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1、1第八课 走进文化生活第二框 在文化生活中选择编写人：袁迎刚 审核人：高一政治备课组 编写时间：2012 年 12 月知识目标1识记落后文化、腐朽文化的涵义。2.知道加强文化建设的必然要求。3.理解文化多样性与倡导主旋律的关系。能力目标 辨识各种文化现象，正确进行文化选择。学习目标 情感、态度与价值观目标通过对落后文化和腐朽文化的学习，提高对文化生活分析和选择的能力，自觉坚持中国特色社会主义文化的先进方向。学习重点 落后文化、腐朽文化的表现及存在原因。 。学习难点 1.正确对待落后文化和腐朽文化。 2.传统习俗和落后文化区别与联系。教 法 自主、合作、探究式教学法。一 、 【自主预习】 学习内
2、容一、提高眼力 拒绝污染1、落后文化的含义：各种带有 、 、 、 等色彩的文化，常常以 的形式表现出来。落后文化是 ，需要不断通过 ，予以 和 。2、 腐朽文化的含义： 和 、 、 、淫秽色情文化等，这些文化必须坚决 ， 。 二、落后文化腐朽文化存在的原因：1、我国曾长期 ，旧思想的残余严重；2、 和 的发展，为其传播提供了便利；3、 自身的弱点，体现出了 。三、奏响主旋律1、社会主义文化的地位：以自身的 和 ，并依靠 力量，在人民大众的文化生活中始终占据着 地位。2、作用：中国特色社会主义文化，始终坚持以 武装人，以 引导人，以 塑造人，以 鼓舞人，无论是思想内容还是表现形式，都发挥着强有力
3、的 作用。3、加强社会主义文化建设的重要内容：大力发展 ，支持 ，努力改造 ，坚决抵制 。2二、 【课堂探究】合作探究 1情境创设：材料一：以“同姓一家亲”为由，通过祭祖、续家谱等方式，串联、壮大家族势力。最近几年，社会上流行起为孩子出生选择“良辰吉日”的热潮，近一半的剖腹产手术是为了给孩子选择出生时间而进行的。按迷信说法，男孩最好出生在农历的 2、5、8 日，女孩最好出生在农历的 3、6、9 日，孩子才会大吉大利。材料二：宣扬“三纲五常” 、 “三从四德”等封建思想。鼓吹“全盘西化” ，政治上主张西方资本主义民主，经济上主张私有化，思想上主张取消马克思主义的指导地位。 “”邪教对社会造成极大
4、危害，残害生命、。墨守成规、抱残守缺，甚至对改革开放持怀疑、否定态度。 “游戏人生” 、 “今朝有酒今朝醉” 。问题探究：（1） 材料一反映了什么样的文化现象？其危害性是什么？如何对待上述现象？(2) 材料二反映了什么文化现象？有什么危害？针对上述现象，应如何解决？合作探究 2 情景设置：今天，我们面对各种思想文化的强烈冲击。自 1992 年起，中共中央宣传部每年组织精神文明建设“五个一工程”评选活动。评选出的优秀精神文化作品如电影郑培民、电视剧八路军、舞蹈千手观音、歌曲吉祥三宝等在社会上引起强大反响，深受人民群众喜爱。问题探究：（1）面对各种思想文化的相互激荡之势，我们所倡导的主流文化是什么
5、？其地位和作用是什么？为什么会有这样的地位和作用？（2） 我们加强文化建设的必然要求是什么？三、 【当堂检测】 1、下列文化现象属于腐朽文化的是：（ ）电脑算命； 有殖民色彩“洋店名”； 宣传暴力色情的文化；婚事大操大办； 讲排场、挥霍浪费； “”邪教；A、 B、C、 D、 2、落后文化是各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。因此我们对待落后文化正确的态度应是：（ ）3A、坚决抵制，依法取缔 B、通过科学文化教育，予以改造和剔除C、尊重事实，百家争鸣 D、发展先进文化，排斥落后文化3.家住荔城某小区的陈女士和郭女士同住一层楼，是门对门的邻居，由于在各自自己的门上悬挂“照妖镜”和“ 八卦镜
6、”，双方大打出手，原本求的是平安和谐，但因为迷信却破坏了原本和谐宁静的关系。这说明：（ ）落后文化是文化糟粕，需要不断通过科学文化教育，予以改造和剔除 必须抛弃传统文化，树立科学发展观 腐朽文化是社会生活的腐蚀剂，不利社会和谐要提高眼力，拒绝抵御落后文化A、 B、 C、 D、4、针对日益复杂的文化环境，我们应该:（ ）A、发扬传统文化，因为它有民族性B、吸收一切现代文化，因为它具有时代特征C、抵制一切外来文化，因为它包含了资产阶级腐朽思想D、发挥中国特色社会主义文化的导向和示范作用 【体验高考】(2009 广东)注：漫画 1、2 根据华君武的阎王开发中心和最新配方改编。（1）漫画 1、2 分别
7、反映了怎样的不良文化现象？（2 分）（2）这两类文化现象有何不同？如何解决漫画中反映的问题？（8 分）4【高考能力积累】一、高考试卷主观题两类常见试题第一类：文字材料题第二类：图表材料题二、考核目标与要求(高考能力要求)第一、获取和解读信息的能力 (考什么)第二、调动和运用知识的能力 (答什么)第三、描述和阐释事物的能力 (如何答)第四、论证和探究问题 (如何答好) 三、方法与技巧根据考试说明对图表题意图的分析，解图表题的方法，归纳为三读三解：三读：读标题确定解答的对象，即本题的主语读内容确定问题的中心和重点，即本表格主要要说明 的问题读表格下的注补充说明表格没有说完整或表述的不完整的问题三解：先整体（总体）后部分（但折线图一定要注意对拐点要单独分析并加以强调）先肯定成绩后指出问题先描述现象后揭示本质（现象的描述要注意语言表述的准确性，信息解读的全面性，同时要注意思维的连贯性和辩证性） 。
