20、《奥运圣火》教学案

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1、1两市镇湖塘小学 7 班 语文课堂试验性变革 教学案20、奥运圣火【教学目标】1、学会 7 个生字，能正确读写词语。2、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。3、学习课文围绕”奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。【教学重点】1、了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。2、初步理解奥林匹克的精神实质，培养学友热爱和平与自觉参加体育运动的意识。【教学难点】理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。【教学准备】1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点；2、指导学友充分预习文本，了解大意；收集奥运会的趣闻和北京筹办 20

2、08年奥运会的资料。【教学内容及过程】 第一课时【背景链接】奥运会，全称是奥林匹克运动会，是国际性的综合体育运动竞赛盛事，起源于古希腊的奥林匹克竞技会。它每 4 年举行一次。我国成功地于 2008 年举行了第 29 届北京奥运会。奥运会不仅是世界性的体育竞技比赛，而且促进了世界各国人民之间的了解，推动了世界的和平、友谊、进步。他的五环会旗，象征着五大洲的团结和各国运动员以公正的比赛、友好的精神在运动会上相见。一、课前谈话，引发兴趣同学们，大家知道北京奥运会吗？这是我国第一次举办世界级的体育盛会。在奥运会的开幕式上，李宁举着火炬绕场一周，最后点燃了奥运圣火。今天，我们就来学习课文奥运圣火 。二

3、、初读课文，了解内容：1、用自己喜欢的方式朗读课文，要读准字音，读通句子，把握文章的主要内容。2、正确拼读下列生字并组词：x l （希腊） fi w（肥沃）o yn （奥运）chn bn（城邦） hu j （火炬）shn din（神殿） shn hu （圣火） y din （雅典） 3、理解下列词语的意思：暴虐：凶恶残酷。 举世闻名：形容非常有名，全世界都知道。厮杀：激烈的拼杀。饥寒交迫：无衣无食，又饿又冷。形容生活贫困。 浩渺：形容水面辽阔。 沧桑：沧海桑田的略语。大海变成农田，农田变成大海，比喻世事变化很大。 古木参天：古老的树木枝茂叶繁异常高大,高耸到空中。 荡漾：形容轻微起伏动荡。2三

4、、合作交流，展示。1、小组内迅速浏览课文，讨论概括每个自然段的意思。引导明确：第 1 自然段介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。 第 2 自然段写奥林匹克运动会的来历； 第 3 自然段写顾拜旦在 1896 年创办了第一届现代奥林匹克运动会，奥运圣火被重新点燃； 第 4 自然段写奥运会火炬传递的严格规定和程序； 第 5 自然段具体介绍 2004 年雅典奥运会火炬的传递情况，包括传递的主题、穿越的地点、火炬手的数量和传递的时间等； 第 6 自然段写奥运圣火的意义。2、划分全文段落层次，并归纳大意。引导归纳：第一部分（1）：介绍奥林匹克运动的发祥地是奥林匹亚。第二部分（2、3）：写奥运会的起源。第三

5、部分（4、5）：介绍雅典奥运会火炬的传递方式。第四部分（6）：奥运圣火的意义。【自测达标】1、读拼音，写词语：X l （希腊） fi w （肥沃）chng bng （城邦 ） shn din （神殿 ）2、按课文内容填空：、奥林匹克运动的发祥地是（ 奥林匹亚 ） ，它位于（ 希腊 ）的西南部。 、奥运圣火与神话中的那位盗火给人类的英雄（普罗米修斯）密切相关。、现代奥林匹克之父是（顾拜旦） ，奥运会每（ 四年）年举办一次。、现代奥运会的火炬接力规定火种必须来自（奥林匹亚） 。必须在开幕式前（一天）到达。开幕式上由（ 主办国著名运动员）接受最后一棒火炬。火炬点燃后，要到（奥运会闭幕）时才能熄灭。第

6、二课时一、复习引入新课。B1、用自己的语言简洁概括说说课文都写了哪些内容。明确：奥运圣火的来历；奥运圣火的重新点燃；奥运火炬接力的规定和程序；2004 雅典奥运火炬的传递；奥运圣火的意义引导：这么多的内容看起来似乎很杂乱，作者是靠什么把它们组织到一起的？品读文本，领悟内涵。 （先由组长组织在小组内讨论再展示）A1、浏览课文，想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。集体归纳、明确：以“奥运圣火”为线索，将全文紧紧结成一个整体。小组讨论：A2 、你是怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？明确：和平：当时希腊有很多城邦国家，各国间不断发生战争，各国人民渴望和平，而奥运会就有熄灭战火，维护

7、和平的威力。友谊：各国的运动健儿之间表现得多么亲切，友好，真正是“友谊第一，比赛第二” 。进步：比赛项目的各项成绩一次次刷新，这是体育技能的进步，此外，奥运会还可以不断促进各国之间文化和经济的进步。3【自延提伸】C1、你们喜欢体育吗？喜欢哪些奥运明星呢？引导：强身健体，对每个人都很重要。喜欢刘翔、邓亚萍、田亮等明星。C2、你知道 2008 奥运会最后一棒火炬的传递者是谁吗？你觉得他适合吗？明确：是我国著名体操运动员李宁。李宁，奥运冠军，男，原中国体操队运动员，广西壮族自治区来宾市兴宾区南泗乡人，祖籍广东省佛山市顺德区，中国著名男子体操运动员。他创造了世界体操史上的神话，先后摘取十四项世界冠军，

8、赢得一百多枚金牌，1984 年洛杉矶奥运会上一举夺得三金两银一铜，是中国单届奥运会上获得奖牌最多的运动员，因此被誉为“体操王子 ”。 在 17 年的运动生涯中，李宁共获得国内外重大体操比赛金牌 106 枚。1987年，李宁成为国际奥委会运动员委员会亚洲当时的唯一委员。1999 年，李宁被世界体育记者协会评选为“二十世纪世界最佳运动员” ，他的名字和拳王阿里、球王贝利、飞人乔丹等 25位体坛巨星一道登上了世纪体育之巅。1988 年退役后，李宁以其姓名命名创立了“李宁”运动品牌。他适合担任火炬手。B2、你能补充一点有关奥林匹克圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？补充讲述：相传在远古洪荒时代，

9、人类都居住在黑暗的洞穴里生活。人类的朋友普罗米休斯教人类建造了比洞穴舒适的简单房屋。虽然这已是一个很大的进步，但当时人类还很虚弱，而森林的野兽和在岩石上筑巢的猛禽都很强壮。狮子、老虎有利爪和坚牙、老鹰长着强健的翅膀，就连乌龟也有坚硬的外壳作保护。可人类却没有保护自己的有效武器。人类的这种处境，很让普罗米修斯心忧。于是他就恳求万神之王宙斯，希望他能赐给人类火种。可是，宙斯以为不能给人类太多的帮助，否则就无法统治人类，而且人类还会征服宇宙，直接威胁神的权威。尽管普罗米修斯万般恳求，宙斯还是不答应赐火种给人类。在万般无奈的情况下，普罗米修斯只好带了一根空心的芦苇到奥林匹斯山去盗火种，引起了一场大火，

10、终于把火种带给了人类。有了火种以后，人们开始变得强壮起来，人类从地里挖出铁矿，用火炼成比狮子、老虎牙齿更坚韧的利器；借着动物怕火把野牛驯服，教他们犁田种地；人类用火还制造了许多东西。有了火，人类不再害怕寒冷和黑暗，也不再畏惧猛禽和凶兽；人类开始告别了茹毛饮血的日子，生活变得幸福和美好起来。宙斯在天上看到人类一天天强壮起来，非常惊讶。当他发现人类已偷走了他用来照亮天空的火种后，便知道这是普罗米修斯的所为。他大发雷霆，命令力量和武力两个奴隶，把普罗米休斯牢牢地绑在荒凉的高加索的悬崖绝壁上。就这样，普罗米修斯被绑了好几百年。他天天被烈日暴晒，经受着寒夜的刺骨；还有一只非常凶残的老鹰用利爪尖嘴啄他。唯

11、有海神有时会来安慰他。但是，后来宙斯的王位受到了很大威胁，而仁慈的普罗米休斯非常同情宙斯的处境。于是，他便告诉宙斯一个解除危险的秘诀。事情平息后，宙斯方派大力神海格力4斯（也译赫刺克勒斯）把那只可恶的老鹰杀死，并打开普罗米休斯的铁链，使他重新得到自由。 （但为使宙斯得到安慰，他身上还绑着高加索山的岩石碎片）皮埃尔德顾拜旦（Pierre de Coubertin，1863 年 1 月 1 日1937 年 9 月 2 日） ，现代奥林匹克运动会的发起人，曾任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者；顾拜旦终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。顾拜旦不仅是国际体育活动家，

12、同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。1937 年 9 月 2 日病逝。他的一位先祖得到了国王路易十一授予的贵族称号。五、课堂小结：课文以“奥运圣火”为线索，一线穿珠，将文中内容连为一体，使文章形散神聚，这种组材的方法，在我们今后的习作中值得借鉴。让我们一起来祝愿奥林匹克精神火炬熊熊燃烧，照亮全世界。板书设计： 20 奥运圣火奥运圣火的来历奥运圣火的重新点燃奥运火炬接力的规定和程序2004 雅典奥运火炬的传递奥运圣火的意义【自测达标】C3、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：激励- 鼓励 壮观-壮丽 暴虐- 凶残 浩渺- 浩瀚 驱散-驱逐 勇敢-英勇 举世闻名-闻名遐迩反义词：光明-黑暗 温

13、暖 - 寒冷 仇恨- 友爱 幸福- 痛苦传统- 现代 肥沃- 贫瘠 举世闻名-默默无闻C4、按要求改写下面的句子。一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。改为双重否定句：一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，不能不说是一件多么了不起的事情。 改为反问句： 一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，难道不是一件多么了不起的事情吗？ 改为感叹句: 一个国家，一座城市，能够举力一次奥运会，真是一件多么了不起的事情啊！B3、读下面两个句子，体会划线词语的深刻内涵。 1、火种（必须）来自奥运会发源地奥林匹克。 2、火种传递（必须）在奥运会开幕式前一天到达。引导：“必须”是一定的意思，语气绝对肯定，不容更改。说明尽管时代在变，但奥运会一脉相承的光荣“传统”不能变。不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬传递。两个“必须”对火炬传送和到达的时间作了严格的限制，没有丝毫回旋的余地。5【导后作业】课后交流：将自己观看奥运比赛时的感受说给同组学友听。【授后反思】