小学语文教师考试教学能力试题(5套)

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1、一、小学语文教 师考试 教学能力试题一二、小学语文教师考试教学 能力试题二三、小学 语文试卷 小学语文试题参考答案四、语文试卷语文试卷（小学）答案 五、小学语 文教 师基本功模拟试题一小学语文教师考试教学能力试题一语文知识部分一、 语文基础知识1、给下列字注音。 （4 分）慰藉（ ）苍劲（ ） 潜（ ）伏 戛（ ）然而止装载（ ）炽（ ）热 揩（ ）拭 殚（ ）精竭虑2、.请写出下列字的书写笔顺：（2 分）鼎： 凹：3、列词语有错字吗？把你认为有错的改过来。 （4 分）迫不急待 穿流不息凭心而论 世外桃园 再接再励 一愁莫展如愿已偿 管中窥豹，可见一般4、写出下列词语的反义词(4 分)热爱(

2、) 团结 ( )亲近 ( )经验( )具体( ) 和蔼 ( )拥护 ( )坚定( )5、写出下列名句的上句或下句(5 分)(1)流水不腐，_。(2)_，人情练达即文章。(3)身无彩凤双飞翼，_。（4）_，领异标新二月花。（5）纸上得来终觉浅，_。 6、写出杜甫千古流传的两句古诗：（4 分）（1）（2）7、写出下列作品的作者：（4 分）送东阳马生序（ ） 朝花夕拾（ ） 岳阳楼记（ ） 鲁滨逊漂流记（ ）8、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。 （4 分）人物：林冲诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操二、阅读题（10 分） （每小题 2 分）

3、我母亲生病需要做大手术，医院张口要 10 元万押金 10 万，对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说，无疑是个天文数字。但我下了决心，就是把自己卖了，也要给母亲治病。于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落，总算凑了 9 万元。医院开恩，收了 9 万元后让母亲住了进去。都说福无双降，祸不单行。这话偏偏就应在我身上。那天午后，刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家，不知是我脑子走神还是该我倒霉，迷迷糊糊地就把车开上了人行道。我猛地发现车前正走着一位老太太时，脚便狠狠地踩在了刹车上。吱的一声，老太太也应声倒下。当我跳下车抱起老太太时，她已昏迷过去。怎么办？我发现此时四周一个人影儿也没有，一个

4、想法便闪入我脑海中：跑。可怎么也迈不开腿，一个声音也在耳边响：你还算人吗？眼前要是你的母亲你也这样吗？我不由得打了个冷战，容不得多想，立即将老太太送向附近医院。在医生抢救下，老太太很快苏醒了过来。还算走运，老太太只断了一条腿，别的地方什么事也没有。一个大汉走了进来。大汉看了我两眼后走近老太太说：妈，您还记得撞您那人什么模样吗？仔细想想，一会儿警察来了您就跟他们说。听了大汉的话，我心里猛地一跳，觉得还是自己先说出实情为好。于是我赶紧对大汉说：大哥，我 老太太急忙打断我的话，指着我对她儿子说： 对，就是这位司机救了我。 我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病，那大汉一把就握住了我的手，感动地说： 兄弟，我

5、、我什么也不说了。你的救母之恩，我一定会报的。我。哎，你听我说，我我的话没说完，又被大汉给拦了回去。 什么也别说了。兄弟，把你的姓名和地址写给我，过后我一定登门重谢。这时我脑海里又闪出一个念头，还留什么姓名和地址啊，老太太既然没记住我，溜吧。想到这，我边往外走边对大汉说：好好照顾大妈，我走了。 说完我逃跑似的冲出了医院。在回家路上，我觉得这事挺走运，老太太不但没认出是我撞的，还把我当成了救命恩人。可到了晚上，心里总是不踏实，我想起了母亲常对我说的话：什么时候都要心里干净。心里有鬼的人，迟早会出事的。于是我下了决心，第二天一定要到医院说清楚。第二天，我拿了一堆补品和 5000 元钱，早早来到医院

6、。可巧，就老太太一人在，老太太见是我，挺生气地说：你怎么还来？大妈，您、你知道我是谁吗？老太太说：知道。孩子，大妈不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不坏。那、那您为什么不说出真相呢？ 我不解地问。孩子，你能及时把我送到医院，就足以证明你是个好孩子，我就知足了。我哪能因为你的一次失误，而误了你的前程呢？说不定，好多要紧事正等着你去做呢。天下做父母的，都是这个样我的泪水早已止不住地流下来，我忘情地叫了一声妈，便把头扎在老太太的怀里，失声痛哭起来。 1、第 2 节开头说福无双降，祸不单行 ,请用简洁的语言概括出与 祸不单行相关的两件事。2、文中的我 想跑却没跑， 溜了又返回，你对此如何评价？3、文章主

7、要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质？4、给本文拟一个含有母亲 两个字的标题，不超过 8 个字。你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品，请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名)，并注明作者。5、文章结尾说我忘情地叫了一声妈，便 失声痛哭起来 。 此时此刻，文中的我 肯定有许多话想说，请你发挥想像，探究一番，然后代我 说几句。三、写作题（10 分）任选一首描写景物的古诗，根据古诗意境，发挥想象，写一个景物描写的片段。（不少于 200 个字）古诗： 片段：教学实践部分一、是非题。 （对的打“”，错的打“”） （每小题 1 分，共 10 分）1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文

8、化的重要组成部分。 （）2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。 （）3、 “累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 ”是第三学段的识字目标。（ ）4、 “课内习作每学年 16 次左右。 40 分钟能完成不少于 400 字的习作。 ”是第二学段的习作目标。 （ ）5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。 （）6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 （）7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。 （）8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的

9、素养。 （）9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。 （ ）10、语法、修辞知识不作为考试内容。 （）二、问答题。 （每小题 5 分，共 15 分）1、请简要阐述语文课程标准提出的语文课程的基本理念。(5 分)2、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。 （5分）3、请结合自己的教学经历谈谈怎样才能成长为一名专家型教师。 （5 分）4、你平时读过哪些教育教学刊物或专著？它对你的教育教学工作产生了怎样的影响？（5 分）三、分析题（9 分）下面是坐井观天课堂实录的一个片段。请根据新

10、课程标准精神加以分析评点。师：小鸟和青蛙谁说得对？生甲：小鸟说的对。生乙：我反对，我认为青蛙说得对。生丙：他们说得都对。（众生哗然。师若有所思，片刻停顿之后，即向学生投以赞许的目光。 ）师：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由说出来，那就更好了。（一石激起千层浪，学生个个跃跃欲试。 ）生甲：（迫不及待）小鸟说得对，因为天确实大得很。生乙：（胸有成竹）青蛙说得对，因为他在井底，只能看到井口那么大的天，它说得是实话，也没错。生丙：（按捺不住）他们都把各自看到的真实情况说出来了，都很诚实，应该都对。师：（点头肯定，竖起大拇指）好！几位同学都谈出了各自的见解和感受，说得都有道理。大家再想想，假如青蛙

11、跳出井口，他还想到什么，说些什么？大家讨论讨论，看谁想得好，说得棒。（学生各抒己见，兴趣盎然。 ）四、教学设计。 （10 分）请依据新课程理论，对爸爸的咳嗽这篇课文进行教学设计。(50 分)爸爸的咳嗽自从我家搬进新居以后，不知怎的，爸爸得了一种奇怪的咳嗽病有时咳得厉害，有时咳得轻些，有时却又像没病似的。后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?我悄悄地记着观察日记：2 月 22 日 阴天 北风 不咳嗽3 月 8 日 晴天 东南风 咳嗽厉害3 月 10 日 雨天 北风 咳嗽轻了4 月 19 日 多云 南风 有点儿咳嗽4 月 21 日 阴有雨

12、 北风 不咳嗽4 月 22 日 晴转多云 南风 有点儿咳嗽5 月 1 日 晴天 东南风 咳嗽厉害啊，果然如此!有个星期天，爸爸妈妈带我到奶奶家去。走出家门不远，一阵东南风吹来，我们闻到一股呛人的气味，爸爸突然咳嗽起来。我抬头一望，远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。我猜测着，爸爸的咳嗽，大概就是这烟气造成的吧?我把自己的想法告诉医生伯伯。他说，爸爸得的是过敏性支气管炎。硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体，对二氧化硫过敏的人，一闻到它，咽喉就过敏，引起咳嗽。爸爸就是对二氧化硫过敏的人。我为替爸爸找到了病因而高兴。从此，只要刮东南风，我就把朝南的窗户关紧。这样，爸爸就不咳嗽了。但是，我多么希望治理

13、好环境污染，就是开着窗户，爸爸也不咳嗽呀!教学设计：小学语文教师考试教学能力试题二第一部分 填空（新课标基础知识）1、( )是语文课程的基本特点。2、课程目标积极倡导( )( )( )的学习方式。教学内容的确定，( )的选择，( )的设计，都应有助于这种学习方式的形成。3、学生是( )和( )的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的( ) 和( )爱护学生的好奇心和求知欲。4、课程目标的总目标部分一共 10 条，第 4 条要求在发展语言能力的同时发展思维能力，( ) 。逐步养成实事求是,( ) 的科学态度，初步掌握科学的思想方法。第二部分 案例分析（请围绕新课标精神分析

14、下面的案例） 1、一位教师给三年级的学生讲古诗，刚刚板书题目，学生就开始背诵起来了。老师说“ 啊，我还没讲你们就会背了，那你们会写吗？” 学生也说“会”，老师说， “那你们来写写吧！” 这时，学生在黑板上开始一笔一划的书写，可惜这课该学的生字他一个也不会写。问题一：你认为上课一开始老师这样处理古诗的教学方法可取吗？为什么？问题二：如果让你来讲这节课，接下去你会怎么处理呢？2、这里摘录了一位老师讲解只有一个地球的片段，请认真阅读，然后根据这段实录写出自己的点评。师：刚才各组讨论，提出了许多问题，其中有一个问题想问大家， “为什么说地球是渺小的？”生：（念文中相关内容）虽然我们看地球是庞大的，但是同茫茫宇宙相比，地球只有一颗黄豆那么大。生：（念文中相关内容）地球上的陆地面积大约只占其中的五分之一。师：那另外的五分之四是什么？生：海洋。师：仅有的五分之一的陆地都能供人类生存吗？生：不行，因为还有沙漠，高山，雪原师：看老师写这个渺小的“渺” 字，原来在我们眼中看似庞然的地球，同茫茫宇宙相比，小的就如同一颗沙粒。 “君看一叶舟，出没风波里。 ”你可知道这一叶扁舟却承载着整整 60 亿人啊！怎么样，这个问题解决了吗？3.老师在讲假如这首诗时，老师教