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1、义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级语文上册教学知识点一、拼音：（一）多音字：第 8 课 P31 劲；第 9 课 P41 嗯；第 28 课 P147 绷（二）容易读错的字 边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他（地方方言）。二、汉字1要求会写的 120 个字。（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用。2会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。三、词语1要求掌握“ 词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“ 读读记记”中的词语。2积累下列词语：（1）抄写喜欢的词语：第 5 课课后思考练习第 3 题 P21（2）抄写描写人物神态或表情的词：第 18 课课后思考练习第 4 题 P86（3）和艺术魅力有关
2、的成语：回顾与拓展（八）日积月累 P150（4）竭泽而渔：回顾与拓展（四）“成语故事”P74（5）响遏行云：回顾与拓展（八）“成语故事”P1513理解词语在语言环境中的意义（体会加点词的作用）：第 6 课课后第 2 题 P25；第 11 课课后第 2 题 P50；第 13 课课后第 2 题 P61；第 21 课课后第 3 题P117。（理解词语的方法：a .运用工具书；b.联系具体的语言环境；c.联系生活实际.）四、句子1.积累佳句（1）课文中的优美语句：课文中形象生动的语句：第 1 课课后第 3 题 P4；第 3 课课后第 3 题 P10；第 5 课课后练习第 3 题 P21；第 6 课课后
3、练习第 3 题 P25；第 9 课课后练习第 3 题 P43；第 11 课课后练习第 3 题 P50；第 15 课课后练习第 3 题 P67；第 17 课课后练习第 4 题 P80；第 18 课课后练习第 4 题 P86；第 21 课课后练习第 3题 P117；第 26 课课后练习第 3 题 P141。（2）诗句回顾与拓展（一）“日积月累”P15；第 8 课 中华少年 P3033；诗海拾贝和与诗同行“阅读材料 ”P100P109；回顾与拓展（七）“日积月累”P134。（3）名言警句回顾与拓展（二）、（三）、（五）“日积月累”P36、P56、P96 97。（4）有关环保的口号和标语回顾与拓展（四
4、）P73。2 理解句子（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等）（1）联系上下文，注意带点的词理解：第 6 课课后练习第 2 题 P25；第 13 课课后练习第 2 题 P61；第21 课课后练习第 3 题 P117。（2）联系上下文和生活实际理解：第 15 课课后练习第 2 题 P67。（3）联系课文内容理解：第 17 课课后练习第 3 题 P80。（4）联系上下文和时代背景理解：第 18 课课后练习第 3 题 P86。（5）结合注释，理解句子意思：第 25 课课后练习第 2 题 P138。五、阅读训练重点：把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；读课文，联系
5、实际，深入思考；抓关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，运用语言；入情入境地读课文，体会课文表达的思想感情。1.要求朗读的：第 1 课 P4；第 2 课 P5；第 3 课 P10；第 4 课 P11；第 5 课 P21；第 8 课 P30；第 9 课P43；第 10 课 P44；第 11 课 P50；第 12 课 P51；第 14 课 P62；第 15 课 P67；第 17 课 P80；第 18课 P86；第 19 课 P88；第 20 课 P92；诗海拾贝的阅读材料 6 首诗；与诗同行的阅读材料 3 首诗；第 21课 P117；第 22 课 P118；第 23 课 P126；第 2
6、4 课 P127；第 25 课 P138；第 26 课 P141；第 27 课P142；第 28 课 P145。2.要求默读的：第 6 课 P25；第 7 课 P27；第 9 课 P43；第 11 课 P50；第 13 课 P61；第 16 课 P68；第21 课 P117；第 23 课 P126；第 26 课 P141。3.要求背诵的：第 1 课“背诵喜欢的段落”P4 ；第 5 课“ 把感受最深的部分背下来”P21；第 13 课“ 把感受最深的部分背下来”P67；第 17 课“ 背诵课文第一自然段”P80；第 25 课“背诵课文”P138；第 26 课“背诵课文第 9 自然段 ”P141。4
7、.资料袋（3 次）： P80、P138、P141。5.阅读链接（2 次）： P26、P866.成语故事（2 次） P74、P151。7.课外书屋（2 次） P57、P135。8.趣味语文（2 次） P16、P97。六、口语交际1.教材每组后面的交际话题：（1）把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说；走进音响世界，选择生活中的几种音响和听音响的录音发挥想象进行说话；回顾交流丰富多彩的暑假生活。（P14）（2）汇报交流“ 祖国在我心中”的综合性学习成果。（P35）（3）辩论：讲诚信与善意的谎言。（P55 ）（4）珍惜资源，保护环境。（P71）（5）讲述留在心里的印象深的人。（P95 ）
8、（6）交流自己知道的有关动物的故事。（P132）（7）介绍身边的艺术。（P149 ）2.课后思考题或选做题中的交际话题：第 1 课课后第 2 题 P4；第 5 课课后第 2 题 P21；第 13 课课后第 3 题 P61；另外 P37 的展示台。七、习作（一）教材每组后的习作训练：1.把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写；走进音响世界，选择生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来；回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（P14）2.写演讲稿或读后感。（P35）3.写体现人们相互关爱的事情。（P55 ）4.写建议书。（P71）5.介绍自
9、己的小伙伴。（P95）6.根据图片报道写故事。（P133 ）7.写自己在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（P149）（二）课文后的小练笔1.写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（P10）2.续写 穷人。（ P43）3.选取文中的一个场景，想象嘎羧的内心感受写一写。（P126）（三）课文后的选做题第 15 课课后选做题就“家乡的土地、资源是得到了保护还是遭到了破坏“写自己的发现和感受。八、综合性学习1.综合性学习专题：轻叩诗歌的大门 P98112 2.综合性学习活动：P21 3.课后选做题：第 26 课课后选做题 P141 4.展示台：P37。南开区 20122013 学年度第
10、一学期六年级语文教学进度周次 日 期 教 学 内 容 课 时 备 注二 9.39.71 山中访友2* 山雨3 草虫的村落212三9.109.144* 索溪峪的“野”口语交际习作一回顾拓展一212四9.179.215 詹天佑6 怀念母亲 23五9.249.287* 彩色的翅膀8* 中华少年口语交际习作二回顾拓展二1112六10.110.5 “国庆”放假七10.810.129 穷人10* 别饿坏了那匹马11 唯一的听众311八10.1510.1911 唯一的听众12* 用心灵去倾听口语交际习作三回顾拓展三1112九10.2210.2613 只有一个地球14* 大瀑布的葬礼15 这片土地是神圣的21
11、2十10.2911.215 这片土地是神圣的16* 青山不老口语交际习作四回顾拓展四1112十一11.511.917 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生 23十二11.1211.1619* 一面20* 有的人口语交际习作五回顾拓展五2111十三11.1911.23 回顾拓展五综合性学习：轻叩诗歌的大门14十四 11.2611.30 综合性学习：轻叩诗歌的大门 5十五 12.312.7 综合性学习：轻叩诗歌的大门21 老人与海鸥 32十六 12.1012.1422* 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24* 金色的脚印口语交际习作七1211十七 12.1712.21回顾拓展七25 伯牙绝弦26 月光曲
12、221十八 12.2412.2826 月光曲27* 蒙娜丽莎之约28* 我的舞台口语交际习作八1211十九/期末12.311.4 回顾拓展八期末复习与考试1说明：1.“综合性学习：轻叩诗歌的大门”共占 12 课时，其中 “诗海拾贝”占 6 课时，“与诗同行”占 6 课时。2.每组“口语交际习作”中只安排了一课时的“口语交际” ，其中“习作”的课时请按周作文课课时进行，不得挪作他用。3.所有教材中的“选读课文”不安排在教学进度之中，请安排其他时间组织阅读。4.请各校均照此教学进度上课，不得随意更改。人教版小学语文六年级上册教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合
13、作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班有 20 个学生。本班部分学生大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。三、教材分析1、内容和编排教材继续
14、按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中” 和第六组“轻叩诗歌的大门” 。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“ 阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾 拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安
15、排“资料袋”三次，安排“阅读链接 ”两次。“口语交际习作” 依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“ 日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次， “展示台”安排了一次。本册要求会写 120 个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点” 。其中，“读读写写” 中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记” 中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不
16、要求书写。2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“ 口语交际 习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生
