《苹果里的五角星说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苹果里的五角星说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苹果里的五角星第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（知识）2、通过语言文字的体悟，以及自己亲自切苹果的体会，充分感受创造的魅力。 （情感）3、让学生初步了解人的创造力来源于打破常规的思维方式，并渗透创造意识，激发创造潜能。 （能力）教学重点：1、 体会文中切苹果的两种不同方法2、 理解小男孩能切出五角星的原因3、 感悟“创造”的真正含义教学难点：1、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。2、通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。教学方法：教育学具：苹果、小刀、课件教学准备：学生预习 每人准备一把小刀一只苹果 老师准备课件教学时间：第二课时教学过程：1、 课堂导
2、入方案读题导入: 通过第一节课的学习，同学们都知道了苹果里的五角星中的一个秘密，那就是，今天我们继续学习这篇课文。 （板书课题）2、 课堂检测预习或课堂活动小组讨论，派出代表去黑板上写下上一课的板书。并听写文后练习 3 中的 8 个词语，同时指名二人上黑板听写，师生评议。3、 揭示教学内容1. 小男孩是如何切苹果的？ 2. 切出了什么图案？ 3. 你想尝试感受切苹果吗？ 4、 教授新课讲授理论学习第 3、4 自然段1指名读2第 3 自然段开头两句写小男孩说了什么，做了什么？第三句话写“我”看到小男孩切苹果的方法和众通常的切法有什么不同？质疑：循规蹈矩的方法是什么？鲜为人知的方法又是什么？第四句
3、写小男孩有什么表现？说了什么？这一自然段哪一句体现了小男孩的新本领？第 4 自然段写“我”看到了什么？想到了什么？“我”当时的心情怎样？从哪些词语中可以看出来？试着读出这种心情。3小结：谁能说说第 1-4 自然段主要讲了什么？实验尝试发现让同学们分小组切苹果，注意安全的同时可以从多种角度来切苹果，看看是不是除了五角星之外还能发现一些其他东西。讨论结果小组汇报结果，并谈谈自己的感受。 （初步渗透打破常规方法给我们带来的好处。 ）5、 巩固训练通过重点词“果然”体会作者的惊奇。 理解“循规蹈矩” 、 “生疏” 。 思考：是什么原因导致作者“从未见过还有另一种切法。 ”6、 拓展训练 学习名言 查找
4、资料学习李秉哲的故事。 给爸爸妈妈讲一讲苹果里的秘密。7、 课堂练习思考： 这鲜为人知的图案为什么有魅力？ 生活中为什么不拦腰切苹果。感悟打破常规方法给我们带来的无穷魅力。创造力与我们生活的关系。8、 课堂教学总结总结课文，布置作业1这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给“我的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。2默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。3用“清晰、魅力“两个词语各造一句，写在作业本上。4联系生活实际说说生活中哪些事物也是换个角度思考问题的？以“我有一双智慧的眼睛”为题写一写。板书设计：附：板书 5.苹果里的五角星 拦腰切（发现）苹果里的五角星 创造的魅力
