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1、125 自己的花是让别人看的 教案学习目标1 有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。2 感受异域风情、理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3 认识 3 个生字，会写 7 个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” 等词语的意思。学习重点1 理解课文重点词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2 体会 “人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。第二课时课前准备1 德国风光片。2“花团锦簇” “姹紫嫣红 ”的画面。教学过程一、引人谈话：同学们，在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西，例如我们的祖国有让我们引以为荣的锦绣山河，有源远流长的中华文化，当然还有许多我们不太了解的外国风光和外
2、国文化。今天，季羡林先生就带我们走进德国，一起感受德国的独特魅力，特别是德国的花。 （齐读题目）二、播放课件，展示德国风情。（根据课件内容，适当以课文关键句子加上述说）2三、学习课文。导语：我们领略了如此迷人的德国风情，大家一定赞叹不已，现在请翻开课文，快速浏览一遍，看谁能用两个感叹句来形容德国景色和德国民族。 （找中心句）1 课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族。 板：奇丽、奇特。2 你能用赞美的语气来读句子吗？（指明读、齐读） 。导语：季先生是怎样描写这么奇丽的景色，这么奇特的民族呢？请同学们按要求默读课文，边看边思考，用（、）划分出来。1 自己边默读边划线。2 小组合作交流。3 全班
3、汇报。汇报句子：1 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 （形容各种好看的花娇艳绚丽） （形容五彩缤纷、十分华丽的景色）从这句话中你体会到作者写出了德国街道上花的哪些特点呢？（课件显示图加深理解。 ）A 花多：哪些词语说明花多，你是怎样理解的？B 花美：两个成语都是说花美，花的颜色夺目耀眼，你还能说说其他词语吗？C让学生读出花多、花美的感觉。2许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看得人入如山阴道上，应接不暇。(导语：这一句是写花多的，你有不懂的词语吗?)引导理解：A花的海洋（比上眼睛想象:花的海洋是怎样的，所有的高高低低、上上下下、大大小小的窗子上都是
4、花的浪潮、有黄的、有红的、白的、紫的，简直就是花的海洋！） （出示课件）B 应接不暇。 （花多得看也看不完）C 指导朗读 （赞叹的语气）3导语： 多么奇丽的景色！德国这个奇特的民族在养花方面与中国有什么不同呢?3.家家户户都在养花。他们的花不想在中国那样，养在屋子里，他们是在把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。A理解“脊梁 ”。(花的枝干、茎)。B从这句话中你知道了（中国人养花给自己看，德国人养花是让别人看的。 ）C第一个都（爱花）二、三都（说明养花是让别人看的。 ）D指导朗读（吃惊）导语：当作者好奇地问女房东：你这样养花是给别人看的吧！女主人是怎样回答：课件出
5、示：4.她莞尔一笑，说:“正是这样!”理解：A （莞尔一笑：微笑）B 女主人认为：这样的事情在德国是怎样的？（平常的事）导语：正是这样，也确实不错，同学们，让我们再次走进德国的街道去领略这种奇丽的景色吧！（齐读第三段）导语：多么奇特的民族啊！哪些句子告诉你呢？5.每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界事颇耐人寻味的。理解：A. 耐人寻味事什么意思？(值得深思，好好地想一想当中的含义）B. 这一种境界事指什么境界？（人人为我，我为人人。无私奉献的高尚精神）板书：人人为我，我为人人C结合课文你怎么理解这句话？D
6、联系生活实际例子谈谈对这句话的理解。 （轮流值日搞卫生，捐书建立图书角，为墨脱孩子献爱心捐款活动）指导朗读：同学们说得很深刻，当你把美把爱心奉献给别人的时候，你就会得到别人的赞美与敬佩了，谁能带着赞美与敬佩的感情来读这段话呢?4导语：正是有了这样一种无私的境界，才让我们见识了德国这种奇特的民族，请全班同学再一次由衷地赞美它吧：（看板书齐读：人人为我，我为人人） 。导语：当季先生离开德国四五十年以后再次踏上这块土地时，这里奇丽的景色和奇特的民族是否已发生变化呢？请读最后一段（指名读）课件出示：6“变化是有的，但是美丽并没有改变。 ” A 这句话你读懂了吗？能把你理解的意思讲出来吗? B“美丽”指
7、什么：德国美丽的花“人人为我，我为人人 ”那种无私奉献的境界C 你觉得这句话应该用什么语气来读？（肯定）语：正是这并没有改变的美丽使季先生充满了遐想，充满了希望，请读课文的最后一句：（我仿佛花的梦思乡的梦。 ）A（这个花的梦、思乡的梦，梦到了什么呢？展开你想象的翅膀吧，你想到了什么？）B 学生发表想法，师适当加以点拨。C 师小传：季先生期待着祖国也能有这样美的境界，中国每一个地方的公民都能拥有“人人为我，我为人人” 的精神境界，那该是一个多么和谐、美好的社会环境啊！布置作业:收集身边“人人为我，我为人人”的事例，选一件写下来，课后再与同学交流。附板书：25自己的花是让别人看的奇丽 奇异人人为我
8、 我为人人5自己的花是让别人看的教案教学目的： 1、 认识本课 10 个生字。理解听写部分的词义。 2、 正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。” 3、 通过学习知道 “人人为我，我为人人”的道理。 教学重点：理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。 ” 教学难点：如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。 教学过程： 一、 谈话导入，揭示课题。 出示： 花 你喜欢花吗？爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做干什么？原来 出示课题
9、：自己的花是让别人看的 1、 齐读课题 2、 他们这样做是为什么呢？ 二、 初读课文，整体感知课文内容。 1、 读一读课文，用波浪线划出有关的句子。 2、 板书：人人为我，我为人人。 出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 学习：“颇 ”、 “耐” 查字典理解“颇 ”。 “ 很”的意思。 这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。 师：作者认为“人人为我，我为人人。 ”这种好思想、好品质是值得人们深思的。那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人？ 三、再读课文，理解重点词句。 1、朗读课文第二、三小节，找到有关的句子用直线划下来读一读。 出示：他们的花不像在中国那样，
10、养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 6学习生字：“栽” 、 “脊” 。指导书空“脊” 。 再出示：走过任何一条街自己又看别人的花。 学习生字：“簇、汇、暇 ” “暇”的意思是“空 ”的意思，怎样记住它？（与姐妹字“瑕”进行比较。 ） 联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗？（注意此处的应为多音字，应付的意思） 老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。谁能用它也说一句话。 2、朗读课文 第 2、3 小节。 3、教师小结： 试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心肺的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉
11、？ 所以说人人为我，我为人人是一种美好的的境界，更是人们之间互爱的表现。7自已的花是让别人看的第二课时教案元通小学：钱玲群教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3、理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。学习重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时安排第二课时一、课前导入:同学们上堂课我们已经熟读了季羡林的自己的花是让别人看的，也自学了生字词，谁来说说季先生一共去德国几次？当他四五十年后再次踏上这块土地时发出了怎样的感叹？（多么奇丽
12、的景色，多么奇特的民族）板书：奇丽、奇特二、质疑：那么老师有一个问题：为什么说德国的景色是奇丽的？这需要我们去书本中找找有关的句子。请同学们打开书本，自读课文，边读边思考，你可以画线、圈点，做到不动笔墨不读书，现在开始。有了感受后可以和自己的同桌交流交流，然后把你的感受说给大家听。三、新授课：结束：我们一起来交流一下你从哪些语句中感受到了“景色的奇丽”？其它同学认真听了，你可以补充，可以发表自己不同的见解。“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”你找得很准确，你从哪里读出了什么？（家家户户，读书就要揣摩它的意思，能说说你还从哪看出不是一家两家吗？你找得很准，谈得
13、也很深刻，这样的美能不能给大家读一读。）咱们也一起来读读这个句子，看看你读出了什么？来通过你的朗读把花多的这种感受带给大家。他读出了花多，你读出了什么？（花美）从哪读出来的？在你眼中“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎么样的景象？（这是一朵，一簇是怎么样的？挨挨挤挤的）看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象就可以称之为花团锦簇、姹紫嫣红多美的景色，请大家都来读读这迷人的景色。如没读好还可以再读一遍，想着画面来读，这画面你还能用一个什么词来形容（争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋）好的语言我们可要记住了，写文章时就可用上了。就这一段
14、，你还从什么句子看出景色的奇丽？ “许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇”能否说说你的理由？（花多）从哪些地方说明了花的多？花的海洋和应接不暇看出了哥根廷的街头是花的世界。 家家户户的 chuang 外都有鲜花的点缀，实在是太美了！（我们从哪里看出来的，要从书上找到依据，具体的词语或者是哪句话，这些都是比较好的读书方法。）什么是“山阴道上”山间小路有许多树荫，想象一下茂密的山林，走在林间小道上，微风拂面，听着各种鸟鸣，感觉如何？8对比我们周围人来人往，喧闹嘈杂的城市，这儿是宁静，想不想亲眼目睹一下这奇丽的景色？“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是
15、花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇”下面我带大家一起去哥根廷的街头走走逛逛，我请一位同学读，大家一边听一边看文字，一边展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？等下请你来描述。（学生配乐读）（你仿佛看到了什么？我仿佛看到了家家户户的窗子上都盛开着含苞欲放、千姿百态的鲜花，在向我们招手，行人还不时的驻足观赏、我仿佛看到了德国人家家家户户的窗前鲜花怒放，红的似火、粉的像霞、白的如雪、争芳斗艳，美极了。我感到走在街道成了一种美的享受、我仿佛看到了多种鲜花在这些奇特的房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条花的彩带，我感受
16、到了逛街是一种美的享受、我仿佛看到了多种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批蝴堞，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞 ，真是人在街头逛，似在花海中想象得太丰富了，谈出了你此时自己的真实感受。请接着说。你仿佛听到了什么？我仿佛听到了，花儿们窃窃私语，好像在说“我们要感谢我们的主人啊！”我仿佛闻到了，花儿们散发出的阵阵清香。看（出示课件），大家所描述的就是这样的景色，人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光。谁能自己给大家读一读，读书太重要了，一个语文素养高的人，必定是朗读水平高的人。此时你若走在这样的街道上，你的心情会如何？（高兴、愉悦，神清气爽，舒畅）带着我们此时的感受，再来读读这段话相信你会读得更好。多么着的异国风光，你能把它背下来吗，请大家用自己喜欢的方式背一背。过渡：是啊走
