2、( )外见 ( )食马( ) 一石( ) 2、积累重点词语，小组合作，利用注释资料，有疑问集体讨论解决。重点词义。然后： 虽： 祗： 于： 骈死： 以： 称： 一食： 或： 尽： 是： 才美： 且： 常： 等： 道： 安： 尽： 临： 辨析词义 策之不以其道（ ）执策而临之（ ）食马者（ ）食不饱（ ） 其真无马邪（ ）其真不知马也（ ）策之不以其道（ ） 不以千里称也（ ）马之千里者（ ） 食之不能尽其才（ ）学 生 自 主 学 习 方 案八年级 班 小组： 姓名： 科 目 语文 课题 马说设 计 审核 督查 课时 1编号学习目标1、了解作者韩愈的有关情况及本文写作背景。2、背诵默写全文，掌
3、握主要实词和虚词的用法，正确翻译课文。3、理解作者托物寄意，以事喻理的写法。4、理解文章阐明的深刻的道理。2通假字食： 见： 材： 邪： 3、学生合作翻译课文，不懂得互相讨论，查阅资料。完成下列句子的翻译。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。且欲与常马等不可得。安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。其真无马邪？其真不知马也。合作交流 理解文意 1、本文是一篇议论性文章，那么本文是怎样一步一步阐述道理的？2、 本文借事 喻理，那么文中的千里马、伯乐、食马者分别比喻什么？3、 从文中看，由于“伯乐不常有 ”，千里马的命运
4、如何呢？千里马被埋没的 原因是什么呢？4、执策而临之，曰：“天下无马”，包含什么意味？35、课文中哪一句最能体现作者的思想感情？表达了作者什么思想感情？课堂延伸作者认为：人才到处都有，只是缺少伯乐的发现。在封建社会，如果没有伯乐， 什么样的人才也会被埋没。那么，在当今社会， 我们应该怎样正确看待伯乐的作用？应该树立怎样的人才观呢？课堂作业1.解释下面句中加点词的意思。 （4 分）食马者不知其能千里而食也（ ）策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（ ）执策而临之（ ）2.用现代汉语写出句子的意思。 （3 分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？3.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2 分）4.如果你是一匹“千里马” ，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2 分）
