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1、关于如何提高高三英语教学效果的思考紧张忙碌的高三上学期结束了，第一轮复习以第一次模拟考作为试金石，得到的结果也是意料之中的。针对此次成绩，我考虑了很久，如何尽力的提高他们的英语成绩。10 旅一是我从高一带上来的，到如今有 27 人，其它班进来有 11 人，其中有五六人的英语是没有什么基础的，宣晓康等三人可以说是一片空白。相对在前面的学生也有局部某块知识的欠缺。服装班的英语就比较难看了，除了徐芬等三人略有基础外，其它学生的基础就只能在萌芽中了；并且无主动性。因此以这个学情为起始线，以高职考大纲为基础，作以下的计划为接下来的三个月的教学而努力：1、词汇、词组的随堂听写检测，每次听写落到实处，不过者
2、另行通过，不可放松。词汇和词组是英语的基石，没有基石的建筑是不牢固的，海市蜃楼的空想不可让学生去幻想，必须对自己诚实。对于前十五名，我在原来词汇手册上增加了一、二百单词，对现有词组加以拓展，给予一定的记忆和辩析技能。2、在词汇和词组的基础上，重点词组，尽量找一熟悉句子套入其中，得其用法。背掉词组后，重点讲解例题、难题，解惑答疑， 。用本子把要点易错点记载下来，重点背诵。3、作业分为两部分：当堂练和课后作业。当堂练的作业主要是精选的单选和限时作业；课后作业包括二轮复习练习本及另加的作业。作业的原则是天天有作业，作业速批发，次次要讲解，讲解不泛讲，回回有档案，档案有分析。作业需单独完成，须严格落实
3、，作业的落实是成功的一半！4、背诵作业。每天 5 页词组和一章节语法要点；语法要点适当转为典型例题的记忆。背英语的好段落，好文章是学习英语的一种有效形式，它不仅培养学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、写作的综合训练。每周让学生完成一到两篇的作文，并对中上学生要求背诵范文，后面部分学生要读熟范文。5、夯实语法知识的基础，确定考点的巩固，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，加以掌握。作题中穿插解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。在第二轮复习时，在进行语法专项指导与练习的同时要对考点进一步梳理，查漏补缺。6、加强完型和阅读的训练。这是一张卷子的重头。因此在高三总复习中，将这二块的训
4、练作为长久的训练要坚持到底。阅读理解、完形填空及完成对话三块每周至少限时做一次。在这三项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高职考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在 30 分钟之内完成三篇短文的阅读。在阅读前一定带着问题去看，所以关键字词的选择本领就显得很重要，在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧：如寻找关键句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，每天作定量训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。7、书面表达是学生最难把握，也是他们的失分点之一。因此要继续保持每周一篇的训练。书面表达所需要的时间大约是 15-20 分钟，批
5、改后建议学生与范文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，每种类型的范文要至少背一篇。8、每周一考（最后一节课） ，分数要存档，成绩要分析。实战模拟是培养考生应考心理稳定的有效手段之一。好其人，信其道。要做学生的朋友，关注他们的心理健康。高三学习，紧张和枯燥，学生心理的压力可想而知，在一次次考试中，随着成绩的波动，心理起伏大，有不稳定因素存在，适时的走进学生的心理，客观有效的帮其分析，让学生始终保持积极向上的劲头。孔子曰：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”因此，对我对学生只有高要求才有可能有高水平的发挥。当然同事之间也要加强合作，集体的力量才能使作用最大化。
