《23隆中对教师文稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23隆中对教师文稿（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄石八中“教、学、 练、评四合一”文稿语文（九上） 18923 隆中对执 笔： 吕 蓓 时间： 一、教学目标1.借助文言知识积累和相关注释疏通文章词句。2.概括分析诸葛亮隆中对策的形式和战略方针。3.学习文章突出重点裁剪的笔法。4.领会运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物的妙处。二、重点与难点重点：理解和概括诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略与方针。难点：领会本文塑造人物的方法和叙事的精妙之处。三、教法与建议1.用 2 课时完成教学任务。2.比较分析法：将本课写人叙事的方法与其他史传对比阅读分析其写作特色。3.对话教学法：教师引导，学生主体，采用对话形式进行深入分析。四、学法与要求1.自
2、己可从文学作品、民间传说、影视戏剧中了解诸葛亮的形象，为下一步学习做好充分准备。2.学会在阅读中批注、从文中提炼主要信息。 五、教学练评活动程序【活动 1】诊断性评价1.刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策，一段千古佳话留名青史。陈寿 就记载了这段佳话。陈寿， 史学家，他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著 ，它以记言为主，集中体现了古代人物传记的艺术成就。 三国志，与 合称四史。2.隆中对选自 的开头部分。标题为后人所加，有的选本亦题为 。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。 “对” ， 古代 回答 所问的政治、军事、经济方面的策略的回答，这里有“对策”的意思，指诸葛亮对刘备提出兴复
3、大业这一问题作出的回答。3.查字典，读准下列字的读音。好（ ）为 乐（ ）毅 诣（ ） 屏（ ）人 度（ ）德量力 存恤（ ） 胄（ ） 箪（ ）食壶浆倾颓（ ） 屯( )新野 参考答案：1.三国志蜀志诸葛亮传西晋三国志 史记 前汉书 后汉书 。2.三国志蜀志诸葛亮传 草庐对臣子 君王。3.ho yu y bn du x zhu dn tu tn。黄石八中“教、学、 练、评四合一”文稿语文（九上） 190【活动 2】默读课文，理解内容问题 1：通假字。欲信大义于天下：自董卓已来：必能裨补阙漏，有所广益：是以先帝简拔以遗陛下：尔来二十有一年矣：点拨： “信”通“伸” ，伸张。 “已”通“以” 。
4、 “阙”通“缺” ，缺点。 “简”通“检” ，挑。 “有”通“又” 。问题 2：一词多义 。已：然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ）遂：由是先主遂诣亮（ ） 遂用猖蹶（ ）因：高祖因之以成帝业（ ） 因屏人曰（ ）为：好为梁父吟 （ ） 谓为信然（ ）贤能为之用（ ） 此可以为援而不可图也（ ）于：每自比于管仲、乐毅 （ ） 欲信大义于天下（ ）率益州之众出于秦川（ ）点拨：已：停止;通“ 以”就; 因此 凭，凭借; 于是动词，吟诵; 判断词，是;表被动，被、替;动词，作为连词，跟、和;介词，在;介词，向。问题 3：古今异义。猖蹶：古义： 今义：许：古义： 今义：就：古义： 今义：可以：古义：
5、今义： 国：古义： 今义：点拨：古义：失败;今义：凶猛而放肆。 古义：承认; 今义：允许，赞许。古义：接近，靠近;b.今义：多用作连词。 古义：可以把（它）; 今义：助动词，表示可能或能够。古义：地势;今义：国家。问题 4：语句解析。 每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。此人可就见，不可屈致也。孤之有孔明，犹鱼之有水也。点拨：常把自己比作齐国名相管仲、燕国名将乐毅，当时的人没有承认他这种说法。这人只可以到他那儿见他，不可以委屈（他）来。孤之有孔明，犹鱼之有水也。【活动 3】诵读课文，整体感知，理清文章结构黄石八中“教、学、 练、评四合一”文稿语文（九上） 191问题：划分文章层次，归纳大意。点拨
6、：第一部分(第 1 段)：诸葛亮自比管仲、乐毅。 第二部分(第 2 段)：徐庶推荐诸葛亮。 第三部分(第 3、4、 5 段) ：刘备往见，诸葛亮详陈对策。 第四部分(第 6 段)：刘备对诸葛亮的器重。【活动 4】学习理解第 1、2 自然段，合作探究问题 1：第一段在全文中有什么作用? 点拨：介绍人物和身份。写诸葛亮“躬耕”而“好为梁父吟 ”“自比管仲、乐毅” ，是正面写他有不凡的抱负；“时人莫之许”从反面衬托，说明一般人不了解他；“惟谓为信然”一句则从侧面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文刘备的出场作铺垫，为徐庶荐诸葛亮埋下伏笔。 问题 2：徐庶说诸葛亮是“卧
7、龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮? 点拨：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来， “枉驾”才是得“宜” ， “俱来”便为“屈致” ，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。 【活动 5】精读课文第 35 自然段，重点研讨问题 1：刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来? 点拨：“凡三往，乃见” ，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。问题 2：刘备的话有
8、哪几层意思?点拨：三层意思：(1)概述当前政治形势，站在汉王朝的立场，对曹操等人表示了强烈的愤恨，对汉王朝的命运表示深切关注。(2)申述自己的抱负和处境，俨然以兴复汉室、剪除奸恶为己任。(3)表明几次相访的意图，询问诸葛亮除奸兴汉的大计。这番表白，恰合诸葛亮的抱负，于是他才提出了著名的“对策” 。问题 3：诸葛亮的对策为什么要先从形势谈起?他又是怎样有理有据地分析各方面的政治军事力量，为刘备作出除奸兴汉的决策的? 点拨：先从形势谈起，是对刘备说话时对形势的说明而发，同时分析形势也是为下文确定策略提供根据。 诸葛亮的应对可分两层来分析： 前一层是对时局以及曹操、孙权、荆、益二州的政治、经济、军事
9、力量、地理形势等的分析及对策。 (1)论曹操：因为曹操使“主上蒙尘” ， “汉室倾颓” ，是刘备“欲信大义于天下”的头号敌人。曹袁并论，用事实有力地肯定了曹操谋略出众，兵力雄厚，政治地位优越。得出强弱悬殊，难与为敌的结论。 。 (2)论孙权：孙吴方面政权巩固(“已历三世”孙坚、孙策、孙权 )，地理条件优越（ “据有江东” ， “国险” ） ，人心归附(“民附” ， “贤能为之用 ”)，由此得出结论：“此可以为援而不可图也。 ” (3)论荆、益二州：荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能。由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做外围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益黄石八中“
10、教、学、 练、评四合一”文稿语文（九上） 192州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。后一层是诸葛亮为刘备制定的建国方针政策，以及伐曹进军的路线。诸葛亮先分析了刘备现有的优越条件：(1)条件如何? 有政治资本；深得人心；人才荟集。(2)怎样准备? 军事上，先保住荆、益二州，积蓄力量；民族关系上， “和” “抚”各部族，解除后顾之忧； 外交上联合孙权，共击曹操；内政上革新政治。(3)如何行动? 等待时机，兵分两路；钳形攻势，直取中原。这样则霸业可成，汉室可兴。 “先主曰：善!”则含蓄地流露了刘备内心的无限喜悦，表明
11、两人的政治见解完全一致。【活动 6】学习理解第 6 自然段内容问题 1：本段在全文中起什么作用？点拨：写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水” ，照应开头，再次从侧面衬托出诸葛亮的卓越才能。这一比喻也写出了刘备对诸葛亮的信赖和极为满意的心情。问题 2：从文章第 1、2、6 段中可以看出本文在叙事上有何特点?点拨：本文在叙事上既简洁又生动，虽系节选，但有首有尾，独立成篇，全文过渡自然，联系紧密，重点突出，结构完整，值得学习借鉴。【活动 7】归纳刻画人物形象的方法问题：本文采用什么方法来刻画人物？点拨：从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡
12、抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密” 、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。 【活动 8】形成性评价1.词义不相同的一项是（ ）A之：今操已拥百万之众 将军身率益州之众出于秦川B乎：将军岂有意乎 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎C而：则名微而众寡 此可以为援而不可图也D于：曹操比于袁绍 信义著于四海2.词义相同的一项是（ ）A尽：利尽南海，东连吴会 林尽水源，便得一山B.将：命一上将将荆州之军 命一上将将荆州之军C国：
13、国险而民附 此用武之国D众：今操已拥百万之众 将军身率益州之众出于秦川黄石八中“教、学、 练、评四合一”文稿语文（九上） 1933.加粗字变双音节词有误的一项是（ ）A非惟（惟一）天时，抑亦人谋也 B挟（挟持）天子而令诸侯C此殆天所以资（资助）将军 D刘璋暗弱（懦弱）4.对下面语句理解有误的一项是（ ）A抑亦人谋：也是人的谋划得当。 B西和诸戎：和西部各族处好关系。C不知存恤：不知道爱抚、爱惜。 D总揽英雄：广泛地罗致各种人才。5.翻译。此可以为援而不可图也。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？6.列举。诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是： 。诸葛亮为刘备提出的战略方针是： 。（温州2005）臣本布衣，
14、躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。7.第段中有一个著名的历史典故，这个典故的主要人物是 。8.解释下面句子中加点的词。（1）先帝不以臣卑鄙（ ） （2）恐托付不效（ ） （3）以
