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1、第 1 页总 15 页0 至 3 岁婴幼儿发育参考标准（2008 年 12 月 第一版）第一节 0-3 个月月龄一、身体发展：（一）01 个月1、 顺延性反应：用手轻触宝宝小脸，宝宝会将头转向手。2、 本能的反射动作反应：如将一块布蒙宝宝的脸上，它会想办法拿掉。3、 自动抓紧出击手掌的任何东西。如你用手去触摸宝宝的手掌，宝宝会不由自主地抓紧你的手。4、 尿布湿了会感到不舒服。5、 对内耳传来的重力和移动的感觉有反应。如你正抱着宝宝，突然将其放低，宝宝会感到惊慌。6、 试图抬头。这是由于引力的刺激。7、 感到摇篮很舒服。这是大脑与地心引力统合作用的结果。8、 能调整自己的身体，能用筋肉和关节来感
2、觉配合。9、 有强直性颈发射。如头转向一边时，转过去那边的手臂趋向伸出或伸直，而另一手臂则趋向在肘部弯曲；过度则为感觉统合不良。10、 视线模糊，不能分辨形状和颜色。但是眼睛可以追踪一定的物体。这是由于眼睛周围的肌肉和颈部肌肉配合内耳的重力和移动的感觉。11、 对声音有初步的反应，但不能辨别声音的内容。12、 有由味觉和嗅觉组合的顺应性反应。（二）23 个月1、 用胳膊和或腿做出相同的动作。2、 在平躺时，能抬头 45 度。3、 当抓住他的胳膊时，能抬起头来。4、 在仰卧位置时，能向两边转头。5、 用手拉衣服。6、 能预期喂奶，表现为身体活动增多。7、 在乳房或瓶子接触嘴巴时，把嘴巴张开。8、
3、 已经形成了吃奶和睡觉的规律。9、 对大的声音和或突然的移动表现出惊跳反射。10、通过肌肉压力、动作等的变化来预期被举起的动作。11、大脑必须统合三种感觉：一是由内耳而来的重力与移动的感觉；二是由眼肌来的感觉；三是由头颈来的筋肉感觉。12、锻炼控制头颈和眼睛，保持头和眼睛的稳定性。13、利用内驱力练习抬头，开始用上臂肌肉和手臂肌肉，使其胸部离开地面。14、不用大拇指和食指，而是用中指、无名指和小指以及手掌来握住东西。第 2 页总 15 页15、缺乏眼手协调。16、无法自动松开抓住玩具的手。17、手多半是打开的。18、能将身体的感觉和所看到的东西加以统合。19、不能将触觉与手上的肌肉和关节加以统
4、合。20、会不协调地挥击放在身前的物体。21、俯卧的时候，头可以稳稳的昂起来。22、会抬头和耸肩。当抓住他坐起来，能抬起头。23、会翻身，从身体一边翻滚并趴一会。24、能意识到自己的手。25、两手合在一起放在身体的中间。26、能辨认出奶瓶来。27、把手放在嘴巴里。28、长时间地保持清醒而不哭。二、语言和交流：1、 用哭泣、咕哝声和脸部表情与他人交流、互动。2、 喜欢听到人声。3、 用眼睛寻找光源。4、 发出有差别的哭声。5、 开始发出元音字母。6、 对大声音做出反应。7、 能发出哭声外的声音。8、 会大声的笑。三、情绪和情感：1、 把哭声作为表达某种需要的信号。2、 辨认和区别成人的脸部表情。
5、3、 发出社会性的微笑。4、 能对父母以外的人做出反应。5、 通过交换和集中视线表现出对物体和声音的偏好。6、 形成有规律的睡眠。7、 当拥抱和触摸时，会很高兴。8、 喜欢身体在空间上的移动。9、 适应了一定的常规。10、喜欢成人不时的注视。11、能使自己逐渐平静下来。12、可以表达快乐、难过等情绪。13、在被抱着时，会变得很安静。14、以情绪表达来调节自我。四、认知：1、 用大声哭泣来寻求帮助。2、 出现反射动作。第 3 页总 15 页3、 喜欢看有特点的物体，包括人脸。4、 会模仿人的面部表情。5、 会用眼睛寻找声源。6、 开始隔段距离辨认熟悉的人。7、 注视放在眼前 2025CM 的东西
6、。8、 朝光线看。9、 开始环顾四周。10、能在 180 度范围追踪物体。11、当物体消失后，会尝试寻找。12、盯着成人拿出的物体，身体动作会增多或减少。13、专心看成人的手势。14、按照自己顺序来模仿以前看到的动作。五、社会性：1、 辨认出最初的看护者，与看护者建立情感联系。2、 在人脸上寻求安慰。3、 能对父母以外的人做出反应。4、 更喜欢看人而不是物体。5、 注意成人的脸和声音。6、 开始对不同的人做出不同的反应。7、 开始对有兴趣的表情做出反应。8、 以微笑作为反应。9、 听到人声会变得平静。第二节 46 个月月龄一、身体发展：1、 可以做较大的动作。如在桌子上敲打汤匙。2、 可以知道
7、自己的手在空间的位置。3、 能把手伸向所看到的东西，触觉及视觉有较好的统合关系。4、 开始用大拇指和食指。5、 能将两只手放到面前并加以接触，这是身体双侧下协调的开始。6、 能扶着物体坐着，能用手臂作为支撑成三角状坐着。7、 6 个月时腰、手可以转动；能单独坐一会儿，而不失去平衡。 （若坐不稳或不肯尝试去坐，则证明筋肉、重力、移动以及视觉的统合有问题。 ）8、 身体能摆出飞机样的姿势。若大一点的孩子不能摆出此姿势，则说明重力和移动感觉统合有问题。9、 喜欢被摇，在空中荡来荡去，这是锻炼重力和移动感觉的统合。若动得太厉害则会扰乱神经系统，引起哭闹。10、手能抓着立方体。11、辨认出瓶子和去够瓶子
8、瓶子，能在一些帮助下抓住瓶子。12、能用一只手去够物体。会随便用一只手去抓物体。13、能协调地去够放在身前的物体。第 4 页总 15 页14、能用物体在两只手之间交换。15、开始每天连续地睡 2 到 3 次。16、把玩具放到嘴里。二、语言和交流：1、 在识别标志物体后，会改变动作。2、 除了苦，还用发声来表示不高兴。3、 哭声在音高、节奏上表现不同。4、 参与由成人发起的互动游戏，并轮流发起互动。5、 发出 mama 或 baba 的声音，但并不一定是指父母。6、 用眼睛寻找光源。7、 对咿呀学语声做出反应。三、情绪和情感：1、 能感受到自然界给其带来的愉悦，如去外边玩儿会很高兴。2、 有选择
9、的表达快乐，对熟人微笑。3、 对看护者情绪有反应。4、 开始区分熟人和陌生人。喜欢被熟人抱、5、 对着某个人在镜子中的影像微笑。6、 通过发音进行最初的交往。四、认知：1、 喜欢重复性动作。2、 看、玩自己的手脚。3、 会寻找一部分藏起来的物体。4、 根据声音来辨别人。5、 用眼睛寻找声音来源。6、 有目的使用玩具。7、 模仿简单的动作。8、 用已存在的动作图示来探索玩具。9、 当物体消失时。会用眼睛寻找。10、能区分父母和陌生人。五、社会性：1、 以微笑。语言来引起注意。2、 开始认出家人和陌生人。3、 在短时间内被一个玩具所吸引。4、 在人脸上寻求安慰。5、 用整个身体来回应熟悉的脸孔。6
10、、 用发声来回成人话语，积极与人互动。7、 会对着熟悉的脸孔微笑，对着陌生人严肃。第 5 页总 15 页第三节 79 个月月龄一、身体发展：1、 可以从一处移动到另一处。2、 用手和膝盖爬行，带动多种感觉进行统合协调。3、 由头颈直立反射动作帮助去由仰卧翻转成俯卧。4、 有了空间的感觉，以帮助期盼的距离以及物体的大小。如果这个月龄的小孩没有统合爬行的感觉，还不能爬行的话，日后会在判断距离和物体大小方面产生很多问题。5、 可以用大拇指和食指以剪刀或钳形的姿势拿东西或拉一根线，可以把食指伸进洞里。6、 逐步控制并完善眼肌，眨眼的动作比较灵活。7、 开始计划手的动作，能把简单的东西放在一起或分开。8
11、、 当站在某个平面时，能够不断做出跨步反射。9、 能用手和膝着地，但有可能倒下。10、会爬。11、想站。在成人帮助下站起来12、双手作拍击动作。13、把玩具从一只手换到另一只手。14、能用一只手抓住 2.5CM 的立方体。15、在帮助下从杯子里喝水。16、开始吃用手指喂的食物。17、抓住自己的瓶子。18、在换衣服时，配合大人。二、语言和交流：1、 增加 d、t、n、l 这些音。2、 确定视线以外的声音来源。3、 发出不同的音。4、 发出咿呀学语声。5、 用身体姿势开始交流。6、 声调、语调、音高有变化。7、 89 个月大的孩子听力已经很好，足以听懂细节，能听出熟悉的字，也知道某些声音代表什么，
12、可以重复简单的字。三、情绪和情感：1、 脸部表情、凝视行为、声音和身体动作组成了协调的对社会事件的情绪反应模式。2、 经常的表达害怕和愤怒。3、 开始通过经验学习来调节情绪。4、 通过看着别人来获得如何让作出回应的提示。5、 开始察觉他人情绪表达的含义。6、 对陌生人表示害怕。7、 表现出最初的探索和专断。8、 把手伸出来让人抱。9、 重复那些能带来快乐的动作。第 6 页总 15 页10、同成人形成稳定的依恋，能够进行 510 分钟的爱的交流。四、认知：1、 喜欢看有熟悉物体的图书。2、 会辨认熟人和陌生人。3、 行为的目的性增强。4、 可以预见事情的发生。5、 模仿和常态下不同的动作。6、
13、对盛满和倒空容器的动作产生兴趣。7、 缩回握着的物体，接着用布把手和物体遮起来。8、 使一个玩具动起来。9、 表现出解决问题的迹象。10、当物体滚出视线外，能追随物体的运动轨迹。11、通过视觉和触觉来检验物体。12、以触摸成人的手或玩具来对成人操作玩具做出反应。13、会寻找完全藏起来的物体。五、社会性：1、 会特别喜欢把成人作为开展探索话题的依靠。2、 看着面露悲伤表情的他人。3、 喜欢独自游戏。喜欢观察其他孩子，并和他们玩。4、 看见陌生人会害怕。5、 和喜欢的人分别时会感到沮丧。6、 可能会把一个玩具递给别人，但不一定会放手。7、 希望得到他人的关注。8、 对某些人和物开始产生依赖。9、
14、对家人开始依赖。第四节 10-12 个月月龄一、身体发展：1、 可以爬得更远。爬着上楼梯、台阶2、 会花很多时间在观察，并思索那是什么东西。3、 有过中线的能力，就是说经常会把一只手伸到身体的另一测去做运动。但感觉统合不良的孩子这种能力很差。4、 学习了解一些用具，以及如何使用它们，如用勺子吃饭和喝水，拿笔乱画等。5、 学会站起来。这是一切重力移动、筋肉以及关节感觉统合的最后结果。双腿承受全身重量。6、 能够独立行走。能扶着其他物体走。被扶着双手时能行走。7、 可以随意放下手中的物体。8、 坐着时能够获得很好的平衡感。9、 可以自主换姿势，而不倒下。10、试着去抓小物体。把螺丝钉从盒子里拿出来
15、。11、能吃半流体食物。第 7 页总 15 页12、知道自己尿湿了，并表达出不舒服感。13、开始把勺子放到嘴里。14、用手喂自己吃。二、语言和交流：1、 表现出对单词的一定的理解能力。以发声做为对熟悉的单词的反应。2、 会摆手说再见。3、 向成人发起熟悉的游戏。4、 说出第一个能够被识别的单词。5、 开始模仿手势。6、 开始用摇头来表示“不”或“是” 。7、 运用表达性词语。8、 说爸爸和妈妈。9、 能模仿简单的有节奏的调子。三、情绪和情感：1、 因没有达到目的而感到愤怒。2、 对导致受挫的目标源表示愤怒。3、 表现出对看护者要求的顺从。4、 经常对游戏被中断而表示愤怒。5、 对玩偶和填充玩具
16、表示出喜爱和照顾。6、 成功完成某项任务时会鼓掌。7、 几分钟能从生气中恢复过来。8、 运用复杂的行为来表示亲密。9、 开始理解与别人相关的因果关系。10、不断地表达愉快、悲伤、不舒服等情绪。这些情绪通常是与环境中的各种刺激相联系的。四、认知：1、 有意识用方案来解决难题，比如拿自己够不到的物体。2、 投掷物体，同时注意看结果和方向。3、 会根据要求指认身体各部分。4、 会摇手表示再见。5、 表现出较强的记忆能力。6、 能感觉物体的外表分类。7、 会寻找藏在另一地方的物体。8、 会模仿复杂的手势。9、 开始理解物体和事件之间的相互关系。五、社会性：1、 开始有自己的主张。2、 参与到平行游戏里。3、 对一两个看护表现固定反应。4、 喜欢和兄弟姐妹游戏。5、 开始发展幽默感。第 8 页总 15 页6、 通过辨认身体各个部分来发展自我认同感。7、 开始区分男孩和女孩。8、 可能从陌生人那里跑开。9、 当被鼓励去继续游戏时，会以重复动作做反应。10、当被要求时，可以把玩具递给别
